渭南市临渭区育红幼儿园
发布时间：
2026-01-21 15:16
| 单位名称 | 渭南市临渭区育红幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育幼儿教育 | |
| 住所 | 渭南市临渭区东入口保障小区内 | |
| 法定代表人 | 周文翠 | |
| 开办资金 | 702.85万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市临渭区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 701万元 | 702万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 30 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，及时申请变更登记，没有违法违规等情况。2025年5月20日，变更举办单位，将渭南市临渭区教育局变更为渭南市临渭区教育体育局。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况我园始终秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，坚持“安全为基、质量为先、特色为翼”的办园宗旨，将规范化管理与创新实践深度融合。全体教职工凝心聚力、务实进取，精准发力，开展工作，具体做法如下：1.筑牢安全管理防线教育之本，安全为基。我园始终秉持“筑牢平安校园防线，守护师幼健康成长”为核心目标，遵循符合幼儿园园情的“138”网格化安全管理模式，构建全员、全流程安全责任体系。通过召开安全会议、签订责任书、开展“安全护学”行动压实责任；严格门禁管理，落实外来人员登记、师生外出审批制度，加强安保人员培训与督查，切实筑牢校园安全防线。2.精心开展主题课程以“做真课程，育真儿童”的课程理念，完善真美课程文化体系，最大限度的满足幼儿多元化需求和发展。我们现在的课程框架分为主题课程、社团课程和自主游戏。经过长期地实践与探索，幼儿园不断进行课程的优化与调整，班本活动逐渐缩小预设部分，大部分内容根据幼儿的兴趣需要为出发点，做到班班有课程、人人是课程的发起者。3.规范园本研修体系制定规范合理的教科研制度，致力于解决教育教学问题和教师困惑，坚持每周一教研，持续推进三级教研模式，本学年聚焦主题课程审议、社团活动审议、户外集体游戏、户外跑酷器材科学使用、课题研究、户外自主游戏研讨、区域活动研讨等进行全面细致的研讨，将教研工作落到实处。4.重视教师专业发展专业培训不断完善，本学年围绕教育教学重点工作开展域外培训、园本培训、管理人员培训、骨干教师分享交流、线上培训等20余次，不断拓宽教师视野，丰盈专业理念增添育人智慧。取得的主要效益1.安全教育入脑入心开展20余次贴近幼儿生活的主题教育活动，让安全知识入脑入心；应急演练坚持“每月一主题”，涵盖消防逃生、防踩踏、防拐骗、防震减灾、食品安全等场景，以实战化演练提升应急能力；安全培训聚焦专业提升，组织安保技能、消防器材使用、网格化管理等专项培训，夯实安全技能根基。坚持4个隐患排查模式，每日排查、每周排查、每月排查，学期末排查，同时每月联合派出所、社区、天然气公司等进行排查，建立问题台账，限时整改销号；同时，通过微信公众号发布30余次安全专题宣传，扩大安全知识传播覆盖面。2.主题课程精彩绽放老师们挖掘了以春天、夏蝉、秋叶、冬雪以及生活中的纸张、鸡蛋、泥土、洞洞、点点等课程资源。生成了《你好，秋天》、《有趣的圆》、《蛋趣横生》、《蚕宝宝》、《泥好呀》、《你好春天》、《点来点去》等30个班本课程，幼儿在活动中得到全面发展，教师的教育智慧与能力得到提升。3.课题研究成效显著成功申报1项市级“145规划”课题、5项区级课题及5项园级课题，并通过规范开展开题、中期督查等环节，扎实推进研究，有效解决教学实际问题，提升教师科研能力。4.教师能力显著提高教育教学成果丰硕，1篇论文于国家级刊物发表；潘佳妮老师荣获陕西省第三届保育员大赛省、市级双料一等奖；5位教师在陕西省教育学会论文评选中获奖，1人获评区级教学能手；在临渭金秋游戏化集体教学中斩获前两名，2个主题课程案例获区级三等奖。三、存在问题及整改措施存在问题1.课程实施与深化不足。部分班本课程存在“重生成、轻深化”的现象，课程设计多以幼儿即时兴趣为出发点，但缺乏对核心经验的持续挖掘与系统建构；课程评价体系不完善，多聚焦活动过程记录，对幼儿能力发展的跟踪反馈不足，导致部分课程浮于表面，难以形成具有深度和延续性的育人效果。2.教师专业发展梯度性不强教师专业成长缺乏分层分类的系统性培养方案，新教师的教学基本功与班级管理能力提升较慢，骨干教师的引领辐射作用未充分发挥；培训内容与教师实际需求匹配度不高，部分培训偏理论、轻实践，难以有效解决教育教学中的实际问题，导致教师专业素养提升不均衡，师资队伍整体建设后劲不足。整改措施1.强化课程深度建设，完善课程发展闭环每月开展1次优质班本课程观摩分享会，选取不同主题的成熟课程案例进行展示，组织教师围绕“核心经验挖掘”“活动延伸设计”“幼儿发展评价”开展专题研讨；将课程审议纳入每周教研固定议程，建立“预设—生成—审议—优化”的全流程课程管理机制；制定幼儿发展跟踪评价方案，结合观察记录、作品分析等方式，定期评估课程实施效果，推动课程从“碎片化生成”向“系统性深化”转变。2.构建梯度培养体系，夯实教师专业根基建立“新教师—骨干教师—学科带头人”三级培养体系，实施“师徒结对”帮扶计划，要求骨干教师每学期为新教师开展不少于4次的教学指导与示范；每月组织1次教师专业技能评比，内容涵盖教学活动设计、幼儿行为观察分析、游戏指导等核心能力，搭建教师专业成长展示平台；优化培训内容与形式，结合教师需求定制园本培训课程，引入专家入园指导、域外研学、线上专题研修等多元化培训模式，推动教师专业素养全面、均衡提升。四、下一步工作打算为深入贯彻落实学前教育高质量发展要求，持续巩固办园成果，破解园所发展现存短板，进一步夯实安全管理根基、深化课程建设内涵、优化教师培养路径、促进科研成果转化、凝聚家园社协同合力，全面提升园所保教质量与办园水平，结合幼儿园实际工作情况，特制定计划如下：1.安全管理：深化“138”网格化管理，细化责任清单；开展情景化安全教育。2.课程建设：每月开展优质课程观摩分享、课程审议，深挖本土资源开发特色课程。3.教师培养：构建培养体系，推行师徒结对；举办园内教学评比，专家指导及线上培训。4.家园社协同：开展家长开放日、亲子活动，组建家长志愿者队伍；组织幼儿社区实践；多平台宣传提升园所影响力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |