麟游县崔木镇河西小学
发布时间：
2026-03-03 10:40
| 单位名称 | 麟游县崔木镇河西小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。承担小学学历教育。 | |
| 住所 | 麟游县崔木镇河西街 | |
| 法定代表人 | 赵继龙 | |
| 开办资金 | 365.03万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 麟游县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 217.17万元 | 208.54万元 | |
| 网上名称 | 麟游县崔木镇河西小学.公益 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。根据《条例》有关规定，于2021年9月15日进行了变更登记，单位法定代表人由李宏斌变更为赵继龙。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我校在县教育体育局的正确领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，紧紧围绕年度工作目标任务，圆满完成了各项业务工作任务。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况（一）课程与教学计划落实。1.课程开设：我校严格执行《义务教育课程方案（2022年版）》，开齐开足国家规定课程，包括语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、劳动等。按照宝鸡市教育局《关于进一步加强学校体育工作的通知》文件要求，从本学期初，我校优先确保每天一节体育节并编入课表，学生每天在充足的阳光体育活动中强身健体，快乐生活，快乐学习。其次，我校结合自身定位与学生需求，新增特色课程（如简笔画，硬笔书法，毛笔字），覆盖全校5个年级全体教师和学生，这些课程的开设让师生在多样化的课程中获取知识，增长经验，提升自我。2.教学计划制定：学期初教导处制定本学期《教学工作计划》，明确“夯实基础、发展素养、突出特色”的工作目标，细化教学进度、教研活动、质量监测等安排，经教导处审议后下发至教研组。各学科教师结合自己本学科课程标准、教材内容及学生学情，制定切实可行的学科教学计划。各学科教师按照教学计划有序开展教学活动，确保教学任务顺利完成。教导处每月检查教学计划执行进度，因假期，活动等需要调整教学计划时，需提前报备教研组审批。（二）加强教师队伍建设。制定年度教师培养目标，2025年培养校级青年骨干赵倩，培养县级青年骨干李亚丽。发挥教学能手（田朋瑞、何佩）的辐射带动作用。师徒结对帮扶常态开展，教导处有针对性和目标性的安排帮扶对象，帮助青年教师快速成长。扬长避短，合理安排每个年级科任教师，特别是二、四、六年级。通过商议安排教学经验丰富、富有活力和创新意识的的田金林、田朋瑞、李亚丽、吴琼老师担任教学任务。开展新课标培训3场、信息化教学竞赛2次，其中我校吴琼老师的微课《平均分》获陕西省第九届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛县级二等奖。教师吴琼参加少先队辅导员培训2次，鲁莎莎参加为期两周的骨干教师浸入式跟岗研修培训，赵继龙参加AI智能培训，田金林、田朋瑞、赵倩参加心理健康培训。从不同形式及类型的培训活动中，教师的综合素质和能力都得到显著提高，为更高要求的教书育人提供有力保障。（三）深化教研教改。上报县级小课题6篇，其中立项县级课题2项（田朋瑞，吴琼）。2025年基础教育教学成果共上报12篇（教学案例2篇；教育叙事2篇；教育科研成果7篇；教育管理1篇），其中吴琼老师的教学案例《表内除法（一）：平均分》获县级三等奖，赵倩老师的教学案例《Lesson5IntheLivingRoom》获县级三等奖，李亚丽老师的论文《“主题阅读”在小学语文教学中的实践应用研究》获县级三等奖。四赛两展示系列活动全员覆盖，发挥党员、骨干教师的师范引领作用，3月份开展党员、骨干教师示范课活动，4月份开展了校级教学设计比赛。教导处组织全体教师参加校级中小学青年教师课堂教学技能大赛，并评选出综合成绩第一名的李亚丽老师参加县级活动。教导处做好教学常规工作的指导（月检查、月通报、月整改）。谋划毕业班复课工作，召开毕业班复课工作研讨会和毕业班动员会。（四）“双减”落实有效。1.作业分层。学校积极落实“双减”政策，加强作业管理，实行作业分层布置。教师根据学生的学习情况和学习能力，将作业分为基础题、提高题和拓展题，让不同层次的学生都能在作业中有所收获。同时，严格控制作业总量，每节课上完后，老师将作业填写在作业登记册中，各班主任严格把控作业总量确保学生每天的作业时间不超过规定的要求。2.课后服务。为满足学生和家长的需求，学校开展了课后服务工作。课后服务内容丰富多样，包括作业辅导、阅读指导、体育锻炼、艺术活动等。通过课后服务，不仅解决了家长的后顾之忧，而且丰富了学生的课余生活，促进了学生的全面发展。双减和五项管理措施专人负责，落实到位。（五）健全激励机制。切实履行教育教学质量的考核，发挥绩效考核、增量绩效考核的激励性。（去年9月份重新修订绩效考核办法，教学实绩占比由原来的35%提升到现在的50%。）对学校工作有重大贡献的教师进行积极宣传并在绩效考核中予以加分，同一等级职称评审优先等，激发老师的工作积极性，获得荣誉和幸福感。减少与教育教学无关的其他事项，减少教职工例会，把时间交还老师去研究教材，一心一意提质量。在制定学校管理制度时，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，在同国家政策教育法规保持一致的基础上，也符合广师生的根本利益，获得老师们的大力支持。（六）抓课堂主阵地，向四十分钟要质量。1.今年3月份教导处组织的2025年春骨干教师示范课及青年教师汇报课活动中，青年教师汇报课优秀率达80%，青年教师成长周期缩短至2年。学校充满浓厚的互帮互助的教学氛围，更有利于青年教师的快速成长。2.苦练专业基本技能。扎实推进四赛两展示系列活动，对教师的课堂授课技能和撰写教学设计的能力分步做出详细安排，并按时间节点进行展示。各位老师依据学科新课标要求及教材特点，有针对性的设计符合学生学情的课堂教学活动和教学设计。本学期的四赛两展示系列活动宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力,进而提高课堂教学效率,推进素质教育的全面实施。3.精化课后服务的开设，培养学生的特长和培养学生的劳动实践能力，优化课后服务的方式，向科任老师倾斜，向培优辅差方面倾斜（第一节由科任教师辅导）。4.“两会一节”有序开展，春秋两季学生运动会，积极参加县级各项比赛。（七）家校共育，培养学生良好的学习习惯。三月、九月教学开放月，并结合每月一次教学开放日，六一校园艺术节等不同方式召开家长会，形成合力，争取家长的大力支持。突破沟通的瓶颈，班主任每月常态化和家长进行沟通，反馈学生的学习，品德和行为。二、取得的主要社会、经济效益1.学校建立了校级骨干教师工作坊和班主任工作室，按照学期计划和活动安排表每月开展。2.课后服务以作业辅导和四大社团（书法、绘画、合唱、韵律操）来开展，通过运动会和大课间的方式进行展示。在不增加孩子们的学习负担的前提下，让孩子们收获快乐、释放压力，在快乐中学习。3.双减和五项管理措施专人负责，落实到位。作业革命制定各班级展示角，以日公布-周汇总-月报告方式，使作业总量清晰，作业更加公开透明。4.制定了教师培养计划，定人，定目标，定措施，为今年的赛教做好准备；制定了师能提升方案，青年教师和中年教师分批进行，定人，定措施。三、存在的问题及整改措施（一）存在问题：1.后勤管理不规范。2.教职工的积极性有待提高。3.骨干教师人员较少，教学方面发挥的示范引领作用不明显。4.教育教学质量稳中有进，但提升缓慢。（二）改进措施：1.明确后勤岗位兼职教师的职责分工，避免一人多责；联合乡镇中心校，定期组织后勤兼职人员参加物资管理、安全防护等专题培训，提升专业能力。2.完善激励机制，在绩效工资分配中，向多岗兼职、业绩突出的教师倾斜；积极向上级争取评优评先倾斜政策，增强教师职业认同感。3.将教师备课质量、骨干教师引领成效与教学质量挂钩；每学期开展2次教学质量分析会，针对薄弱学科、薄弱班级制定靶向提升措施。四、2026年工作计划1.减轻教师工作负担，科学规划教师工作量，避免非教学任务挤占备课时间；整合各类检查、报表工作，杜绝重复填报；争取家长义工资源，协助完成校园保洁、活动组织等非核心工作，让教师专注于教学主业。2.加强家校协同育，定期召开家长会、开展家访，建立留守儿童成长档案，联合家长制定个性化辅导计划；开设“家长课堂”，传授科学的家庭教育方法，引导家长重视孩子课后学习与习惯养成。3.提高思想认识，创新管理机制。精心是态度，精细是过程，在管理方面，向精细化管理再转变，人人都管理，事事有管理，工作日清日结。特别是年轻的班子成员，培养他们大胆去干，放手去干，精心去干。4.在发展方面，坚持可持续发展，牢固树立质量立校意识不动摇，强化教学质量管理，紧盯课堂教学，本着夯实基础，凸显个性，因材施教，培养能力的原则。5.在教学科研方面，向团队合作方式转变。鼓励教师发挥团队合作精神，共享教育智慧。以“教研组”为最小单位，本着“团队合作、同伴引领”的原则，助力新教师快速起跑，以“合作、互助、共享、共赢”为主题，开展研讨活动，不断提高自己教育教学水平。6.关心爱护青年教师成长。青年教师的崛起，可以带动整个学校的教师队伍，坚持以诚待人，以理服人，以情感人，以行导人。生活上关心，工作中信任，事业上帮助，使之全身心的投入到教育教学工作中，激发积极进取的热情，为学校的可持续发展注入活力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |