泾阳县三渠镇中心小学
发布时间：
2026-02-11 14:59
| 单位名称 | 泾阳县三渠镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 泾阳县三渠镇三渠村 | |
| 法定代表人 | 武斌利 | |
| 开办资金 | 72万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 泾阳县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 72万元 | 82万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 9 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，我校遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及办理变更的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在县委、县政府的领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、开展业务情况1、深入开展教育质量提升年活动。按照县局“教育质量提升年”的总体要求，深入开展“依法治校规范管理”主题活动，开展“三常规一规范”专题研讨2次。全年分学科开展教研活动7次，组织作业设计专题研讨1次，推进“减负提质”落地见效；实施全员听评课机制，全年组织4轮全覆盖听课，中心小学进校指导4轮，实现教学诊断精准化。2、强化教师队伍建设。推进“五个一”专业发展行动，收集优秀案例180余例，上报15份，12名教师获奖（一等奖2人）；组织教师参加各级培训30余人次，实现骨干引领、全员覆盖；实施《薄弱学科包抓方案》，开展指导22人次，有效提升薄弱学科教学质量；组织新任教师汇报课2次，助力青年教师快速成长。开展“教育家精神宣讲”系列活动，引导教师争做“四有”好老师；在县级比赛中，缪娜老师获奖。3、推进教学改革，提升课堂质量。开展体音美信科全员赛教活动，激发教学创新活力。在县级教学竞赛中，缪娜、赵燕子获特等奖；刘欢获评“县级教学能手”；缪娜获思政课大练兵二等奖。教科研工作成效明显，立项课题3个（省级1、市级1、县级1），结题4个。组织教师参加西航三校送教活动2次，累计参与43人次，实现理念共通、教学共研、成果共享。4、落实“双减”政策，构建“三个课堂”育人体系。组织学生赴照金开展研学实践，增强社会责任感与实践能力；课后服务多元拓展，融合阅读、科技、艺术等，提升素质教育实效；开展教师减负专项整治，清理非教学事务5项，切实减轻教师负担。持续推进“大阅读”活动，营造书香校园氛围；在县级数学竞赛中2人获奖；报送科技创新作品7幅、作文作品14份。5、高度重视校园安全。构建“全流程无死角、全岗位明责任”制度体系，层层签订《安全目标责任书》，严格落实“周部署、月总结”会议机制。强化隐患排查，筑牢安全根基。全面落实“13530”安全教育制度，坚持“周主题月演练”工作模式，构建“人防、物防、技防”防控体系。加强五类学生管理，制定个性化帮扶方案，实行“一对一”结对帮扶。严格落实“十统一六到位”食品安全管理要求，开展专项检查，建立“问题-整改-复查”闭环台账，筑牢校园食品安全防线。6、扎实开展教育领域集中整治和校园餐专项整治工作。扎实开展校园食品安全和膳食经费管理、校服和教辅资料专项整治工作。召开专题会议，对标对表学习工作目标，结合实际制定工作方案，开展自查，督查，发现问题及时改进，完善管理机制，进一步规范校园餐、校服、教辅工作，坚决杜绝贪腐问题发生。二、取得的社会成绩一年来，学校认真贯彻党的教育方针，按照学校素质教育发展思路开展一系列活动，丰富学生校园文化生活，教学质量和全校师生素质明显提高，效果显著，并深受上级领导好评。三、存在问题和整改措施（一）存在问题一是教师的教育信息化水平有待进一步提高，骨干教师的培养力度需再加强；二是文化内涵及品位需要再提升，需要结合本地域特色，赋予学校新的发展内涵。（二）整改措施我校将按照县教育局的安排，组织教师参加教育信息化专业培训，进一步提高业务水平。二是立足校本实际，加强学校内涵发展，提升学校的办学品位。四、下一步工作思路1、全面实施“立德树人”德育目标，丰富德育工作形式和载体，不断加快学校内涵式发展。2、充实完善学校制度。加强学校常规管理工作，深入学习，认真贯彻“三常规一规范”。3、进一步完善学校课程计划，丰富学生活动，形成学校特色。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 中华人民共和国事业单位法人证书有效期自2021年11月09日至2026年11月09日。 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |