白水县城关中学
发布时间：
2026-03-25 08:30
| 单位名称 | 白水县城关中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育；相关社会服务。 | |
| 住所 | 白水县南门口 | |
| 法定代表人 | 井红军 | |
| 开办资金 | 1109.29万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 白水县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1296万元 | 1272万元 | |
| 网上名称 | 白水县城关中学.公益 | 从业人数 166 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规的规定，按照《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的要求规范运作，及时办理变更登记手续，规范使用印章、证书。1.变更单位名称，2025年8月20日；2.变更举办单位，2025年8月20日。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在白水县教育体育局的领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、开展主要工作情况。1.理念前卫，求实创新，办有生命的教育。学校坚持“行方思圆”的管理思想，秉承“做最好的自己”为校训，确立“以人为本创特色、师生学校共发展”的办学理念，坚定“内涵发展”的办学思路，形成“以智育为主体，以德育和美育为两翼，突出体育和劳动教育两大特色”的办学格局，践行“厚德博学、个性鲜明、人格健全”的培养目标，努力办好人民满意的教育。2.质量立校，狠抓教研，打造高效课堂。学校聚焦课堂改革，深入推进“521”课堂模式，倡导学生以“主动学习、共同参与、勇于探究、合作交流”的学习方式进行学习。举行各科主题教研、教学大比武、教学能手选拔赛、学科微型课、青蓝工程等活动，强化教师队伍建设，竭力推进学校教学质量提升。多举措、深层次擦亮质量窗口，确保中考质量稳中升。3.立德树人，铸造品牌，形成特色亮点。学校坚持立德树人，以“新生入学教育、双十双百教育”等活动为抓手，持续打造学校德育工作经典品牌。通过入学教育系列活动的开展，使新生尽快完成从小学到初中的转型，适应新的学习生活。通过开展“双十双百”活动，培养学生的读书兴趣和“乐学”精神，增强劳动意识，拓宽视野，净化心灵。设立“心语信箱”，时刻掌握心理动态，做学生心灵守护者。结合当前社会背景，成立“家庭教育指导中心”，深入开展家校共育工作，提升家校协同育人效果。依托学校劳动实验基地——石榴园对学生进行劳动教育。二、社会效益情况。1.教研教改成绩斐然。具有我校特色的“新生入学教育”影响广泛，受到社会各界好评；其中书香校园建设、“521”课堂模式探究等工作卓有成效。打造高效课堂，向“40分钟”要质量，减负提质。每学期举行优秀作业展示，组织开展县级、校级作业设计大赛，鼓励教师全员参与，指导教学工作，先后上交作品200余份，获奖教师100余人。2.教学质量凯歌高奏。教研教改、“三名一优建设”“新生入学教育”“双十双百”教育成效显著；教学质量凯歌高奏，被渭南市教育局评为渭南市教育工作先进集体，2025年中考，荣获县委、县政府初中教育先进单位。3.特色教育卓有成效。为促进学生全面均衡发展，结合课后服务工作，组建了合唱、舞蹈、田径、篮球、书法等40个社团。通过开展各类活动，展现学生特长与才华，确保身心健康，促进学生全面发展。2025年参加白水县中小学生球类运动会初中组八人制男子足球赛获第一名；参加白水县中小学生球类运动会获初中组男子篮球赛第一名；初中组女子篮球赛第一名。三、存在的问题及整改措施。（一）存在问题。1.学校教师年龄普遍偏大，结构不合理，严重制约学校长足发展。2.专业教师学科分配不均衡，政史地生体音美专职教师紧缺，还需要县局的大力支持才能解决。3.“双减”工作、高效课堂改革方面力度较小，不能满足学校教育教学质量持续提升的要求。（二）整改措施。1.落实中省市县“双减”工作精神，深入推进“521”课堂改革，全面提升学校办学品质。2.制定符合实际的学校长远规划，围绕教育和教学两方面打造学校品牌亮点，办人民满意教育。3.积极协调教育体育局，解决学校专任教师不足问题。四、下一步工作打算。1.坚决执行中央教育改革的文件要求，转变观念，苦干实干，落实“双减”政策，全面提升学校育人水平。2.争项引资，完善学校硬件投入，最大限度提升学校硬件设施，优化育人环境。3.坚持立德树人，落实五育并举，深入推进521课堂改革，落实课后服务工作，促进学生全面发展，提高教育教学质量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |