华阴市华岳初级中学（华阴市少年儿童体育学校）
发布时间：
2026-02-27 11:31
| 单位名称 | 华阴市华岳初级中学（华阴市少年儿童体育学校） | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展，承担少年儿童体育日常训练、参赛、体育后备人才选拔等工作。 | |
| 住所 | 华阴市书院路东段 | |
| 法定代表人 | 沈艳妮 | |
| 开办资金 | 650.26万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 华阴市教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 4666.04万元 | 4487.42万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 141 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，华阴市华岳初级中学在市教体局的指导下，严格遵循《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则等相关法律法规，依据核准登记的宗旨与业务范围有序开展活动，规范使用证书。现将一年履职情况公示如下：一、主要工作开展情况1.德育工程多元推进。实施“华星曜岳”德育工程，以“一月一主题”开展“我们的节日”等教育活动，丰富学生精神世界。设立“五育之星”宣传专栏，开展文明班级与宿舍评选，营造积极向上的校园氛围。开设33个社团，新增6个特色社团，每学期末举办社团成果展示及优秀社团评选活动，促进学生全面发展。2.教师成长体系完善。践行新时代教师队伍建设要求，以教育家精神为引领，构建“1359”教师成长规划体系。通过“种子孵化”培育15名种子教师，借助“三名+”领航、“青蓝共进”三维培养工程，为教师提供多元成长路径。3.教学改革落实“双减”。优化作业管理机制，建立“三控三优”体系，形成“减负增效”的作业管理闭环，充分发挥作业的诊断、巩固与学情反馈功能，减轻学生学业负担。4.心理健康教育强化。严格落实心理健康教育课程常态化要求，每班每两周开设1节心理健康课。研发《华岳少年“曜”成长》系列课程，构建以情绪管理、人际交往、压力疏导、自我认知为核心的课程体系。组建10名跨学科兼职心理健康教师队伍，其中5人取得心理辅导证书，为学生心理健康保驾护航。5.体育工作成效显著。作为华阴市少年儿童体育学校，承担少年儿童体育日常训练、参赛及体育后备人才选拔工作。成功举办春季田径运动会，拓展球类社团活动，组织学生参加各级各类运动会并取得优异成绩，推动学生体育素养提升。6.校园安全常抓不懈。高度重视校园安全，健全安全管理制度与应急预案，层层签订安全目标责任书。定期排查学校设施，开展安全教育与演练活动，筑牢校园安全防线。二、社会效益情况1.引领区域教育新风尚。学校荣获“渭南市整本书阅读优秀学校”等多项荣誉，在德育、体育、艺术等多方面取得的成果，为华阴市其他学校提供了可借鉴的经验和模式，带动了区域内学校在素质教育、特色发展等方面的探索与实践，促进了区域教育整体水平的提升。2.推动教师专业成长辐射。“青蓝工程”成效显著，新晋3名教学能手，在市级比赛中获多个一等奖。课题立项成果丰硕，形成校、市两级课题联动推进的良好局面。种子教师的孵化和师徒结对的建立，不仅提升了本校教师的专业素养，还为周边学校输送了优秀的教学经验和人才，发挥了示范引领作用。3.激发学生体育竞技热情。在各级各类运动会中成绩优异，获得多个奖项。这些成绩激发了学生对体育运动的热爱和参与热情，吸引了更多学生投入到体育锻炼中，培养了学生的拼搏精神和团队意识。同时，也为华阴市、渭南市体育事业的发展储备了后备人才，提升了城市在体育领域的知名度和影响力。4.温暖特殊群体心灵家园。举办“留守儿童座谈会”，开展专题系列讲座，注重特殊群体学生行为习惯引导与重塑。这些举措让特殊群体学生感受到社会的关爱和温暖，帮助他们树立自信，更好地融入社会。同时，也引起了社会各界对特殊群体教育的关注和重视，促进了社会公平与和谐发展。三、存在问题及整改措施1.存在问题：学校管理质态有待进一步提升，需优化管理流程与效果；AI赋能教学应用不足，需加强信息技术与教学融合。2.整改措施：优化教育思想、组织管理等工作，推动管理从“精细化”向“精致化”转变；以“智慧校园”建设为契机，促进教育教学与信息技术深度融合。四、下一步工作打算1.共建“成长共同体”。强化“问题驱动-任务导向-深度参与”的教学设计，让课堂成为启迪智慧、激发创新的阵地。主动融入“学科融合”“项目化学习”“跨主题实践”等教改实践，实现教师专业跨越发展。2.共筑“发展共同体”。深化“家校社”协同机制，拓展“红色教育基地”“社区实践点”“劳动基地”等育人场域，整合各方资源，构建全方位、立体化育人网络。3.打造“科研共同体”。加强教育科研工作，鼓励教师积极参与课题研究，提高课题研究的质量和水平。建立科研成果共享机制，促进科研成果在教学中的应用和转化，以科研推动教育教学质量的提升。4.构建“文化共同体”。深入挖掘学校文化内涵，打造具有特色的校园文化品牌。通过开展丰富多彩的文化活动，营造浓厚的校园文化氛围，增强师生的文化认同感和归属感，提升学校的文化软实力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |