兴平市高新第二幼儿园
发布时间：
2026-01-28 17:25
| 单位名称 | 兴平市高新第二幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育、举办培训班及相关的社会服务。 | |
| 住所 | 兴平市西城街道潘村 | |
| 法定代表人 | 张玲歌 | |
| 开办资金 | 536万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 兴平市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 536.41万元 | 554.78万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 33 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 时光荏苒，岁律更新。2025年的工作画卷已圆满收卷。回首这一年，我们在市教育局的正确领导与社会各界的关心支持下，全园上下凝心聚力，以筑牢安全防线为基石，以深化保教融合为核心，以促进教师专业成长为引擎，以优化家园社协同为纽带，在传承中创新，在挑战中前行，各项工作实现了稳步、有序、高质量的发展。2025年，幼儿园被评为学前教育先进集体。现将本年度主要工作、成效反思及未来思路总结如下，既是对过往奋斗的致敬，亦是为未来征程的奠基。一、业务开展情况：（一）夯实管理根基，筑稳幼儿成长防线。采取“以完善的制度保证规范，以合理的目标促进提升，以科学的评价激励创新”的管理措施，细化、修订、完善了各项管理制度和各个岗位人员的考核办法;构建了园领导、中层、教研组长、班长四级管理网络，落实年级包抓制，建立了园务委员会、家长委员会、伙食委员会、教职工代表大会，定期召开会议充分发挥民主管理、民主监督作用。各部门严格秉承“分工不分家”的工作指导思想，精诚团结，齐心协力，相互配合，确保各项工作保质保量。健全制度体系，明确履职标准。管理人员以日常示范带动教职工落实责任。在制度建设上，突出实用导向，围绕幼儿一日生活全流程，构建严而有爱、细而不苛的管理体系，推动各项工作从粗放走向精细。保教常规明确五项要求：晨间检查到位、活动设计到位、安全监护到位、生活照料到位、家园沟通到位，将标准融入日常。强化闭环管理，提升执行效能。建立部署—督查—反馈—整改机制，避免制度悬空。坚持巡班工作常态化，就一日生活的每个环节，进行定期专项督查，确保每一个环节规范落实。每月教学管理人员聚焦班级观察开展连续半日活动评估，重点关注师幼互动、游戏组织、安全防护，发现问题当日交办整改。（二）突显保教核心，筑牢儿童发展根基。1、卫生保健精细化。严格执行卫生消毒标准化流程，确保餐具毛巾每日专消、活动空间定时紫外线消毒、玩教具定期集中处理，并建立离园后全方位消杀制度，构建洁净安全的生活环境。实行“日常清扫+定期整治+闭环检查”的环境管理机制，每两周开展全园量化评估并督促整改，确保持续优化。同时，通过专题培训、健康讲座及每学期保育技能考核，不断提升保育队伍的专业素养与应急能力。2、教学管理规范化。保教工作坚持以计划引领实践，学期初系统审议各类计划，确保目标一致、衔接有序。通过每周教案审阅与管理人员常态跟班视导，聚焦活动设计与师幼互动质量，形成“计划-监控-反馈-改进”的管理闭环，推动一日常规从有序走向优质。3、一日生活课程化。深入践行“一日生活皆课程”理念，将传统节日与节气教育自然融入生活，滋养文化情感；着力打造支持性区域环境，投放低结构、多层次材料，激发幼儿自主探究；推动功能部室与班级活动有机联动，拓展学习深度。这三个板块相互渗透，共同构成连贯、完整、富有呼吸感的日常生活教育生态。4、课程建设园本化。在课程建设方面，我们坚持两个立足，一个探索。一是立足“一日活动皆课程”的教育理念，从幼儿的身心发展全面出发，利用幼儿园一日生活的各个环节，引导幼儿讲卫生，懂礼貌，有规则，养成良好的行为习惯。二是立足中华传统节日、节气活动，培育和弘扬中华民族传统美德与文化，厚植爱国主义情怀，落实立德树人根本任务。三是积极探索内涵发展、质量提升的园本课程建设之路，深入研究课程。充分落实教师主导课程、幼儿实践课程、家长参与课程的指导和管理，稳步提升幼儿园整体教学质量。通过“基础课程园本化”和“特色课程系统化”，满足儿童全面发展和个性成长需要。构建“双轨并行、三维赋能”的幸福种子课程体系。即在扎实实施五大领域基础课程的同时，积极开发园本特色课程，形成“基础保底、特色提质、习惯奠基”的立体格局。建立课程审议制度（前审议—设计、中审议—调整、后审议—反思），通过年级包抓，每周集体备课、教研、公开课展示等形式，切实提升集体教学与游戏活动质量。5、环境创设互动化。坚持每月环创评比机制，推动环境从“教师布置的静态背景”转向“记录与支持学习的动态展台”。鼓励幼儿参与环境创建，通过“幼儿讲述创作故事、教师研讨教育价值”的方式，让墙面、角落真正成为师幼共构、互动对话的成长空间。6、发展评估科学化。建立贯穿始终的发展性评估体系，学期初进行观察评估，锚定发展基线；每学期开展两次主题课程展示活动。学期中结合每月体格锻炼进行过程性追踪；学期末开展综合性评估，并邀请行政人员观摩集体展示，使发展成果可视化。整个过程遵循“观察-分析-支持-再评估”的专业循环，切实做到以评估反哺教学，支持每一位幼儿的个性化成长。（三）推进自主游戏，支持儿童自然生长。投资300万元，全面优化室内外环境，保障室内个别化区域活动及户外自主游戏的常态化开展。1、保障活动时间与质量。严格保证幼儿每日不少于2小时户外活动，其中自主游戏不少于1小时。依据年龄特点科学设计运动内容，小班重基本动作启蒙，中班重协调性培养，大班重技能与合作。2、教师角色转型与支持。开展“自主游戏中的教师观察与支持”专题培训3场，让教师从主导者转变为观察者、支持者、合作者。通过《户外游戏观察记录表》记录儿童游戏行为，每月开展游戏案例研讨，精准回应儿童游戏需求。3、创设自主游戏环境。重新规划户外游戏区与室内活动空间，设置体能游戏区、自主探索区、骑行区、建构区、沙水联动区等自主游戏区域，新投放低结构材料50多种，让儿童能够充分自主选择游戏材料、伙伴与玩法。（四）聚焦教师成长，打造专业师资队伍。优秀的教师团队是高质量发展的核心引擎。幼儿园在教师专业提升方面多措并举，助力教师前行。1、师徒结对，共同成长。结合幼儿园教师队伍现状，我园积极实施“青蓝工程”，充分发挥成熟教师、骨干教师的示范引领作用，帮助新教师尽快熟悉业务，促进专业成长。严格落实师徒结对帮扶机制，注重过程考核与评价，聚焦班务管理、集体教学、大型活动等环节，最大限度地实现横向互助、纵向引领、多元互动、共同发展的目标，使得人才队伍整体素质全面提升。搭建阶梯式成长平台，兼顾教师与保育员发展。通过每周集体备课，互听互评、期末汇报活动加速青年教师成长，全年开展汇报活动46节。骨干教师承担市级公开课10节，主持县级幼教课题2项，1项市课题结题、1项省课题在研。保育员开展急救护理、卫生消毒专项培训16场，组织技能大赛3次，全员100%通过考核。二、取得的社会效益：本年度，幼儿园教师在各级各类大赛中脱颖而出，园长张玲歌被评为陕西省学科带头人，兴平市名师引领先进个人，2名教师获得兴平市“优秀教师”称号。在咸阳市“五个一”专业发展行动中，我园共获一、二等奖8项，教师刘祺获得综合优秀奖，3名教师公开课获得兴平市优质课，1名教师获得咸阳市优质课。4人参加咸兴两级微课创新大赛分别获得一二三等奖，幼儿园获得优秀组织奖。张玲歌工作坊开展省市县送教下乡活动6次，开展讲座13场，进行示范课展示10节。幼儿园先后承办兴平市公开课展示、科学领域市级大教研、依法治园“园长大讲堂”等活动。幼儿园2项县级课题立项，2项市级课题已结题、1项省级课题正在研究当中。三、存在的问题：1、园本课程的系统性与深度有待加强，教师课程创生力不均。部分教师对课程框架依赖较强，基于本班幼儿即时兴趣生成活动的能力有待提升。2、教师观察、分析与评价幼儿发展的专业能力仍需提升。3、家园共育的针对性与实效性可以进一步优化。家长多停留在活动参与层面，尚未深度转化为课程的理解者、资源的提供者和共同建构者。4、队伍建设内生动力待激发。部分教师存在专业发展“高原期”现象，自我突破与终身学习的内驱力不足。5、保育队伍专业发展关注度相对较低，保教结合的深度培训有待加强。6、对“特殊需求幼儿”的支持系统不够专业，针对性策略与资源较为缺乏。7、幼儿的“声音”被倾听和采纳的机制尚未制度化，儿童参与园所生活的深度有待拓展。四、整改措施：1、深化课程建设，加强对本土文化资源的挖掘与转化，构建更具辨识度的园本课程体系。2、强化教师赋能，重点围绕儿童观察解读、课程设计生成等能力开展靶向培训。3、幼儿发展：从“全面培养”到“个性赋能”的精准支持。在持续的户外游戏与探究活动中，使幼儿的好奇心、专注力、坚持性等得到良好发展。4、创新共育机制，探索个性化家园沟通与指导模式，促进教育理念与实践的协同共鸣。五、下一年度计划：以幼儿全面发展为核心，遵循幼儿身心发展规律，秉持“以爱育爱，和谐发展”的办园理念，为幼儿营造安全、健康、富有教育意义的成长环境。（一）教育教学1、依据幼儿年龄特点和发展需求，优化课程设置，融入更多传统文化与自然教育元素。2、定期开展教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验，创新教学方法。3、加强对幼儿一日生活的指导，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。（二）师资培养1、组织教师参加各类专业培训和学习交流活动，拓宽教师视野。2、开展园内教师技能竞赛，如教学课件制作、故事讲述等，提升教师专业技能。3、实施“青蓝工程”，安排经验丰富的教师与新教师结对帮扶，促进新教师快速成长。（三）家园共育1、定期召开家长会，向家长反馈幼儿在园情况，了解家长需求和建议。2、开展亲子活动、家长开放日等，增进家长与幼儿、教师之间的互动与沟通。3、利用线上平台，及时发布园所动态和育儿知识，方便家长随时了解。（四）后勤保障1、加强园所安全管理，定期检查设施设备，排除安全隐患。2、做好卫生保健工作，严格执行卫生消毒制度，预防传染病的发生。3、优化膳食管理，根据幼儿营养需求制定科学合理的食谱。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2025年9月荣获2024-2025学年度学前教育发展先进单位 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |