渭南市临渭区故市镇中心小学
发布时间：
2026-01-29 11:43
| 单位名称 | 渭南市临渭区故市镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 渭南市临渭区故市镇北街 | |
| 法定代表人 | 郭跃红 | |
| 开办资金 | 406万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市临渭区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 398.32万元 | 398.07万元 | |
| 网上名称 | 渭南市临渭区故市镇中心小学.公益 | 从业人数 58 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，在临渭区教育体育局的坚强领导下，我校严格遵循《事业单位登记管理暂行条例》等法规政策，依核准业务范围有序开展工作，现将全年工作情况总结如下：一、业务开展情况（一）扎实搞好体艺卫教育聚焦学生体质提升与运动习惯培养，搭建多元化竞技平台，让学生在运动中强健体魄、锤炼意志。成功举办渭阳学校首届冬季乒乓球比赛，赛事以“活力乒乓竞风采，快乐成长向未来”为主题;始终把学生健康放在首位，多措并举开展卫生健康管理工作，为学生身心健康保驾护航。联合故市中心卫生院开展重点传染病预防宣讲活动，围绕常见传染病的传播途径、预防措施等核心内容进行科普，引导学生养成良好卫生习惯，营造“共建共治共享，同心健心安心”的健康校园氛围。依托乡村少年宫社团平台，以“自强自立、全面发展”为导向，开展形式多样的艺术活动，着力提升学生审美情趣与综合素养。（二）加强教学常规管理建立“每日巡课+定期专项督查”的双轨巡查机制。每日安排专人对各年级、各学科课堂教学情况进行巡查，重点关注教师到岗、课堂组织、学生参与度、教学环节落实等情况；每月开展一次专项巡课，针对薄弱学科、新教师课堂进行重点跟踪指导。巡课过程中坚持“即时反馈、限期整改、复查销号”原则，有效保障了课堂教学的规范性和有效性。（三）努力做好留守儿童工作健全工作机制，精准摸排建档；推行“教师结对帮扶留守儿童”制度，每位教师至少结对帮扶4名留守儿童，定期与孩子谈心交流，辅导学业功课，帮助解决生活困难。针对留守儿童情感缺失问题，学校开设“心灵驿站”心理咨询室，安排专职心理教师开展团体辅导和个体咨询2次，缓解孩子的孤独感和焦虑情绪。在传统节日期间，组织开展“关爱留守儿童送温暖”活动，为孩子们赠送学习用品、衣物食品，让孩子感受集体温暖。（四）加强安全教育完善安全制度，明确职责，构建“网格化”体系。以“安全第一课”为起点，围绕防溺水、防欺凌、交通安全、消防安全、秋季传染病预防、网络安全等重点内容，通过主题班会、国旗下讲话、校园广播、宣传栏、安全知识竞赛、手抄报评比等形式开展常态化教育。邀请法治副校长、交警进校园开展专题讲座2场，覆盖师生600余人次，提升安全教育专业性。修订完善火灾、地震、校园欺凌、突发事件等应急预案，本学期组织全校性消防疏散演练2次、应急避险演练1次，演练前制定详细方案，演练中全程督导，演练后及时总结优化流程。（五）后勤工作财务、后勤管理制度健全，责任到人，管理规范，经费合理合法使用，无违规乱收费与“小金库”现象。营养餐工程与师生餐厅管理专人负责，制度完善，操作规范。二、取得的主要效益全体师生努力下，学校成绩斐然。严格落实公办小学办学政策，保障辖区适龄学生就近入学需求；规范办学和优质教学服务，在本镇的口碑持续向好。春季在校生457名，83名小学学生毕业。顺利组织消防、地震、食品安全应急演练，无安全事故。举办秋季乒乓球赛，增强学生体质，规范财务管理，合理配置教学资源，教具使用率提升，办学成本精细化管控成效显著，受到当地政府和辖区群众一致好评。在区教体局足球联赛获优秀组织奖，2名教师获区级优秀教师、优秀班主任。三、存在的问题及整改措施（一）存在的主要问题1.教育教学资源配置与小学学段需求不匹配结合临渭区故市镇农村小学办学实际，学校低年级语文、数学专职教师配比充足，但音体美、科学等学科专职教师短缺，多由文化课教师兼任，难以满足小学生兴趣启蒙和综合素质培养需求；教学设施方面，适合低年级学生的益智教具、科学实验器材数量不足，部分多媒体设备操作复杂，不便于低年级教师开展趣味教学；校园阅读角、科普活动室等功能空间建设不完善，未能充分贴合小学生认知特点。2.学生习惯养成与身心健康教育存在短板针对农村小学生的行为习惯养成体系不够系统，部分学生存在课前准备不充分、课后作业拖沓、文明礼仪欠缺等问题；心理健康教育针对性不强，缺乏专职心理教师，对留守儿童、单亲家庭儿童的心理疏导多停留在表面，未能建立长效跟踪机制；家校共育衔接不畅，部分农村家长对小学阶段习惯养成重视不足，参与家长会、亲子活动的积极性不高，难以形成家校协同育人合力。3.教师专业发展与小学教学实践结合不紧密教师培训内容偏重于理论知识，与农村小学低段教学、班级管理、留守儿童教育等实际需求结合度不高，实操性不强；校本教研活动形式单一，多以听课评课为主，未能充分结合渭阳文化开发适合小学生的校本课程；青年教师成长路径不够清晰，骨干教师的示范引领作用发挥不充分，师徒结对帮扶的实效性有待提升。（二）整改措施1.优化资源配置，适配小学学段教学需求积极对接临渭区教育局，通过“区管校聘”争取音体美、科学专职教师名额，缓解兼职教学压力；利用专项资金采购适合低年级学生的益智教具、趣味实验器材，简化多媒体设备操作流程，组织教师开展设备使用培训；依托渭阳文化特色，打造主题阅读角、农耕文化科普活动室，为学生创设符合年龄特点的学习活动空间。2.健全养成教育体系，强化身心健康疏导制定农村小学生习惯养成细则，将课前准备、文明礼仪、卫生习惯等纳入日常评比，通过“星级少年”评选激发学生积极性；聘请专业心理教师或联合本地教育机构，建立留守儿童心理健康档案，定期开展团体心理辅导和个体咨询；搭建家校沟通平台，通过家长课堂、入户家访等形式，向家长普及小学阶段习惯养成的重要性，提高家长参与家校活动的主动性。3.深化教师队伍建设，贴合小学教学实际优化教师培训内容，增设低年级课堂管理、留守儿童教育、校本课程开发等实操性课程；组织教师围绕渭阳文化、故市镇农耕文化，开发适合小学生的绘本、手工、实践类校本课程；完善“青蓝工程”师徒结对机制，明确骨干教师帮扶职责，定期开展教学成果展示和经验交流活动，助力青年教师快速成长。四、下一步工作计划针对问题，着力在以下几方面努力：1.深化特色课程建设，打造办学品牌以渭阳文化和故市镇农耕文化为核心，开发系列校本课程，定期开展文化节、实践周活动；申报临渭区小学特色办学课题，探索农村小学“文化育人+实践育人”的融合路径，力争形成可推广的办学经验。2.加强师资梯队建设，提升教学质量建立分层分类的教师培训体系，组织骨干教师参与省市区级教学研讨活动，鼓励青年教师参加教学技能大赛；完善教师评价考核机制，将校本课程开发、学生习惯养成成效纳入考核指标，激发教师工作内生动力。3.完善家校社协同育人机制，构建育人共同体联合故市镇村委会、社区，开展“家校社共育”主题活动，组织学生参与农耕实践、非遗传承等社会实践；搭建线上线下相结合的家校沟通平台，及时反馈学生在校情况，引导家长科学参与孩子成长教育。过去一年，学校在各方面取得一定成绩，但也深知存在的不足。未来，我们将持续努力，改进工作，推动学校高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |