泾阳县云阳镇中街小学
发布时间：
2026-01-16 11:46
| 单位名称 | 泾阳县云阳镇中街小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 泾阳县云阳镇中街村 | |
| 法定代表人 | 刘雪峰 | |
| 开办资金 | 370万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 泾阳县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 373万元 | 373万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 29 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，情况如下：一、开展的业务活动（一）、坚持以教育教学为中心，努力提高教育教学质量1、深入贯彻各级教育工作会议精神，扎实推进素质教育认真落实教育部及省市县各级素质教育的各项规定，对学校的课程设置、管理制度、作息时间进行了相应调整，通过学生家长会等形式向家长和社会广泛宣传素质教育的有关要求，促进素质教育顺利实施。全面落实课程方案，积极研究课程实施具体方法，制订课程实施方案，确保开齐开足国家及地方课程。加强教学过程性管理，不断完善教学质量保证机制以“质量提升年”为契机，多措并举，确保教学质量稳步提升。（1）抓细节，完善教学常规，教务处在教学管理中加强了备课、上课、作业、辅导、评价等环节的过程性管理，有效保证了教学的良好秩序。（2）抓落实，组织周查月评，坚持每周组织作业、教案、辅导等检查，保证二次备课的质量，通过展示优秀教案、作业等，为各年级各学科相互学习相互借鉴提供了机会。（3）抓课改，实施课堂教学巡课制度。通过巡课，保证教学常规的顺利实施，提高了课堂教学的有效性，保证了课堂常规的落实，促进课堂高效有序。（4）抓提高，实施月评制度，每月召开月质量分析会，总结当月经验，正视问题并提出改进措施，及时进行各层面分析，促进整体提高。（二）、大力推进课堂教学创新，促进学生核心素养提升打造“以学生发展为中心”的课堂教学，要求各教师要以培养学生核心素养为目标，在课堂理念、创新课堂上下功夫，在钻研教材、研究学情、创新教学设计等方面下功夫。为提高教师课堂教学能力，一方面各教师每周坚持校内听一节其他老师的课，并按照课标进行评课；一方面在平行班级同头课进行同课异构教学活动，以取长补短；积极参加各级组织的课堂教学展示活动。学校精心构建“书香校园”文化体系，将阅读融入学生日常学习与生活。通过开设阅读指导课，教师系统教授阅读方法与技巧，引导学生掌握精读、略读、速读等不同阅读策略，提升阅读理解与分析能力。各班建立图书角，定期更新书籍，涵盖文学名著、科普读物、历史故事等多种类型，满足学生多样化阅读需求。同时，组织开展“读书节”系列活动，包括读书分享会、课本剧表演、阅读手抄报比赛、征文大赛等，为学生提供展示阅读成果的平台。此外，学校还积极推行“亲子共读”计划，鼓励家长与孩子共同阅读，营造良好的家庭阅读氛围。（三）、坚持以德育工作为首，校风建设取得明显成效1、创新德育工作机制。强化德育队伍建设，形成了学校统一领导，少队部、政教处组织实施，年级具体负责的德育工作机制；保证德育时间，一周一次班会，一月一次班主任工作交流会，一学期一次主题活动；开展德育主题活动，通过文明班级、文明学生的评选活动，营造良好的校园环境，加强学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质。2、深入贯彻落实《新时代陕西省立德树人工作指南》，开展“五大行动”，筑牢学生新时代社会主义核心价值观根基。积极组织开展“扣好人生第一粒扣子”系列主题教育活动，传承红色基因”研学实践，带领学生走进革命纪念馆、烈士陵园等场所，通过聆听革命故事、重温入党誓词等形式，引导学生厚植爱国情怀；开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校园劳动、社区志愿服务等，培养学生热爱劳动、尊重劳动的良好品质。同时，将德育融入学科教学，各学科教师充分挖掘教材中的德育元素，培养学生的人文素养和道德情操。3、进行学生行为习惯教育，加强学生的行为规范教育，教育学生遵守小学生守则和日常行为规范，通过制定详细的班级公约、开展行为规范主题班会等形式，让学生明确日常行为的标准和要求。学校还组织成立了学生监督岗，由学生干部轮流执勤，对校园内学生的着装、礼仪、卫生习惯等进行监督和引导，及时纠正不文明行为。同时，将学生的行为表现纳入综合素质评价体系，与评优评先挂钩，激励学生自觉养成良好的行为习惯。（四）、坚持以人为本，教师队伍建设进一步加强1、加强师德建设，以教育家精神为引领，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，通过专题讲座、师德师风主题研讨会、优秀教师事迹分享会等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。学校定期开展师德考核，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称评聘的首要条件，对违反师德规范的行为实行“一票否决”。2、加强教师业务培训。学校制定了系统的教师培训计划，涵盖新教师入职培训、青年教师成长培训、骨干教师研修等多个层面。积极组织教师参加各级各类教研活动、学科竞赛和教学技能培训。同时，建立“师徒结对”帮扶机制，由经验丰富的骨干教师对青年教师进行一对一指导。此外，学校还定期组织教师开展集体备课、听课评课活动，促进教师整体业务素质的提升。3、扎实做好校本研修。学校围绕新课程改革要求和教师专业发展需求，精心设计研修主题与内容，定期组织开展专题讲座、案例分析、教学沙龙等形式多样的活动。建立校本研修成果展示与推广机制，将教师在研修中形成的优秀教学设计、教学反思、教学课件等进行汇编和分享，促进研修成果的转化与应用，切实提升教师的教育教学研究能力和实践水平。（五）、做好安全及后勤工作，为教育教学工作做好坚实屏障。学校建立健全安全工作责任制，层层签订安全责任书，将安全责任落实到每一个部门、每一位教职工，形成全员参与、齐抓共管的安全工作格局。定期组织安全隐患排查，重点对校园校舍、消防设施、用电设备、体育器材等进行全面细致的检查，对发现的问题及时整改，确保校园无安全死角。加强“13530”安全教育，通过主题班会、安全教育课、应急演练等形式，提高师生的安全防范意识和自救自护能力。在后勤保障方面，学校不断优化服务流程，提高服务质量。加强食堂管理，严格执行食品采购、储存、加工等环节的卫生标准，确保师生饮食安全健康。及时维护和修缮教学设施设备，保障教学活动的正常开展。二、取得的成效一年来，在全体教职工的努力下，学校被评为镇级先进单位；被泾阳县教育局评为追赶超越质量三等奖。本学年，我校9人次获县级表彰；杨艺馨、罗怡萌同学获评县级大阅读演讲比赛优秀奖；杨美琪、马丽老师的“五个一”作品获评市级一等奖；刘叶老师的作业设计获评省级优秀奖；朱元冰老师是省级教学能手培养对象。三、存在的问题及整改措施部分教师对新课程标准的理解仍停留在表面，未能深度把握核心素养导向下的教学目标重构与内容整合，在教学设计中对跨学科学习、项目式学习等新型教学模式的探索不够深入，课堂实施中仍存在“穿新鞋走老路”的现象，难以充分激发学生的主动性与创造性。部分教师在运用信息技术赋能教学改革方面能力不足，对智慧教育平台、数字化教学资源的利用不够充分，未能有效将其与学科教学深度融合，影响了教学效率和学生学习体验的提升。此外，教师在课程评价方式改革上思路不够开阔，仍较多依赖传统的纸笔测试，对过程性评价、表现性评价等多元评价方式的运用不够熟练，难以全面、客观地反映学生的核心素养发展水平。整改措施：一是深化新课标专题培训。邀请县教研室专家及课改先进校骨干教师到校开展新课标解读，聚焦核心素养目标分解、大单元教学设计、跨学科主题学习设计等重点内容，通过案例剖析、分组研讨、成果共创等方式，引导教师将新课标理念转化为具体教学行为。二是加强信息技术应用能力提升。与专业教育科技公司合作，开展智慧教育平台操作、数字化资源开发与应用、AI助教工具使用等系列实操培训，确保每位教师能熟练运用至少2-3种数字化教学工具。三是创新课程评价体系构建。成立由教学管理人员、骨干教师、教研组长组成的评价改革小组，研究制定符合学校实际的学生核心素养评价指标体系，细化各学科、各年级的评价要点和观测点。每学期末召开评价改革经验分享会，交流各学科在评价方式创新上的做法与成效，逐步构建起兼顾知识掌握与素养发展、过程与结果的多元评价体系。四是强化校本教研引领作用。将课程改革难点问题作为校本教研的核心议题，例如“如何设计真实情境下的项目式学习任务”“如何有效实施跨学科主题教学”等，采用“问题梳理-解决方案-行动研究-成果反思”的闭环教研模式。四、下一步工作打算1、继续扎实落实“三项常规”，在常规管理方面加大对教学各环节的精细化督查力度，定期开展教案、作业批改、课堂教学等专项检查，对发现的问题建立台账并限期整改，确保教学常规工作落到实处、取得实效。2、探索完善学生评价方式，形成一套操作性强、符合学校实际的多元评价体系。在现有基础上，进一步丰富评价维度，不仅关注学生的学业成绩，更要注重对学生思想品德、身心健康、艺术素养、劳动实践以及合作探究能力等方面的评价，帮助学生明确努力方向，激励学生全面发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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