西安沣东第二小学
发布时间：
2025-05-29 14:59
| 单位名称 | 西安沣东第二小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 西安市沣东新城三桥街道孙围墙村十字南侧 | |
| 法定代表人 | 贺芳军 | |
| 开办资金 | 10400万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 272.41万元 | 243.66万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 124 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展主要工作情况2024年，沣东第二小学以“启航党建”为引领，丰富“启航文化”内涵，聚“智”赋能，顶层设计，让学生站在校园正中央，被爱着、被看见、被听见。（一）讲好教师成长故事，提升支撑力。2024年学校实行“常规三查一视导”：即日巡查、周抽查、月检查和学期视导，立足师能用心成长。。(二)师德师能“两手抓”，一是实施“三化6个一”师德师风建设模式，“三化”即：师德教育常态化、师德考核严格化、师德监督多元化；“6个1”即：一次学习，一次承诺，一次体验，一次警示，一次自查，一个榜样。(三)立足校本研修，做好“两抓”：一是抓好培训。二是抓好教研——实行“大小教研+闭环教研+数字教研”的教研模式，落实“国家——地方——校本”三级课程。组织开展“一工程四评优+综合学科质量评价”，聚焦课堂教学，促进新课标理念有效落地。以“启航2+1”优师优课工程为抓手，通过“骨干教师创新课、学科教师精品课、不同专题研讨课”，提升课堂教学质量；“学校重视课题研究，形成“国家—省级—市级—区级—校级”五级课题研究体系。2024年我校结题和立项在研课题共22项：省级课题3项、市级课题8项、区级课题11项。学校积极落实“双减”政策，细化课后服务管理，建立学校、教师、学生作业管理三线并行机制。德育处“1510”课程，让孩子们的童年充满故事，帮助孩子们养成良好习惯。学校社团活动以“让每一个孩子有一个难忘的童年”为宗旨，错峰开设不同类别社团49个，涵盖语言类、体艺类、综合实践类等丰富的多彩社团活动内容。二、社会效益情况2024年我校学校先后学校先后荣获“教育部中央电化教育馆领航社素质课应用试点校”、“西安市科技创新与科学教育实验学校”、“西安市中小学数字化教科研实验学校”、“西安市项目式学习实验学校”“西咸新区校本教研基地校”、“西咸新区艺术节优秀组织单位”等多项荣誉。青年教师撰写一周一得2500余篇，共计38万余字。承担西咸好课堂“聚焦新课标引领新课堂”系列活动，聚焦整本书阅读进行课堂展示活动，结题和立项在研课题共22项：省级课题3项、市级课题8项、区级课题11项。“名校+”引领：开展“立足课堂教学提升教学质量”为主题的“校校行”教学研讨系列活动；域内引领：沣东二小“名校+”承担西咸新区“三名”送教活动，送课教师20余人，收益师生千余人；域外引领：2024年学校承担陕西省国培计划“一对一”精准支持培训项目走进西安市周至县进行为期10天的送教送培，获益教师良多，受到了教师的肯定和赞赏。三、存在的问题及整改措施（一）存在问题：1.我校年轻老师人数多，学校和教师签订用工合同，绩效工资量化考核，教师工作认真，积极性高，学校在管理中每月量化考核，考勤、能力、成绩量化打分，当月绩效核算，这项举措没有能够很好的激励和调动教师的工作积极性。2.个别教师工作有点懈怠，工作责任心不强。（二）整改措施：1.根据学校实际重点抓好青年教师的示范引领作用，树立典型帮助青年教师迅速成长。2.进一步完善绩效考核方案，加强绩效考核的过程性管理，发现问题及时反馈，实现多劳多得，采取末尾淘汰制，调动工作积极性。四、下一步工作打算我校计划在2025年做到：（一）进一步加大教师培训力度，改进教研方法，大幅度提高教育教学质量，办好人民满意的好学校。（二）抓好课后服务工作及“五项管理”工作，让双减政策落到实处，让学生受益、家长放心。（三）继续抓好学生的养成教育，开展丰富多彩的社团活动，促进学生的全面发展。（四）加强学校安全管理，严格落实各项安全管理制度，强化责任意识，安全意识，筑牢安全防线。在今后的发展历程中，沣东第二小学努力从育人故事走向故事育人，让更多的故事生成更丰盈的课程，让启航教育迸发出更鲜活的力量！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |