志丹县教育教学研究中心
发布时间：
2026-02-24 09:40
| 单位名称 | 志丹县教育教学研究中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 教学研究，促进教育事业发展。教学教育理论研究创新、先进教学方法推广和教师业务培训工作。 | |
| 住所 | 志丹县事业大楼14楼 | |
| 法定代表人 | 曹殿宏 | |
| 开办资金 | 52.5万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 志丹县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 34.7万元 | 26万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 50 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位严格按《条例》和实施细则有关要求执行，按照宗旨和业务范围开展工作。2025年10月18日单位名称由志丹县教育局教育教学研究室变更为志丹县教育教学研究中心。没有违法违纪情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 课题立项与结题成果丰硕。我们高度重视各级各类教育科研课题的申报、指导与管理。2025年，全县共申报立项省级规划课题2项，市级课题申报312项，立项298项，立项率超过95%，形成了广泛参与的科研氛围。在课题过程管理上，我们加强了中期检查与结题指导，全年顺利完成省级规划课题结题5项、市级规划课题结题39项、市级微课题结题97项，彰显了我县教育科研的基础实力与选题前瞻性。产出了一批具有实践价值的研究成果，有效解决了部分教育教学中的实际问题。高端研修与专项培训并举。全年共选派兼职教研员及骨干教师参加省级及以上高端研修活动30余人次，内容涵盖劳动教育、中国特色社会主义思想读本教学、义务教育新教材、班主任能力提升、人工智能教育等多个关键领域。例如，推荐1人参加陕西省中小学劳动教育教学研讨会，选派1人参加《社会主义思想学生读本》省级培训，组织18人参加省级义务教育新教材培训，5人参加“长安之春”班主任育人能力提升研讨会。这些“走出去”的学习，为我县带回了先进的教育理念与实践经验。“教研大讲堂”品牌效应凸显。立足本土，精心打造“教研大讲堂”平台，将其建设成为县域内教师常态化教学交流与智慧分享的高地。截止目前成功举办9期，邀请18位本土专家、骨干教师及兼职教研员，围绕中考备考策略、课堂教学艺术、校本教研创新、班主任工作艺术等主题作专题报告，累计辐射教师数千人次，有效促进了优质经验的传播与内化。教研员队伍能力持续提升。我们深知“打铁必须自身硬”，高度重视教研员自身素养的升级。全年累计派出56人次参加国家及省市级各类培训，涉及教研员素质提升、教科研课题管理、人工智能赋能教学、STEM教育、师德建设指导力等前沿内容，确保教研队伍的专业视野与指导能力始终紧跟教育改革步伐。优秀课例与教科研成果遴选推荐。全年累计向上级部门推送、推荐各类优质教学成果40余项。其中，包括延安市“思政金课”5节、“用延安精神教书育人”精品课18节、市级基础教育精品课2节，以及书法教师作品、幼小科学衔接优秀案例等。这些成果集中体现了我县在课程思政、红色文化育人、课堂教学改革等方面的探索与实践。三轮视导实现全覆盖。本年度，教研中心组建中学组、小学一组、二组、三组共4个视导组，对全县所有义务教育阶段学校完成了三轮深入、系统的入校教学视导。教研员累计入校306人次，通过随堂听课、查阅资料、师生访谈、问卷调查、集中反馈等方式，对学校的课程实施、教学管理、课堂教学、校本教研、作业设计等进行了全面诊断与指导。兼职教研员作用充分发挥。充分发挥全县64名兼职教研员的桥梁与示范作用。他们全年共上示范课96节，举办主题讲座13场，将优秀的教学理念与实操方法直接送达一线课堂，有效促进了校际间的经验交流与共享。跨省协作教研深度参与。我中心积极对接，先后组织教师参加“锡延共育”初中数学大教研活动（5人）、名著教学的思与诗（中学语文）联合研修活动（4人），在东西部教育理念与方法的交流碰撞中开阔视野，汲取智慧。质量检测覆盖学段延伸。在完成传统的三、六年级教师教学目标任务达标检测（涉及学生4768名）的基础上，进一步扩大了质量监测的覆盖面，组织了对小学3至5年级、初中7至8年级的学业质量检测，参与学生总数达10937名。这为更加全面、客观地评估不同学段的教学质量状况提供了数据支撑。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，对标新时代教育高质量发展的要求，我们的工作仍存在一些亟待加强的方面，如教研成果的转化与推广效能有待提升。针对乡村小规模学校的教研支持精准度需加强。教育数字化转型的教研支撑能力亟待增强。“五育融合”的教研深度与实践模型探索不足。展望2026年，志丹县教育教学研究中心将继续坚守初心，勇担使命，重点在以下几个方面深化工作，（一）深化党建与业务融合。持续强化政治理论学习，以党建引领教研方向。探索设立“党员教研先锋岗”，推动党建活动与课题研究、下乡视导等业务工作紧密结合，打造“党建+教研”特色品牌。（二）教研体系优化目标。完善“县—集团（共同体）—校”三级教研网络运行机制，强化校本研修指导，推动形成上下贯通、运行高效的教研新格局。（三）教学质量提升目标。通过常态化教学视导与两次全县教学质量检测，实现对全县中小学教学过程的精准诊断与指导，助推整体教学质量稳步提升。（四）队伍专业发展目标。依托“城乡教师学习共同体——名师引领行动”，系统开展新课标、新教材、新方法培训，显著提升教研员与骨干教师的课程领导力和课堂实施力。（五）科研引领突破目标。规范课题全过程管理，强化对省、市级课题及“用延安精神教书育人”专项课题的指导，力争在立项层次与成果转化上取得新突破。（六）启动“乡村教研振兴”专项计划。优化教研员包校制度，加大对乡村学校的倾斜力度。探索建立“城乡教研共同体”网络，利用同步课堂、远程教研等方式，将优质教研资源实时输送到乡村学校。（七）推进“智慧教研”平台建设。积极争取资源，探索建设县域网络教研空间。开展教研员信息素养全员培训，尝试运用AI课堂分析等工具，提升教研的精准化与智能化水平。（八）构建“五育融合”教研新体系。成立跨学科的“五育融合”研究指导小组，加强相关专题的课题立项与研究指导。联合学校开发具有志丹特色的红色文化、劳动教育等融合课程案例，并组织专题研讨与展示活动。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 2029年10月18日 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |