留坝县教学研究室
发布时间：
2026-03-24 16:48
| 单位名称 | 留坝县教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教育教学研究和教育教学管理指导，对教师进行业务辅导，总结、交流教学教改经验，提高教育教学质量。教师培训。 | |
| 住所 | 留坝县紫柏路331号 | |
| 法定代表人 | 郭忠明 | |
| 开办资金 | 8.69万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 留坝县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 7.77万元 | 7.77万元 | |
| 网上名称 | 留坝县教学研究室.公益 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2025年业务工作开展情况（一）深化思政育人实践，筑牢立德树人根基。5—6月，分学段组织中小学思政课教师“大练兵”，19名教师参赛，评选出一、二、三等奖分别为5名、8名、6名，授予县级“教学标兵”“教学能手”各1名，以赛促教提升教师能力。9月，遴选2名骨干教师参加市级思政课“大练兵”交流，搭建学习平台，助力5所学校获评汉中市立德树人优秀学校。11月，承办市级天汉好课堂“三个一”2025年第216期（中小学思政）教研活动，借市级平台赋能县域教学，实现资源共享与教研共进，推动立德树人落地。（二）抓实教学常规管理，夯实教育质量基础。一是健全管理机制。对照相关指导意见，建立“自查自纠+蹲点调研+专项督导”机制，每学期末指导各校排查教学环节，梳理问题清单、研判成因，推动整改闭环。二是强化精准指导。实行教研员联系校制度，深入一线聚焦备课、听课评课、作业批改等核心环节，兼顾课堂实效与教师成长，督促规范落实教学常规。三是开展专项调研。春季对留侯镇中心小学开展连续五周蹲点调研，排查短板并指导整改；秋季深度参与留坝中学营盘校区（足球班）调研，协助优化管理、提升实效，助力体教融合升级。（三）强化教师队伍建设，提升专业履职能力。以教师能力提升为核心，全覆盖推进各级培训，全年累计培训教师800余人次，全面提升教师队伍专业素养。一是推进国培项目。扎实开展国培计划（2025）帮扶培训，9月组织42名教师赴渭南参加第二阶段研修，12月底完成阶段任务。二是覆盖层级培训。7—8月，组织110人次参加市级新教材培训、35人次参加省级培训，实现县级学科教师全覆盖；完成56名幼儿园转岗教师培训及430名教师全员培训，确保应训尽训。三是深化苏陕协作。采取“请进来、走出去”模式，选派6名教师赴南通跟岗，邀请南通教师送教送培，累计送示范课12节、讲座6场，培训120余人次，助力教师队伍“三级三类”建设。（四）深化以赛促教机制，激发教育教学活力。坚持“以赛促教、以赛促训、以赛促研”，常态化组织教学竞赛与新秀评选，45名教师获市、县表彰。5月，推送5名教师参与全市中小学青年教师教学竞赛，均获市级表彰（二等奖2名、三等奖3名）；6月，分学段举办全县中小学（幼儿园）教师教学能力竞赛，39名教师参赛，28人获县级表彰（一等奖8名、二等奖9名、三等奖11名）；12月，组织开展全县教学新秀评选，41名教师参与角逐，最终评定县教学新秀12名，为县域教师队伍注入新鲜活力，有效激发教师教书育人内生动力。（五）抓实学科基地建设，助推县域教育发展。一是健全运行机制。指导全县15个学科基地制定年度工作计划，落实月统计、季督导、年考核工作机制。全年开展教研培训120余次，送教90余节，打磨精品课40余节、微讲座30余次。二是打造精品课堂。5月、11月，先后指导相关学科基地承办天汉好课堂“三个一”2025年第184期（初中英语）、第216期（中小学思政）主题教研活动，充分发挥学科基地示范引领作用，为集团化办学提供有力支撑。（六）健全质量监测体系，精准助推提质增效。依托教育集团化办学优势，建立“学期监测+数据分析+靶向整改”质量提升机制，每学期开展一次期末质量调研监测。检测结束后，由集团总校统筹完成全县数据统计、汇总与分析，各校同步开展校本质量分析，形成书面报告并制定针对性改进措施，适时召开集团内学校质量分析会，专题研判教育质量提升路径。（七）强化教育科研融合，提升成果转化实效。一是紧扣教学需求，扎实推进各级教育科研课题研究。2025年，全县立项县级课题34项、市级课题11项，推荐上报省级“十四五”教育科学规划课题8项，其中4项获批立项并顺利开题；完成省级课题结题2项、市级课题结题15项、县级课题结题22项。二是组织全县各中小学、幼儿园教师积极参与2025年省级基础教育教学成果推选，全县共择优推荐成果4件，经市级遴选后有2件推送省级参评，切实推动教科研成果与教学实践深度融合，强化教科研对教学质量的支撑引领作用。二、取得的主要社会效益一是开展多元化教师培训，全年累计完成中小学、幼儿园教师线上线下培训1000余人次，助力教师能力全面提升。二是常态化组织教师参与各级教学竞赛，全年共有45名教师获市、县级表彰奖励，持续优化师资队伍。三是加强教研课题研究。全年累计立项县级及以上课题49项（县级34项、市级11项、省级4项），结题39项（省级2项、市级15项、县级22项），课题研究闭环管理成效显著。四是组织中小学、幼儿园教师参与2025年省级基础教育教学成果推选，全县推荐4件成果，经市级遴选后有2件推送省级评选，成果质量稳步提升。五是深入推进中小学学科基地建设。全县15个县级学科基地累计开展教学研讨、培训活动120余次，组织骨干教师送教送培示范课90余节，打磨精品课40余节，开展微讲座30余次，有效辐射带动区域教学质量提升。六是聚焦课堂提质增效。指导相关学科基地分别承办天汉好课堂“三个一”2025年第184期（初中英语）、第216期（中小学思政）主题教研活动，推动精品课堂建设走深走实。七是建立健全教学质量监控体系。坚持每学期开展一次全县期末教学质量调研监测，检测结束后全面汇总分析各年级、各学科检测情况，形成专项教学质量分析报告，精准研判教学现状，靶向发力夯实教学质量基础。三、存在的问题及改进措施1、存在的问题一是专职教研员队伍薄弱、学科结构不合理，义务教育段学科覆盖不全，薄弱学科无专职教研员，无法发挥教研员的专业引领作用。二是教研精准度不足，教研活动存在“一刀切”现象，难以满足城乡不同层次学校、不同水平教师的个性化需求。三是专项业务经费严重短缺，导致部分教研活动、课题研究、外出学习交流、成果推广等工作难以深入开展，在一定程度上制约了教研工作质效的持续提升。2、改进措施一是加强教研员队伍建设，积极向上级主管部门申请、调配整合教研室人力资源，保证义务教育段各学科教研员全覆盖，保证每个学科或学段教研工作都有专人负责。二是建立“按需定制”教研服务机制，通过课堂观察、问卷调查、座谈访谈等方式精准掌握教师教研需求，开展靶向性专项教研活动。三是积极向县教育体育局和县财政局申请，在新的一年足额落实教育科研和教师培训专项经费，为教研工作高质量开展提供坚实保障。四、下一步工作打算2026年，我室将紧盯基础教育课程改革、学校教学常规管理，狠抓教研工作和教师培训，统筹推进学科基地建设，立足留坝县域教育实际，聚焦县域基础教育高质量发展核心任务，补短板、强弱项、提质效、创特色，推动县域教研工作再上新台阶。（一）深化课程改革落地，打造特色教学模式。持续开展新课标分层分类培训，进行针对性专题培训。聚焦核心素养培育，推广“项目式学习”“探究式教学”等教学模式，打造并培育1—2个县级优质教学模式案例。加强劳动教育、心理健康教育等特色课程建设，开发地方特色课程资源，推动“五育并举”落地见效，助力学生全面发展。（二）优化教研活动机制，促进城乡教育均衡。建立“按需定制”教研服务机制，开展靶向性专项教研活动。深化城乡教研结对帮扶机制，组建城乡学校教研共同体，通过线上线下融合、骨干送教送培、同课异构、师徒结对帮扶等形式推动优质教研资源共享。（三）完善质量监测体系，强化教学过程管理。进一步优化教学质量监测指标，提高非纸笔测试和过程性评价比重，构建“过程+结果”“定量+定性”的多元评价体系。（四）深化教科研融合，提升成果转化质效。健全课题研究全过程管理机制，严格落实课题立项评审、中期检查、结题答辩、成果推广等各环节工作要求，严把课题研究质量关，适时组织开展教科研成果应用示范课、经验交流会，促进科研成果与教学实践深度融合。（五）加强教研队伍建设，夯实专业引领基础。实施教研员能力提升工程，定期组织教研员参加省市专题培训、交流学习、业务研讨等活动，不断提升教研员专业素养和业务指导能力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |