泾阳县口镇长街小学
发布时间：
2026-01-16 17:05
| 单位名称 | 泾阳县口镇长街小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 泾阳县口镇长街村 | |
| 法定代表人 | 班婷 | |
| 开办资金 | 39.3万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 泾阳县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 48.22万元 | 48.45万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 18 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在县委、县政府的正确领导下，严格贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及相关法律法规、政策要求，严格执行单位章程，依照核准登记的宗旨和业务范围规范开展各项活动，规范使用事业单位法人证书。现将本年度履职情况公示如下：一、开展主要工作情况（一）深化新课程理念，落实“精准备课”开学之初，我校组织全体教师开展以《深化新课程理念，落实精准备课》为主题的专题培训，重新修订完善《学校备课精细化管理办法》，从教学目标设定、学情分析、教学环节设计、作业分层布置等方面对教师备课提出明确要求。创新推行“三级备课”模式，即个人初备、教研组集体研备、骨干教师指导精备，同时融入课后反思备课环节，形成“备课—实践—反思—优化”的闭环机制。通过说课展示、常态化听课反馈、定期抽查与随机检查相结合的方式，全方位检验备课质量，倒逼教师提升备课的针对性与实效性，切实杜绝“形式化备课”现象。（二）创新课堂教学模式，促进学生全面发展持续加强教师理论学习，采用“自主研读+集中研讨+专家引领”的混合式学习方式，定期开展新课标解读、先进教学模式分享等专题讲座，要求教师撰写学习心得与教学反思笔记。加大现代化教育技术培训力度，组织教师参加多媒体教学设备、智慧教学平台应用培训，推动学科知识与信息技术深度融合，提升教师课堂教学的智慧化水平。深化课堂教学改革，推行“自主学习—合作探究—精讲点拨—有效训练”的高效课堂四环节模式，强化常规教学管理，实施“推门听课+主题评课+案例研讨”三位一体的听课研讨机制。组织全校教师开展新课标优质课评比活动，观看名师教学录像，开展新课标典型案例剖析会，进一步夯实教学常规，提升教师课堂驾驭能力，实现课堂教学效率与质量双提升。（三）完善科学评价体系，稳步提升教学质量树立“以学评教、评教促学”的评价理念，结合学校教学实际，修订完善《教学工作综合评价细则》，从备课、课堂教学、作业批改、课后服务、学生成绩提升、后进生转化等多个维度，构建科学、公正的教师评价体系。将评价结果与教师绩效工资、评优评先直接挂钩，充分调动教师工作的积极性与主动性。加强学生学习过程性评价，优化作业设计与考试检测方式，减少重复性、机械性作业，切实减轻学生课业负担，引导学生养成良好学习习惯。（四）深耕新课程研究，推进教研教改走深走实完善“同伴互助、专业引领、教学反思、成果提炼”的校本教研新模式，组织教师总结梳理年度教学研究成果，汇编优秀教学案例与反思集，为教师交流学习提供实践参考。聚焦课堂教学重难点问题，开展全员参与的“微课题”研究活动，以问题为导向，推动教研与教学实践深度融合。组织教师围绕“双减”背景下的高效课堂构建、分层作业设计等主题开展集中备课、议课、上课、评课活动，实现以研促教、以教提质。坚持以生为本，注重学生核心素养培养，通过开展学科竞赛、实践活动等，发展学生综合能力。（五）筑牢安全防线，维护校园安全稳定始终将安全稳定工作摆在首位，纳入学校日常工作重要议事日程，严格落实安全工作“一岗双责”与责任追究制度，明确校长为第一责任人，层层签订安全责任书，责任到人、分工到位。完善领导带班、教师值班、门卫值守三级值班制度，要求值班人员坚守岗位，做好值班记录与应急处置准备。常态化开展校园安全隐患排查整治行动，重点对校舍建筑、消防设施、用电线路、体育器材等进行全面检查，联合公安、消防、卫生等部门开展专项联合检查，建立隐患排查台账，实行销号管理，杜绝各类安全事故发生。强化学生安全教育，将安全教育融入日常教学与班会课，开展防溺水、交通安全、消防安全、食品安全、防校园欺凌等主题教育活动，确保学生人身安全。二、社会效益情况一年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕素质教育发展目标开展系列活动，教育教学质量稳步提升，办学特色日益凸显，得到上级主管部门的充分认可与社会各界的广泛好评。三、存在问题及改进措施（一）存在问题1. 教师教育科研能力仍需加强，课题研究的深度与广度不足。县级立项课题研究频次较低，参与覆盖面不广，部分课题存在“重立项、轻研究”现象，结题率有待提高。针对教师科研能力的培训缺乏系统性与针对性，未能完全结合学校教学实际需求。2. 专业教师短缺问题尚未得到根本解决，师资结构有待优化。我校音乐、美术专业教师依然空缺，体育教师数量不足，导致音体美课程教学质量难以保障，学生相关学科的学习兴趣与特长发展受到限制。（二）改进措施积极向上级主管部门汇报师资现状，争取政策支持，通过人才引进、教师轮岗、专业培训等方式，逐步解决教师专业不配套问题，为推进素质教育提供师资保障。加大教师科研能力培训力度，邀请科研专家进校园开展专题指导，搭建课题研究交流平台，完善课题研究激励机制，推动课题研究落地见效。四、下一步工作打算1. 强化办学理念引领，丰富校园文化内涵，推动学校特色发展。通过校委会、教师座谈会等形式，深入研讨办学理念与学校内涵发展的结合点，凝聚办学共识。加强社团建设，增设书法、朗诵、足球等特色社团，增加校园艺术展演、体育竞赛等活动频次，持续开放图书室与班级图书角，丰富学生校园文化生活。2. 盘活校内资源，发挥功能室作用，促进学生个性特长发展。充分利用舞蹈室、美术室、体育器材室等部室设施，规范社团活动管理，为各社团配备专职指导教师，明确活动目标与内容。结合传统节日与校园文化节，为学生搭建才艺展示平台，激发学生兴趣潜能。3. 抓实教师培训与校本研修，助力教师专业成长。深入开展师德师风建设活动，发挥骨干教师示范引领作用，增强教师的责任感与使命感。完善外出学习教师汇报分享制度，常态化开展校本研修活动，聚焦课堂教学实际问题，深化“微课题”研究，建立教师专业成长激励机制，鼓励教师自主学习、积极参与课题研究与教学改革。4. 深化高效课堂模式推广，提升教研活动实效。持续开展教研组长、骨干教师示范课、青年教师汇报课活动，鼓励教师晒课、评课，加强校际间教学交流。进一步细化高效课堂“四环节”操作标准，强化课堂教学过程性指导，切实提升课堂教学效率。5. 健全减负长效机制，落实素质教育要求。成立由校长牵头、教务主任具体负责的减负工作领导小组，建立学生课业负担动态监测与定期公告制度，加强作业设计与布置的监管力度，确保“双减”政策落到实处。6. 进一步规范教育教学管理，提升学校办学水平。完善各项管理制度，强化制度执行力度，加强教学常规检查与督导，推动学校各项工作规范化、精细化发展。总之，学校工作任务艰巨，责任重大。过去一年，我们在挑战中奋进，在实干中收获，但仍存在诸多不足。今后，我校将继续凝心聚力、砥砺前行，发扬成绩、补齐短板，在创新中谋求发展，力争推动学校各项工作再上新台阶。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |