兴平市南市中心幼儿园
发布时间：
2026-01-27 15:19
| 单位名称 | 兴平市南市中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿保教。 | |
| 住所 | 兴平市南市镇陈文村 | |
| 法定代表人 | 刘磊 | |
| 开办资金 | 150万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 兴平市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 150万元 | 150万元 | |
| 网上名称 | 兴平市南市中心幼儿园.公益 | 从业人数 8 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及办理变更登记的事项,没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、工作情况本年度，我园以“让好习惯引领孩子走向优秀让优秀成为孩子的一种习惯”为办园理念，在上级领导关心指导与全体教职工协同努力下，全方位推进各项工作落地见效。1.办园条件优化：假期完成厨房下水系统改造，解决排水不畅问题；对办公区电路进行全面维护改造，消除用电安全隐患；维修教学楼防水设施，保障校舍安全；添置多批儿童桌面玩具与各班区域玩具，补充教学设备；对园内大型玩具开展维修改造，确保幼儿活动安全。2.内部管理规范：确立“培养习惯、激发兴趣、开启心智、内化品质”办园目标，构建层层管理组织网络；秉持“贴近幼儿，贴近生活，贴近成长”保教理念，践行“健康快乐、求知创新、自信勇敢、合作交流”园训，营造“博爱、平等、合作、敬业”园风，以“规范管理，提升层次，增进内涵”为发展目标，打造“奋斗，实干，帮助，耐力”的团队精神，为园所发展锚定方向。3.师资队伍建设：推行“走出去、请进来、同伴互助共成长”培训模式，选派2名教师参与国培项目，参训教师回园后开展二次培训，实现成果共享；全年组织教师参加县级幼儿教师专业培训、线上教育教学能力提升培训等累计8次；开展园内公开课14节、示范课6节，促进教师教学交流；完成1项县级课题结题，1名教师获评县级教学能手，1篇论文获市级奖项。4.安全管理强化：完善安全管理制度，明确各部门及教职工安全职责，全员签订安全责任书；紧抓校园交通文明建设，联合家庭、社会构建安全防护网；每周开展安全隐患排查，全年累计排查40余次，发现并整改隐患5处，覆盖设施设备、消防器材、食品卫生等全领域；通过每周安全主题教育、每月安全演练强化幼儿安全意识，全年开展安全教育活动40余次、安全演练8次，实现全年无安全事故。5.教育教学推进：严格对标《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合农村幼儿生活经验与认知特点，优化五大领域课程内容，形成“基础达标+乡土延伸”的教学体系——数学融入“数农作物、分农具”等实操内容，科学增加“观察昆虫、种植蔬菜”等自然探索活动。创新采用游戏化、情景化教学为主的多元模式，设计“滚铁环学平衡”“田间儿歌传唱”等20余个本土游戏，让幼儿在玩中学。深化“我爱家乡”系列主题活动，组织幼儿走进农田，贴近自然，邀请老乡讲解农耕文化；结合中秋、端午等节日，开展做月饼、包粽子、编彩绳等实践活动，全年累计开展主题活动18次，既丰富幼儿生活体验，又厚植乡土情怀与文化自信。6.卫生保健落实：严格执行卫生保健制度，落实晨检、午检及全日观察制度，及时发现并处理幼儿健康问题；为全体幼儿建立健康档案，每月测量并记录身高、体重、视力等指标；科学制定食谱，保证营养均衡，严格把控食品采购、储存、加工等环节卫生标准，保障幼儿饮食安全。7.家园共育深化：通过4次家长会、2次家长开放日、80余次家访，搭建家校沟通桥梁，及时了解家长需求与意见；定期开展家庭教育指导活动，邀请专家开展“如何培养幼儿良好的行为习惯”“亲子沟通技巧”等专题讲座，助力家长树立科学教育理念。二、成果亮点与社会效益1.幼儿发展成效显著：经过一年的保教培养，幼儿在语言表达、社会交往、动手操作、逻辑思维等核心能力上均实现明显进步；在园内组织的幼儿才艺展示活动中，幼儿积极展示绘画、手工、唱歌、舞蹈等才艺，展现良好精神风貌，获得家长与社会各界的高度评价。2.教师专业能力跃升：教师队伍专业素养与教学水平显著提升，1名教师获评县级教学能手，2名教师在镇中心校组织的教师技能比赛中跻身全镇前列；多篇教育教学论文在省级刊物发表，教育科研成果丰硕。3.办园特色彰显优势：深度挖掘农村地域资源，开发“农村自然资源在幼儿教育中的应用”“农村传统游戏的传承与创新”“面文化体验”等特色园本课程，让幼儿在亲近自然、体验乡土生活的过程中学习成长，形成鲜明的农村幼儿园办园特色，为区域内农村学前教育发展提供可复制的实践范例。三、存在问题1.教学管理创新不足：常规教学管理与落实缺乏创新性，未能充分激发课堂活力；教师开展课题研究、论文撰写、校本研修的内生动力不足，多将其作为职称评定的硬性条件，功利性倾向明显，缺乏主动提升专业素养的意识。2.信息化建设滞后：教室多媒体设备老化，使用环境不佳；信息技术设备配备数量不足，无法满足日常教学与管理需求；信息技术在园所管理、教学资源整合与应用等方面的能力薄弱，未能发挥科技赋能教育的作用。3.教师队伍建设薄弱：部分教师专业水平与课程设计、教学方法创新能力不足，难以满足高质量保教需求；教师队伍稳定性欠佳，存在人员流动现象，影响教学工作的连续性与系统性。四、改进措施1.强化师资培育力度：制定个性化教师培训计划，增加省市级外出学习交流名额，拓宽教师视野；完善教师激励机制，提高福利水平，增强教师职业归属感与幸福感；搭建校本研修平台，建立明确的研修考核与奖励方案，将研修工作落到实处，扭转教师功利化研修心态。2.补齐信息化建设短板：积极向上级部门申请资金支持，制定信息技术设备更新计划，逐步更换老化多媒体设备，改善教学环境；增设信息技术设备配备数量，满足教学与管理需求；组织教师开展信息化技能专项培训，提升教师运用信息技术开展教学、管理园所的能力。3.优化设施与资源配置：制定园所设施设备更新清单，逐步更换陈旧的幼儿桌椅、床铺等设施；根据幼儿发展特点与教学需求，丰富教学用具种类与数量，建立图书、玩具定期更新机制，及时淘汰老旧资源，引入新颖教育材料；深入挖掘农村本土资源，将乡土元素融入课程设计，丰富教育教学内容与形式。4.深化交流合作机制：加强与县域内优质幼儿园的沟通协作，建立结对帮扶关系，实现资源共享、优势互补；进一步完善家园社协同育人机制，通过家长委员会、亲子活动等形式，凝聚教育合力，营造良好的育人氛围。五、下一年工作计划1.教育教学提质行动：深化农村特色课程建设，每学期开发1-2个主题课程，如“乡村动物朋友”“家乡的传统节日”，通过实地观察、故事讲述、手工制作等形式开展教学；每月组织1次教学研讨活动，鼓励教师创新教学方法，采用游戏化、情景化教学模式；每学期开展2次教学观摩与交流活动，推广优秀教学经验；引入多媒体教学资源，丰富课堂教学内容与形式。2.师资队伍培优计划：每季度邀请幼儿教育领域专家来园开展专题讲座，内容涵盖幼儿教育理论、课程设计、家园沟通等；每年选派1-2名骨干教师参加省市级培训，学习先进教育理念与教学方法；定期组织教师团建活动，增强团队凝聚力；建立新老教师结对帮扶机制，明确帮扶职责与目标，促进青年教师快速成长。3.园所设施升级工程：上半年完成幼儿桌椅、床铺的全面更新，确保设施符合幼儿身体发育特点；下半年对户外活动场地进行改造，增添滑梯、秋千等安全游乐设施，优化活动空间；打造科学探索室与美工创意室，科学探索室配备显微镜、动植物标本等器材，美工创意室采购丰富手工材料，为幼儿提供多样化的学习体验。4.家园共育深化方案：建立常态化家园沟通机制，每月通过微信群、电话等方式向家长反馈幼儿在园学习、生活情况；每学期开展1-2次家长开放日活动，邀请家长走进课堂，直观了解教学过程；每学期组织1-2次亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作、田园亲子游等，增进亲子关系与家园合作，推动农村学前教育高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |