蓝田县华胥小学
发布时间：
2025-05-29 15:50
| 单位名称 | 蓝田县华胥小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育；小学学历教育。 | |
| 住所 | 蓝田县华胥镇张家斜村万科四季花城住宅旁 | |
| 法定代表人 | 郭蕾 | |
| 开办资金 | 4000万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 蓝田县教育和科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 4000万元 | 4000万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 过去一年，我校秉持高位起点、高品质办学的理念，全面落实党的教育方针，积极探索并全力打造灞水河畔的新生命教育模式，坚守教育初心，全力提升教育教学质量，推动学生全方位发展。以下是年度工作的详尽总结与未来规划。一、具体业务活动（一）文化育人，凸显地域特色我校组织专家、教师深度钻研本地华胥文化，广泛收集历史资料、传说故事，为文化融入校园筑牢根基。学校将华胥文化元素融入校徽，赋予其独特内涵，同时以“新生命教育理念”为基底，精心打造主题文化走廊，外显学校办学理念和愿景。在班级文化建设方面，我校鼓励学生参与班级文化布置，以“鹿”文化为主题，营造个性化班级文化氛围，加深学生对地域文化的理解与认同。（二）聚焦课堂，提升教学质量学校在建校初就健全教学常规管理制度，明确备课、上课、作业批改、辅导等环节的标准与要求；定期开展教学常规检查，引入曲江二小周督导和月督导制度，量化评价教师工作，及时反馈问题并督促整改。学校带领蓝田教师与曲江二小骨干教师开展“青蓝结对”工程，为青年教师配备指导教师，通过师徒结对、共同备课、听课评课等，助力青年教师快速成长；定期举办观摩示范课、公开课，多次邀请专家点评，组织教师开展教学研讨，分享经验与成果。（三）多元课程，激发学生潜能学生成长在活动中。学校开设涵盖传统文化、科学技术、艺术体育等领域的活动课程，如拼音闯关、数学小讲师、校园吉尼斯挑战赛、书法绘画比赛、校园趣味运动会等。成立创意美术、舞蹈和足球社团，每周定期开展活动，为学生提供个性化发展平台。（四）搭建平台，促进教师成长专家赋能教师成长，我校也高度重视平台搭建以此赋能教师专业成长。我校邀请教育专家、学科带头人、骨干教师入校开展专题讲座、教学指导和示范课展示，前期已进行《升国旗》《弯钩的奥秘》等送教活动，为教师提供与专家交流的机会。学校也积极组织教师参加各级各类培训、研讨会和观摩学习活动，拓宽教师视野，更新教育理念，曲江二小教育集团“课堂改变，学校就会改变”主题年会上每位老师都收获满满。校内教学基本功常态化进行，每周的三笔字、课标学习、《论语》学习等活动有效提升了教师的专业素养与教学能力。（五）创新德育，培育家国情怀围绕“中国心民族魂”等主题，学校组织班级开展爱国主义、民族精神、理想信念等系列教育活动，通过主题班会、征文比赛、绘画比赛和红歌比赛等形式，激发学生爱国热情与民族自豪感。在春节、元宵节、重阳节和中秋节等传统节日，学校组织学生开展节日主题活动，如春节民俗体验、师生煮汤圆庆元宵、重阳送温暖和中秋赏月等，这些活动不仅传承了优秀传统文化，也培养了学生品德修养。（六）引入资源，推动智慧课堂学校引入classin设备，同步引入优质课程视频、教学课件、试题库等丰富教学资源，为教学与学习提供有力支持。我校定期组织教师参加多媒体课件制作、在线教学平台使用、教育软件应用等信息技术应用能力培训，提升教师运用信息技术辅助教学的能力；鼓励教师开展信息技术与学科教学融合实践，创新教学模式与方法。在教室配备多媒体教学设备、智能教学终端等硬件设施，为智慧课堂提供保障；利用在线教学平台、教学管理软件开展教学活动，实现教学过程数字化管理，提升教学管理信息化水平。二、主要成效（一）社会成效我校成功解决了学区内适龄儿童对于高质量教育的迫切需求，越来越多家长放心地将孩子送到我校就读。通过积极开展家校共育活动，搭建多种沟通渠道，及时向家长反馈学生在校学习和生活情况，认真听取家长意见建议并迅速改进，家长对学校教育教学工作的满意度高达100%以上。学校办学特色与教育教学成果获社会认可，半年来接待省市区县级教育参观交流团十余次所学校，区域知名度显著提升。（二）经济成效学校也在经济效益方面取得了一定成效，实现了教育资源降本增效的效果。我校引入在线教育资源，实现资源共享与高效利用，减少教学资源开发投入；智慧课堂提高教学效率，降低教学成本。三、现存问题（一）学校文化建设学校文化建设缺乏整体规划与顶层设计，各文化元素联系松散，未形成完整体系。如华胥文化在校园建设和课程体系中的融入较为零散，未形成清晰文化主线，文化育人功能未充分发挥。文化活动形式单一，缺乏创新性与吸引力，学生参与积极性不高。（二）师资队伍建设部分综合学科教师短缺严重，影响教学质量。学科发展不均衡制约教师间交流合作，部分教师对专业成长重视不足，学校在教师专业成长评价和激励机制上不够完善。（三）德育工作家庭、学校、社会在德育工作中沟通协作不够紧密，缺乏有效协同机制。德育活动内容和形式与学生实际需求、年龄特点结合不紧密，针对性和实效性不强。四、改进措施（一）学校文化建设成立领导小组，邀请专家指导，制定中长期规划，梳理华胥文化内涵融入办学理念，形成特色文化体系。创新文化活动形式，举办华胥文化节，组织研究性学习和社会实践，鼓励师生创作。（二）师资队伍建设加大综合学科教师招聘，加强现有教师培训与转岗培养，鼓励跨学科教学。建立健全激励机制，制定个性化专业成长计划。（三）德育工作建立协同育人领导小组，明确职责，加强沟通。定期召开家长会，加强与社会机构合作，深入了解学生需求，设计针对性德育活动。五、后续规划（一）文化塑魂，凸显特色内涵完善校园文化设施，优化环境布置，挖掘华胥文化内涵，优化校本课程，加强学科融合，开展特色课程展示活动。（二）师培固本，推动专业提升学校将设立专项经费，制定个性化培训方案，加强与高校和教科研机构等合作，引进先进资源，鼓励教师进行区域交流。（三）德育创新，协同培育品格我校将持续完善协同育人机制，拓展校外德育基地，创新德育活动形式，建立心理健康辅导室，将德育工作更加扎实进行。（四）智教赋能，科技助力发展学校将加大教育信息化投入，持续开展教师信息技术培训，鼓励创新应用，开展“AI+课堂”实践与教研，组织教师参加比赛，积极打造AI时代的智慧型教师。回顾过去一年，我校取得一定成绩，但也存在不足。未来，我们将以坚定信心、饱满热情、务实作风，不断改进工作方法，提升教育教学质量，为学生全面发展和学校可持续发展不懈奋斗。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |