渭南市临渭区苏园丰景幼儿园
发布时间：
2026-01-22 17:15
| 单位名称 | 渭南市临渭区苏园丰景幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育幼儿教育。 | |
| 住所 | 陕西省渭南市临渭区杜化路北段苏园丰景小区内 | |
| 法定代表人 | 李杜娟 | |
| 开办资金 | 2107.97万元 | |
| 经济来源 | 财政拨款 | |
| 举办单位 | 陕西省渭南市临渭区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1720.86万元 | 1716.8万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 54 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况本年度，幼儿园以安全为根基、童趣为脉络、教研为引擎、家园为纽带，在“立德树人”的园圃中精耕细作。开展工作，具体做法如下：1.深耕平安校园沃土全面落实“1530”（每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每节假日放假前30分钟对学生进行安全提醒和安全教育）安全教育模式，每开学初及节假日，幼儿园均会与家长签订安全目标责任书，发放假期安全告家长书，并开展专题安全教育，有效构建了家校联动的安全防护网络。每月对全体保教人员及安保人员进行相关专题培训，对厨房操作人员一周一培训，通过多方面的培训以此提升不同岗位人员的安全专业素养。幼儿园成立膳食委员会，并同步进行了膳食问卷调查，持续优化幼儿膳食，坚持每月开展两次家长陪餐活动，积极听取家长意见。月末食品安全调度会议制度，对食品安全工作进行常态化地总结与部署。本年度组织新生入园体检并建立健康档案，组织开展幼儿体检6次，落实晨午检，做好因病缺勤追踪和教职工健康管理；制定传染病防控预案并开展宣传教育5次，组织开展健康教育活动15次。2.绽放童真成长之花以“四园环境”为载体，通过趣园、学园、乐园、智园的优化与活动开展，为幼儿创设了丰富多样的学习与游戏空间，促进其全面发展。通过科技节、阅读节、健康节、艺术节四大节日的系列活动，让幼儿在科学探索、动手操作、阅读分享、趣味运动、艺术创作等多维度的活动中浸入式体验成长的快乐。常规德育持续深化开展。通过每周主题升旗仪式、“节气有约”二十四节气课程传统文化浸润活动、“文明小标兵”“爱心分享会”等活动，培养孩子们的规则意识与爱心和责任心。小班的孩子从刚入园时的哭闹、争抢玩具，到现在主动问好、互相帮助，大班的哥哥姐姐会照顾弟弟妹妹，这些细微的变化，都是德育教育的生动体现。联合小学开展参观体验、毕业生追访、联合教研等活动，帮助幼儿直观了解小学生活，实现平稳过渡；同时通过毕业倒计时、秘密感谢卡、我是小老师体验、班级温馨告别会等毕业季系列活动增强情感联结与仪式感。3.精耕专业成长绿洲本年度结合季节、环境、实际情况，确定不同年龄段27个主题。每月开展课程前审议，确保课程主题、内容、环境等方面高质量开展；每月底进行课程后审议，从开展情况、师幼发展、成果成效等方面进行综合评议，整理开展成果。针对教师数学领域集中教学能力参差不齐，对数学核心经验的理解与运用不达标，幼儿园制定了《3-6岁儿童数学核心经验发展序列与数学指引》手册，从关键讲解与活动指导、要点归纳、问题追踪三个步骤，逐步提高教师教育教学水平。继续坚持请进来、走出来的培训模式，定期对教师专业知识进行培训，并大力号召教师参加国培、省培项目。国培共参加5人次，专题网络培训共参加20人次，继续教育每年5人次、暑期研训40余人次、工作室研修20余人次。4.共绘成长同心圆秉持开放共育原则，创新家园沟通形式，通过多元互动引导家长成为教育的合作者，形成教育共识与合力，共同营造幼儿成长的温暖生态圈。“馆园之旅”系列活动带领孩子们走进社会大课堂，在沉浸式体验中收获成长。教师通过“暖心家访”计划，走进幼儿家庭，与家长促膝长谈，细致观察幼儿的生活环境与习惯。通过亲子运动会、国庆节亲子手工等多元温暖的家园互动，创造共同成长的美好记忆。着力构建系统化、常态化的“家长学校”平台，围绕家长关切与幼儿成长核心，开展预防传染病知识培训、科学领域专题研讨、家园读书交流活动及幼小衔接三方论坛等系列专题活动，为家庭提供专业支持与理念引导。二、取得的主要效益1.全园安全意识与应急能力普遍提升，家校协同的安全防护网络运行有效。各岗位人员安全风险防范与规范操作的专业能力得到增强。幼儿健康监测与管理体系更加完善，常见病与传染病防控能力显著提高。幼儿膳食安全与营养质量持续获得优化，家长对膳食工作的满意度提升。2.幼儿在丰富、开放的环境中，好奇心、主动性及综合能力得到良好发展。通过多元品牌活动，在科学、语言、运动、艺术等领域获得了全面而深入地体验与成长。规则意识、传统文化认知、关爱互助等良好品德与行为习惯养成效果显著。对小学生活建立了积极认知与期待，在情感与社会性方面为入学做好了平稳过渡。3.课程实施的系统性与有效性增强，形成了系列化的课程实践成果。教师在数学等特定领域的专业教学能力与核心经验把握水平得到针对性提高。教师队伍整体教育视野得以拓宽，专业理念与知识得到持续更新，专业素养全面提升。4.家园沟通更加深入、和谐，教育合力与相互信任感显著增强。家长科学育儿理念与能力在专业引导下获得提升，家庭教育支持体系初见成效。幼儿学习体验的场域成功拓展至社会场景，教育资源更加丰富多元。三、存在问题及整改措施存在问题（一）理论学习的深度和系统性有待加强。（二）精细化管理水平有待提升。（三）教师队伍建设的创新性有待增强。整改措施（一）将创新理论转化为指导幼儿园实践的具体思路和举措方面，还需进一步探索深化。（二）在流程优化、资源配置效率等方面仍有提升空间。（三）在激发高层次人才潜能、打造更具影响力的名师队伍方面需要加大力度。四、下一步工作打算1.聚力提升保教品质。 深化课程改革研究，聚焦幼儿核心素养发展，打造更优质的保教实践。加强科研引领，鼓励教师进行课题研究。2.优化管理提升效能。 推进管理流程再造，加强信息化建设，提升管理服务的精细化、智能化水平。强化绩效管理，激发队伍活力。3.夯实师徒结对帮扶工作要求，在日常教学、申报课题、技能提升、竞赛评比等活动中，逐步提升教师队伍整体水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |