杨陵区教育教学研究室
发布时间：
2026-01-19 10:09
| 单位名称 | 杨陵区教育教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 研究中小学教育教学，提高教育教学质量。中小学教育教学管理，教研教改工作。 | |
| 住所 | 杨凌示范区杨陵区兴杨路中段 | |
| 法定代表人 | 张兴国 | |
| 开办资金 | 11.78万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 杨陵区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 12.19万元 | 4.38万元 | |
| 网上名称 | 杨陵区教育教学研究室。公益 | 从业人数 16 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，2025年对事业单位法人进行过变更，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、工作开展情况（一）持续推进“第一课堂”教学改革工作。以减负、提质、增效为目标，促进学生全面发展。举办2025年全区青年教师优质课赛教，102名教师参赛，80人区级获奖，推荐26人至示范区，16人获奖，其中3人获全省三等奖。成功举办校（园）长公开课观摩活动，91节公开课和28场经验交流。（二）大力推进大中小学思政课一体化建设。依托“杨陵区思政课一体化协同中心”，常态化开展大中小学思政课一体化教研活动。12月2日在陕农大举办“培根育魂石榴花开”主题活动，西农大马克思主义学院、陕农大马克思主义学院和区教研室及中小学负责人等180余人参加活动，来自全区大中小学各学段的优秀思政课教师为大家展示5节高水平思政观摩课。（三）持续开展教学常规“一日查”活动。组织全体教研员春季、秋季先后深入全区2所高中、5所初中、10所小学和20余所幼儿园开展教育教学常规“一日查”活动，累计推门听评课450余节，检查教师教案作业等业务工作660人次，访谈教师和学生代表290余人次。此外，还检查学校教育教学常规管理制度、领导班子代课情况，深入大寨中心小学等教学质量薄弱学校，积极指导教育教学，扎实推进教师教学能力提升。（四）认真做好教学质量监测工作。组织全区5所初中、10所小学开展了2024-2025学年度第一学期义务教育质量监测工作。充分发挥质量监测诊、咨、督、促、导的多重功能，9月25日在杨陵中学召开全区“三个课堂”建设座谈会，对质量监测工作进行全面分析总结，为学校分析研判学科质量提供了依据。（五）以研促改加强课题研究工作。积极组织全区各学段教师申报陕西省2025年“十四五”规划课题75项、省规划办2025年教育技术装备专项课题3项，发布杨陵区2025-2026学年基础教育科研课题，结题示范区级课题21项，对90项区级规划课题进行结题鉴定，教科研工作对一线教学指导作用更加有力。（六）做好初中高中学业水平考试理化生实验操作考试工作。制定印发《杨陵区2025年初中学业水平考试理化生实验操作测试工作方案》，教研室分别组织全区八年级3542名学生、九年级3392名学生参加考试。5月22-24日组织杨陵中学等5所高（职）中开展“2025年普中高中学业水平合格性考试理化生实验操作考试”，3683名学生顺利参加考试。二、取得的社会、经济效益一是立德树人根本任务落实更加有力。通过举办“大中小学思政课一体化公开课”和思政课“大练兵”活动，有效解决长期存在的“教书与育人”脱节问题，帮助学生树立正确“三观”，扣好人生第一粒扣子。在全省思政课“大练兵”展示活动中，推荐的8位选手全员获得省级二等奖。二是教师专业素养提升更加明显。2025年杨陵区教研室举办多场次赛教课、公开课和观摩课，大力推进教师专业成长。成功举办全区青年教师优质课赛教活动，102名教师踊跃参赛，经过层层选拔，评选出区级获奖教师80名，择优推荐26名教师参与示范区赛教，16人斩获佳绩，其中3人荣获全省青年教师赛教三等奖。举办“名师+”同课异构公开课展示活动，聚焦13个中小学薄弱学科，组织100余名一线教师与学科教学名师同台竞技，实现教学理念互补、教学方法互鉴，有效破解了薄弱学科教学难题。三是“科研兴教”的教科研氛围更加浓厚。多维度开展教研活动，推进教学改革，提升教育质量，推动区域教育发展。通过组织开展课题研究、课题培训等方式，增强教师科研能力。组织全区411名初高中教师参加专业素养测试，以考促学、以考促练，全面提升教师的专业知识储备与教科研能力。存在问题及整改措施。（一）存在问题1.区域教育均衡发展存在短板。薄弱学校指导缺乏量化数据和跟踪机制，校际质量不均衡未完全解决。2.教学质量监测应用不足。监测结果未有效转化为教学改进方案，忽视个体差异，缺乏个性化措施。3.课题研究与教学实践脱节。重申报轻应用，成果转化不足。（二）改进措施1.推进教育优质均衡。建立薄弱学校提升机制，制定提升计划，明确帮扶清单，发布质量对比报告，跟踪改进。2.深化监测应用。构建监测-分析-改进闭环，细化数据到个体，建立学情档案，指导个性化教学，制定改进方案并纳入考核。3.强化课题实践融合。建立成果转化机制，要求提交应用报告，汇编案例集，通过教研推广，奖励应用效果显著者。下一步工作计划（一）深化课改工作。优化“第一课堂”模式，推动课堂教学向体验式、启发式和探究式方向发展；结合“双减”推进课堂革命，规范作业管理，促进教学与学习方式转变，实现“减负提质”。（二）加强集体备课。推进教师集体备课常态化，开展教育教学常规“一日查”，继续创建“教科研示范校”，全方位打造高效课堂。（三）推动教师专业成长。持续推进“名师+”工程，加强对名师工作室的考核与管理，开展研修及送教活动；组织“三级三类”骨干教师举办公开课、赛教等活动。（四）强化课题研究。深化课题申报与研究，加强各级课题管理指导；评选推荐优秀教学成果，调动教师科研积极性；整合信息技术优化校本研修，开展网络教研、智慧教育等活动，提升教师信息技术应用能力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |