西安沣东第六幼儿园
发布时间：
2025-05-29 14:51
| 单位名称 | 西安沣东第六幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：为学龄前儿童提供保育和教育服务。业务范围：幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 陕西省西咸新区沣东新城斗门街办沣东八路 | |
| 法定代表人 | 刘丰梅 | |
| 开办资金 | 110.56万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 51.11万元 | 42.86万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 47 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在沣东新城教育卫体局的领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、具体业务开展情况（一）队伍建设优质化每月进行师德考核，将师德考核作为评优争先、竞聘上岗的主要依据。教师节前夕大力弘扬开展师德宣传活动，树立一批师德高尚、业务精湛的优秀教师典型，以此激励全体教师提高自身素质，增强教育教学责任感和使命感。（二）园所管理体系化我园以务实的工作态度赢得了上级部门、社会、家长、同行的认可和赞誉。2024年5月承办了西咸新区幼儿园保育教育质量提升试验区交流研讨会、10月16日-17日承办“聚焦自主游戏赋能专业成长”幼儿园自主游戏展示活动、11月接待了湖南龙山县骨干校园长提升培训班，接待了沣东爱幼幼儿园、博恩思幼儿园等10所幼儿园参观，共计200余人次。（三）卫生保健精细化以讲座的形式向家长普及儿童传染性疾病预防知识，提高家长配合的积极性和主动性，在儿童常见传染病预防和保健方面给予家长更加细致、更加精确的指导措施。利用区域医疗资源，联合康齿口腔对家长开展龋齿预防矫治知识普及，对儿童龋齿进行涂氟防护，提高儿童自身健康内驱力，加强家庭、幼儿园、社区三方合作，共同促进儿童健康成长。（四）保育教育特色化结合启巧文化，挖掘本土资源中的课程生长点，我们以“启本赋真巧结童心”为课程理念，结合“生活、运动、游戏、探究”贴合幼儿学习发展的路径，以七巧节日为契机，贴近幼儿的生活、兴趣及需要。将自由的、自主的、创造的、愉悦的游戏精神，渗透于课程实施过程中，走进孩子，倾听孩子，解读孩子。二、取得的社会、经济效益（一）建立刘丰梅“名校长+”领航研修共同体、张呼艳“名师+”研修共同体，带动教师成长。表彰教育管理先进工作者1人，先进教育工作者4人，师德标兵3人，优秀班主任3人，骨干教师5人，优秀教师3人，最美幼教人5人，最美学习标兵4人，优秀保育员2人。（二）本年度新生入园检查84人次，健康检查435人次，体检率100%，并向家长反馈儿童体检结果。开展健康教育课288节，宣传专栏10期，微信公众号宣传40余次，家长讲座2次，预防接种证查验435人，常见疾病管理110人，营养性疾病专案管理25人，特殊体质儿童管理65人，疾病管理率100%。（三）本年度，开展园本课题研修23个，11个已结题，12个已进入中期。4个省级课题已结题，1个区级课题已结题。三、存在问题及整改措施（一）存在问题1.启巧课程体系逐步形成，教师大课程观的理念已形成，课程资源虽有挖掘，但是未能成体系出现课程资源库的梳理。2.站在省示范复验、名园打造的起点上，《评估指南》精神的落实进度滞后，未能充分发挥其在提升教育质量。（二）整改措施1.每学期开展一次课程资源“增补-淘汰”评审，将优质资源纳入库，冗余内容归档或剔除，设置“资源贡献积分制”，将教师上传资源数量和质量纳入绩效考核，激励全员共建。2.开展“评估指南+”主题研训，每月聚焦一个指标，通过案例研讨、现场观摩、微格教学分析，推动理念落地，设立“评估指南示范班”，由骨干教师领衔试点，提炼可复制的操作流程向全园推广。四、下一步工作计划（一）持续聚焦“启巧”课程建设，不断挖掘和整合更多优质的课程资源，持续优化课程评价体系，加强评价指标的细化和量化，确保评价结果能够更准确地反映课程质量和幼儿发展情况。（二）采取更加积极主动的策略，通过明确责任分工、加强宣传培训、完善评估体系、鼓励创新实践、强化监督反馈以及注重成效总结等多维度举措，加速推进《评估指南》精神的深度融入与有效实施，构建更加科学、高效、灵活的教育质量提升机制，从而全面提升教育质量。（三）充分发挥“三级三类”骨干教师和工作室“名校长”、“名师”引领作用，以送教交流活动为载体，加强各园交流与学习，以师育师，形成教师发展常态化、日常化、一级带一级、骨干带全园的教师发展新局面。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |