淳化县教学研究与教师培训中心
发布时间：
2025-05-29 15:06
| 单位名称 | 淳化县教学研究与教师培训中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 研究教学理论，促进基础教育发展。 | |
| 住所 | 淳化县城西新街 | |
| 法定代表人 | 王志愿 | |
| 开办资金 | 26万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 淳化县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 26.01万元 | 26.02万元 | |
| 网上名称 | 淳化县教学研究与教师培训中心.公益 | 从业人数 23 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，我单位严格遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》和实施细则规定。按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2024年主要工作1.筑牢党建堡垒培育教育先锋严格落实支部各项制度，规范开展“三会一课”，为每名党员干部购买党建和业务书籍人均20本，督促引导党员干部自学。党员坚持带头值班，带头宣讲党的二十大精神，带头开展各项业务活动，支部工作水平明显提升。2.育强师资队伍点亮教育未来一是推进教研队伍的强化与优化进程。加强全县教研队伍建设，指导学校科学选好教研组长，开展了全县优秀教研组长评选活动，利用教学督查指导各校教研工作，打造了一支高素质、专业化、创新型的教研队伍。开展教研员坚持周业务学习制度，坚持每学期每人听评课40节以上。优化教研员队伍培养激励机制，以教研员“五个一”（推荐专著、专题讲座、教学论文、课题研究、公开课示范）活动为抓手，给教研员树目标、定任务、压担子，促进教研员自觉学习思考。一年来教研员做专题报告15场次，省级课题参与立项1项，省级课题主持结题1项，市级课题主持立项3项，市级课题参与立项6项，县级课题主持立项3项，县级课题主持结题2项；组织公开示范课16节，推荐教育专著9部并进行分享，进一步提升了教研能力。二是强化政策宣传与指导落实。组织编印出刊《淳化教育》4期（第4期正在印刷过程中），撰写教研简报20期，积极宣传教育政策，推广各类教研成果。三是深化“名师引领”共同体行动。制定“共同体”项目2024年全年任务推进一览表，定期重申任务、统计进度、开展督促。实行教研员分学段、分学科包抓，每季度末依据“共同体”项目季度任务完成评分表，对种子教师进行季度量化打分，促使全体“种子教师”严格按时间节点完成活动任务。鼓励“种子教师”外出跟岗学习，返校后在学校、片区等不同层面的分享交流活动。3.精心组织活动激发教育潜能一是开展教学工作指导活动。围绕县局重点工作，深入学校、深入课堂、深入师生开展教学指导，重点突出对学校课程、作业、教案和评价等环节进行指导改进，解决教育教学中存在的问题；坚持教研员包抓共同体学校制度，参与指导片区连片教研等教学研讨活动；促进学校“内涵发展共同体”建设，开展教学骨干、名师送教下乡活动20余次，推动各校优势互补、资源共建、成果共享。二是开展构建“淳化好课堂”宣讲活动。九月中旬中心全体教研员及优秀教师志愿者共计18人参与了“淳化好课堂”宣讲活动，赛后部分教研员入校进行了宣讲交流。三是开展“思政课”大练兵系列活动。四月份开展了道德与法治教学展示大赛，全县共27名教师参加评赛，18名教师获奖；五月份，开展了思政课“三百提升工程”活动，推荐中国特色社会主义思想示范课7节、思政实践教学活动案例7份、思政育人故事9个参加市级评选;十一月份举行了全县中小学“思政大练兵”县级展示活动，138名教师参加县级展示活动，78名教师获奖，推荐7名教师参加了市级展示。等等4.深耕课题研究收获教育硕果。从解决学校教育教学实际问题出发，实行“问题即课题”的研修模式，促使教师从课题研究活动中提高科研能力，提升自身素质。6月份，对2023年立项的130项县级课题结题资料进行了收集，并进行了结题评审工作；对2024年申请立项课题进行了立项评审，共立项122项；同时完成了市级课题结题和立项活动，市级结题上报30项，2024年推荐立项48项，最终立项33项。目前，全县基本形成了校、县、市和省级课题研究体系，这些课题能够突出工作重点，聚焦“五项管理”、“作业布置”和课堂教学问题等开展研究，促进了教师研究能力的提高。5.发挥名师效应推动教育发展。淳化县小学语文任美妮名师工作室（省级学科带头人工作坊）、淳化县小学英语王芳名师工作室积极开展活动，送教送培、同课异构、专题研讨、专题培训、课堂诊断、线上学习等活动，总计20余次。组织指导学校开展新任教师汇报课、教学能手评赛磨课、新教材培训、好课堂宣讲等系列练兵活动，依托专任教师“五个一”活动，引导教师有效完成校本研修任务，充分发挥名师工作室的引领作用，辐射带动全县教师队伍建设，促进全县教师队伍素质整体提升。二、取得的社会成效：通过以上活动的开展，不但有效提升了教研员指导教学的能力，而且优化了教研机制，发挥了教研员示范引领作用，进一步加强了教研室对全县中小学校教研工作的管理和指导。三、存在问题：1.教育评价研究缺乏系统性。缺乏对评价目标、指标、方法及结果运用等要素的统筹规划，未能形成有机整体，难以有效发挥教育评价的指导和改进作用。2.队伍培训学习缺乏多样性。队伍培训局限于传统的集中授课、理论讲座，缺乏诸如实践操作、小组研讨、案例分析、实地考察等多元化的学习形式。这使得培训内容难以深入人心，无法充分满足培训队伍的多样化需求，限制了教研员能力的全面提升和创新思维的培养。3.整体长远规划缺乏前瞻性。整体长远规划未能高瞻远瞩，未能提前洞察教育改革的走向和教师成长的新要求，对教育领域的新动向和教师发展的潜在需求估计不足，前瞻性的匮乏使其规划在未来可能陷入被动，无法为未来工作提供清晰且具有前瞻性的指导。四、改进措施：活化教研形式，注重教研工作重心下移，深入教学第一线。切实为学校、为教师、为学生办实事，进一步提高我县中小学课堂教学水平。工作打算：1.深化教学研究，提升教育质量。教研员作为教育领域的重要引领者，要加强个人学习，不断提高自身素质，通过深化教学研究，积极探索创新教育方法和模式。要以敏锐的洞察力，精准把握教育趋势，将先进的理念融入实践，切实提升教育质量，为学生的成长和教育事业的发展贡献更多的智慧与力量。2.强化教师培训，促进专业成长。通过系统、针对性的培训，更新教师教育理念，提升教学技能，更好地适应教育改革的需求。3.加强组织建设，提高服务水平。进一步完善中心各项规章制度，加强内部管理，规范工作行为，提高工作效率和质量。时刻树立为教师服务的宗旨，主动了解教师的需求和困惑，为教师提供及时有效的帮助和支持。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 《事业单位法人证书》（正副本）代码：12610430435900622C有效期：自2023年03月01日至2028年03月01日 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |