绥德县薛家河镇九年制学校
发布时间：
2026-02-25 08:45
| 单位名称 | 绥德县薛家河镇九年制学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施中小学义务教育管理，促进基础教育发展 | |
| 住所 | 绥德县薛家河镇雷家峁村 | |
| 法定代表人 | 高炎云 | |
| 开办资金 | 90万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 绥德县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 48万元 | 44万元 | |
| 网上名称 | 绥德县薛家河镇九年制学校.公益 | 从业人数 14 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，法定代表人由贾雄飞变更为高炎云，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 开展具体业务活动本年度，我校各项工作始终以提升育人质量为核心，以学生全面发展为中心，开展了一系列具体而深入的业务活动。（一）聚焦课堂，教学质量追求“有效度”1.教学常规精细管理：严格落实备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节要求，确保了教学基本秩序的规范与高效。2.课堂教学凸显个性：积极探索与实践“小班化”教学模式。教师能更多地关注学生个体差异，实施分层教学与个别化指导，课堂互动充分，学生参与度高。3.课程实施与课堂优化：严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程。针对小班额特点，大力推行“个性化关注”与“差异化教学”模式。教师在课堂上能够更充分地关注到每一位学生的反应与状态，实施“面批面改”、“即时辅导”。本年度重点开展了“高效小班课堂”教学研讨活动，探索形成了“低耗时、高互动、强反馈”的课堂教学。4.校本教研与教师发展：建立了“问题导向、主题聚焦”的校本教研机制。围绕“小规模学校如何有效实施综合实践活动”、“复式教学的策略优化”等实际问题，每月组织一次专题研讨。鼓励教师结成“学习共同体”，开展跨学科听课和交流。利用国家中小学智慧教育平台等资源，组织教师进行线上研修。5.“五育”并举促进发展：在开齐开足国家课程的基础上，努力克服师资和场地限制，开设了阅读、乒乓球、劳动实践等兴趣活动，劳育方面，开辟了“班级责任田”，组织校园保洁、内务整理等实践活动，尽力满足学生多样化发展需求。6.学业评价与质量监控：实行过程性评价与终结性评价相结合。除期中、期末考试外，更注重平时课堂表现、作业完成质量、学习习惯养成等方面的评价。定期进行教学质量分析，不仅分析数据，更深度剖析教与学中存在的问题，制定并落实改进措施，形成“监测-分析-反馈-改进”的闭环。（二）立德树人，德育工作彰显“亲和力”1.习惯养成抓细抓实：利用师生比优势，实施精细化德育管理。通过教师值日引导、班会等活动，将行为规范教育融入日常，学生文明礼仪、学习习惯普遍向好。2.主题活动浸润心灵：结合传统节日、国家大事，开展了“感恩教师节”、“迎国庆颂祖国”、“消防安全记心中”等主题鲜明、形式灵活的班队会及实践活动。活动虽规模不大，但注重全员参与和深度体验，德育实效性强。3.心理健康关怀到位：发挥小班额优势，班主任及科任教师能密切关注每一位学生的情绪与心理变化，通过个别谈心、家访沟通等方式及时疏导，营造了温暖、包容、安全的成长环境。建立了“班主任-科任教师”全员关注机制。教师通过日常观察、日记批阅、谈心谈话等方式，及时了解学生心理动态。对留守儿童、单亲家庭儿童、学习困难学生等群体建立了专门的关爱档案，实行“一对一”或“多对一”的结对帮扶，定期家访，提供必要的学业辅导和心理支持。（三）强化师资，队伍建设激发“内驱力”1.师德师风常抓不懈：通过政治学习、师德宣讲、典型案例等活动，强化教师职业道德和责任意识，形成了爱岗敬业、乐于奉献的良好风尚。2.专业成长多渠赋能：鼓励并组织教师参加各级线上、线下培训。利用校本研修，开展基本功训练、读书分享、信息技术应用学习等，提升教师综合素养。教师“一专多能”特点在小规模学校得到进一步发挥。3.团队氛围和谐温暖：学校管理层注重人文关怀，积极解决教师工作生活困难。同事之间关系融洽，工作协同高效，形成了积极向上、相互支持的团队文化。（四）夯实管理，校园安全筑牢“防护网”1.安全稳定警钟长鸣：严格落实校园安全责任制，完善各项安全制度和应急预案。定期对校舍、设施、消防、食品等进行安全隐患排查整改。常态化开展防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌等安全教育，每学期组织至少两次应急疏散演练。本年度未发生安全责任事故。2.校园环境持续优化：保持校园整洁美观，精心布置校园，努力让每一面墙壁都会“说话”，富有教育意义。3.家校共育协同增效：通过召开家长会、入户家访、电话微信沟通、家长开放日等形式，与家长保持密切联系。家校双方在教育理念、学生情况等方面沟通顺畅，育人合力不断增强。4.后勤服务保障：规范财务管理，严格执行预算，将有限资金优先用于教育教学和师生发展。加强校产管理，提高使用效益。努力改善食堂伙食质量，确保饮食安全卫生。美化绿化校园环境，营造干净、整洁、有序的育人环境。（五）立足实际，办学特色初显“生命力”1.小班优势逐步显现：师生关系亲密，个性化辅导得以落实，成为我校吸引和留住生源的重要亮点。2.乡土资源初步利用：结合本地自然与文化资源，在劳动、综合实践等课程中尝试开展乡土教育，增强了学生学习兴趣与家乡认同感。3.温暖校园口碑建立：“像家庭一样温暖”的校园氛围得到学生、家长及社区的认可，成为我校重要的软实力。（六）进一步推进绥德县教育脱贫攻坚任务为进一步强化教育脱贫攻坚力度，密切配合各级政府部门的工作，为教育扶贫工作再添亮点。学校教育扶贫工作从开学起，就一直处于排查-整改，再排查-再整改的工作状态。我校教育扶贫工作档案齐全，工作务实。本学年，从全面普查全镇义务教育阶段适龄儿童，到教育脱贫认定工作，我校全面动员师生、家长、村委、政府，利用一切可利用的资源为教育脱贫工作顺利完成奠定了基础，让“有学上、上好学”的口号深入人心。二、取得的社会、经济效益。（一）社会效益显著1.学生全面发展得到促进：学生在小班化、高关注度的环境下，自信心、表达能力、合作精神、规则意识等综合素养得到较好发展。2.家长满意度与社会认可度提升：通过扎实的教学、精细的管理和密切的家校沟通，家长对学校的信任度显著增强。本年度家长满意度问卷调查显示，满意率达100%以上。学校“温暖如家、关注个体”的口碑有效稳定了生源。3.通过良好的教育和引导,塑造学生的价值观、人生观和社会责任感。努力为社会培养出有道德、有文化、有理想的新一代，促进社会文明。（二）经济效益体现1.教育资源使用效率较高：小规模使得生均占有教育资源（如图书、仪器、活动空间等）相对充裕，管理精细降低了损耗，提高了资产使用效率。2.办学成本得到合理控制：通过优化内部管理、厉行节约、争取多方支持，在保障基本办学条件和教育教学质量的前提下，有效控制了运行成本。将节约的资金更多地投入到课程开发、教师培训和学生活动上。三、存在的问题（一）师资结构性矛盾突出：教师编制紧张，部分学科专业教师缺乏，教师兼任多门课程或跨年级教学任务繁重，深入钻研特定学科教学的精力受限。（二）特色发展路径需明晰：如何将小规模学校的潜在优势（如灵活、亲密）转化为稳定、可持续的办学特色和核心竞争力，仍需系统思考和长期培育。（三）教师专业发展平台有限：教师参加高水平、系统性培训和学习交流的机会仍然偏少，与教育发达地区的信息和理念更新存在一定差距，教师专业发展的内驱力和外部支持均需加强。（四）家校共育的深度与广度有待拓展：部分家长的教育观念和方法仍需引导，家校在教育合力上有时存在浅层化现象，如何更有效地激发家长参与学校管理和深度育人的积极性，仍需探索。四、改进措施：（一）优化师资配置与能力建设：深入挖掘校内教师潜力，加强跨学科教学能力培训。完善校内激励机制，鼓励教师深耕教学。（二）积极争取资源，改善办学条件：主动汇报学校发展需求和困难，争取上级专项资金和项目支持。同时，拓宽社会筹资渠道，积极寻求校友、企业、社会团体捐赠。加强内部资源整合与管理，最大化现有设施设备的使用效益。（三）凝练与深化办学特色：成立校本课程开发小组，系统规划，集中力量在1-2个领域（如乡土文化传承、劳动教育、阅读教育）进行重点突破，开发系列化、可操作的校本课程与活动方案，逐步形成稳定的特色项目群。（四）搭建多元教师发展平台：加强与周边优质学校或高校的结对合作，建立“校际教研联盟”。充分利用线上优质研修资源，组织专题式网络研修。加大校本研修的投入和设计，使其更具针对性和实效性。五、下一步工作打算（一）深化教学改革，提升育人质量：继续聚焦课堂教学，深化小班化教学策略研究。加强校本课程资源的系统开发与积累，尤其在劳动教育、阅读素养等方面寻求突破。（二）优化师资建设，促进专业成长：争取更多培训资源，探索与周边学校组建“教师发展共同体”。进一步挖掘校内教师潜力，完善激励与考评机制。（三）凝练办学特色，打造学校品牌：在深入分析校情、师情、生情的基础上，进一步明确学校特色发展方向（如在某类课程、某种育人模式上），集中资源，稳步推进，形成标识。（四）加强对外联络，争取资源支持：主动向上级汇报，争取政策与经费倾斜。加强与社区、家长及社会力量的联动，拓展办学资源。回首过去的一学年，全体教师兢兢业业，在平凡的岗位上默默耕耘，收获了学生的成长、家长的信任和自身的进步。我们深知，小规模学校的发展道路既有独特的风景，也充满挑战。展望未来，我们将继续坚守教育初心，保持务实作风，发扬团队精神，凝心聚力，攻坚克难，为把学校办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可”的优质小规模学校而继续奋斗！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |