宜君县云梦乡中心小学
发布时间：
2026-03-25 09:48
| 单位名称 | 宜君县云梦乡中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 小学学历教育，教育督导，相关社会服务 | |
| 住所 | 宜君县云梦乡南斗村 | |
| 法定代表人 | 周德胜 | |
| 开办资金 | 410万元 | |
| 经济来源 | 全额预算管理 | |
| 举办单位 | 宜君县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 272万元 | 628万元 | |
| 网上名称 | 宜君县云梦乡中心小学.公益 | 从业人数 27 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况丰富德育活动，提高学生综合素养:加强爱国主义教育。依托国旗下演讲、班队会、观看爱国影片等载体，常态化开展爱国主义、文明礼仪、安全教育；结合国庆节、建队日等重大节日，强化思想品德、心理素质、革命传统和理想信念教育，厚植学生爱国情怀。开展文明礼仪教育活动。以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪、学会以礼待人，通过开展各类文明礼貌教育活动，提升学生文明意识，促进良好习惯养成。注重家校社协同育人。成立“三秦家长学校”，搭建家校沟通桥梁，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的德育合力，形成全方位育人格局。以制度为保障，规范常规管理。教学处对备、教、导、改、评各环节提出明确要求，定期开展教学常规检查和考核，形成“制度—检查—反馈—考评”的管理体系，推动教学工作制度化、规范化、科学化，保障教学工作稳步推进。应用信息技术，提升教学效率。注重教师信息化教学应用与学生信息素养提升，制定相关制度规范；教师积极运用现代教育技术制作课件、开展授课、指导评价，提高教学效率与课堂效果，巩固“数字校园”建设成果。转变教学观念，深化教学改革。深入学习新课程理念，通过外出听课、公开课教学等形式，推动教师教学方式转变；开齐开足各学科课程，将学科核心素养贯穿教学全过程，推行启发式、合作式、讨论式教学，实行分层教学、分类指导，让每位学生收获成长与进步。完善评估体系，促进质量提升。建立学生学业质量、品德修养全面监测体系，通过召开质量分析会，深度剖析、查找差距、改进方法，推动教育教学质量持续提升；学生文化课综合水平稳步提高，德智体美劳全面发展。狠抓学生管理，强化资助安全卫生工作:坚守安全底线，护航校园平安。始终以“时时放心不下”的责任感，抓实抓细校园安全工作。一是健全制度体系，压实安全责任。修订完善《校园安全管理制度》《应急预案》等规章制度，构建“校长负总责、分管领导具体抓、班主任直接管、教职工全员参与”的安全责任体系，与各班级、各科室签订安全责任书，确保安全工作无死角。二是强化隐患排查，筑牢安全防线。坚持“日常排查+专项检查+节假日抽查”相结合，重点排查校园消防设施、水电线路、教学器材、食品卫生、校园周边环境等关键领域，及时消除安全隐患。强化队伍建设，促进教师专业发展:学校制定了教师专业发展规划，建立帮扶措施。重点发挥骨干教师和老教师的传、帮、带作用，通过研课、磨课，听评课、教研活动，常态化帮扶等，互相交流学习，促进骨干教师逐步提升，青年教师快速成长，不断提高教学水平;重视教师的培训和培养工作。学校建立了“三级三类”骨干教师培养体系，积极将“三级三类”骨干教师纳入国培、省培计划，以培训助力教师成长。二、取得的主要社会经济效益我校教师魏雅靓同志在2025年5月获县信息化教学能力大赛三等奖，陈花丽同志在2025年6月荣获县教体局职工技能大赛二等奖。宋若瑾同志在2025年10月获县少先队辅导员技能大赛三等奖，雷如雪、阎墨白同学在2025年7月获县“红领巾讲解员”竞赛优秀奖。发挥骨干教师和老教师传、帮、带作用，通过研课、磨课、听评课、教研活动、常态化帮扶等形式，促进骨干教师稳步提升、青年教师快速成长，全面提高教师教学水平。建立“三级三类”骨干教师培养体系，积极将骨干教师纳入国培、省培计划，全年组织教师参加国家、省、市培训20余人次；推行培训教师“二次分享”机制，让培训成果惠及全体教师，促进教师共同进步、共同提高。鼓励教师多读书、勤学习、善思考，教学处每月分享教育教学好做法、新动态，开展读书分享活动，提升教师文化素养与育人能力；教学处对备、教、导、改、评各环节提出明确要求，定期开展教学常规检查和考核，形成“制度—检查—反馈—考评”的管理体系，推动教学工作制度化、规范化、科学化，保障教学工作稳步推进。注重教师信息化教学应用与学生信息素养提升，制定相关制度规范；教师积极运用现代教育技术制作课件、开展授课、指导评价，提高教学效率与课堂效果，巩固“数字校园”建设成果。深入学习新课程理念，通过外出听课、公开课教学等形式，推动教师教学方式转变；开齐开足各学科课程，将学科核心素养贯穿教学全过程，推行启发式、合作式、讨论式教学，实行分层教学、分类指导，让每位学生收获成长与进步。各教研组围绕作业设计、教学环节、教学评价等实际问题定期研讨；通过教研组与教学处协作，规范作业批改制度，推动教师分层设计作业，提升作业效率。语数教研组分别开展“每周一诵”“每周一练”特色课程，开展三年来，学生朗诵水平和计算能力显著提升，校本教材初见雏形，后续将持续完善并推广应用。以课题研究为抓手，将教学难点、痛点转化为校本课题，鼓励教师围绕“双减”背景下作业优化、核心素养导向课堂转型等主题开展探究，推动研究成果向教学实践转化，形成“以研促教、以教带研”的良性循环，提升教师专业素养与课堂教学质量。三、存在的问题一是专业音体教师短缺，导致学校活动形式单一、质量不高，办学活力有待进一步提升。二是教学方法较为传统，以教师讲授为主，学生主动参与、探究性学习不足，导致学生学习兴趣不高，创新思维和实践能力培养不够。三是课程设置不够灵活，部分课程内容陈旧，与实际生活和社会需求脱节，不能很好地满足学生多样化的学习需求。四、改进措施一是补齐音体教学短板。委派兼职教师参加体育、音乐专项培训，提升专业能力；加入区域教研共同体，共享优质师资与课程资源，丰富校园文化生活，提升音体教学水平。二是开展教师培训，推广多样化的教学方法，如项目式学习、小组合作学习、探究式学习等，鼓励教师引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发学生学习兴趣和创新能力。三是定期评估和更新课程内容，结合社会发展和学生需求，增加实用性和前沿性的知识，开发校本课程，丰富课程体系。五、2026年度工作计划成立以校长为组长的德育工作领导小组，明确班主任、学科教师、后勤人员的德育职责，形成“人人都是德育工作者”的工作格局。开展主题教育活动：围绕爱国主义、传统文化、安全教育等主题，每月开展1次主题班会、每学期开展2次校级主题活动，如“学雷锋”“国庆红歌赛”““环保小卫士行动”。落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，通过国旗下讲话、宣传栏等形式，强化学生文明礼仪、学习习惯、生活习惯的培养。开展“文明班级”“美德少年”评选活动，发挥榜样示范作用，促进学生良好行为习惯的形成。教师之间相互听课不少于20节，课后及时开展评课研讨，提升课堂教学效率。完善校园安全应急预案，定期组织消防演练、防震减灾演练、防踩踏演练等，提升师生应急避险能力。落实安全责任制，与班主任、任课教师、后勤人员签订安全责任书，明确安全职责，做到“事事有人管，处处有人抓”。每周开展1次校园安全隐患大排查，重点检查校舍、消防设施、体育器材、水电设施等，对发现的隐患及时整改，建立隐患排查整改台账。加强校园食品安全管理，严格执行食品采购、储存、加工等环节的规范要求，定期对食堂工作人员进行健康检查和食品安全培训。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |