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周至县第二中学
周至县第二中学
发布时间:
2025-05-29 14:42
单位名称
周至县第二中学
宗旨和业务范围
实施高中学历教育,促进基础教育发展。高中学历教育(相关社会服务)。
住所
周至县哑柏镇
法定代表人
杨小雄
开办资金
2967.38万元
经济来源
财政全额拨款
举办单位
周至县教育局
资产损益情况
年初数(万元)
年末数(万元)
7158.84万元
7225.06万元
网上名称
周至县第二中学.公益
从业人数 139
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况
2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定,按照宗旨和业务范围开展相关活动,没有涉及变更登记的事项,没有违法违规等情况。
开展业务活动情况
2024年度,我校在上级部门的正确领导下,认真贯彻国家教育方针和有关法律、法规、政策,按照核准登记的业务范围开展活动,执行章程情况良好。2024年度,我校主要做了以下几方面工作。一、业务开展情况。全方位开展德育教育,充分利用每周主题班会,涵盖爱国、安全、感恩、法制、健康、文明等多元主题,引导学生树立正确价值观。同时,积极创新德育活动形式,鼓励学生在实践中自我教育、自我提升,促进其身心全面发展,培养具有良好道德品质和社会责任感的新时代学子。(二)通过定期召开班主任会,会议形式多样,内容涵盖班级管理技巧、学生心理辅导等多元内容,提升其专业素养;搭建交流平台,分享成功经验与典型案例,有效增强了班主任团队的凝聚力与执行力,为学校教育教学工作筑牢根基。(三)积极创设十多个学生社团,定时开展丰富多彩的活动。社团活动不仅为学生提供了展示自我的平台,发掘了学生的兴趣特长,还丰富了学生的课余生活,营造了充满活力的校园文化氛围,有力推动学生综合素质的全面提升。(四)重视学生发展中心的作用,针对不同学生特点制定个性化成长方案,关注学生在校学习生活中的问题,并提供阶段性指导。确保每位学生在三年的学习生涯中都能得到针对性的帮助,实现全面、可持续的发展。(五)学校秉持“质量立校、教师强校”理念,全方位优化教学工作,推动教学质量提升与教师专业发展。构建高效教学体系,打造高素质教师队伍。通过丰富多元的举措,既提升了学生的学业成绩与综合素养,又推动教师在专业领域不断精进,实现教学相长,为师生发展与学校持续进步筑牢根基。(六)邀请高考专家讲座示范,解读政策,分析命题,传授技巧。教师交流学习,明确方向,优化策略,提升备考科学性与高效性。(七)通过多样化的安全教育活动,切实提高学生的安全意识和防范能力,为教育教学活动的顺利进行保驾护航。加强食品安全管理,实行陪餐制度,定期召开炊事员会议,定期对校园存在的安全隐患进行全面排查处理,确保了校园平安。(八)学校工会开展了多姿多彩的文体活动,积极组织学校工会积极参与上级工会组织的各项活动,多名教师在周至县第三届青年教师基本功大赛中获奖,组织教职工参加校田径运动会和哑柏社区运动会,丰富了教职工的课余生活。(九)依托地域优势,将关学文化确立为校园文化核心阵地,培养师生“民胞物与”的人类命运共同体意识。以“关学教育思想读书会”为引领,传承和弘扬传统教育思想精髓,使关学文化成为学校独特的文化标识,丰富校园文化内涵,为师生提供了深厚的文化滋养和精神引领。(十)新增50M光纤提升网络速度,同时将变压器从200A增容到400A;在教学与活动场所建设上,完成阶梯教室改造,新建党员活动室、教工之家、生涯规划室及心理咨询室,还粉刷2号公寓楼,改善师生教学活动空间;开展消防安全改造,消除校园消防隐患,同时注重花木修剪养护,打造优美宜人校园环境,为师生营造舒适的学习和工作氛围。二、取得的主要社会效益和经济效益。2024年,我校先后获得了“教学质量优秀单位”“职工优秀创新成果展优秀组织单位”“模范职工之家”等荣誉,圆满完成了各项目标任务。三、存在的问题。(一)地处农村乡镇留守学生及独生子女多,学生家庭教育不足,学生综合素质有待加强。(二)教师办公条件有待提高,电脑等办公设施较为陈旧。(三)教师、学生住宿条件有待改善,教师仍居住在旧的狭小房间,没有取暖、降温设施。四、改进措施。(一)持续加大对留守学生及独生子女等特殊学生群体的帮扶,加强心理健康教育,提高学生综合素质。(二)全面做好学校统筹预算,努力申报项目,积极改善办学条件,提高办学水平。五、下一步工作计划。(一)全方位塑造一支理念先进、作风过硬、务实高效的领导队伍,引领学校在教育之路上稳健前行。(二)引领全体教师聚焦教学质量提升,推动学校教育教学工作扎实开展,在教学前沿发挥了积极的引领作用,促进学生快乐健康成长,提升办学水平。(三)进一步加强师德师风建设,努力提高教师素质,激励全体教职工以更加饱满的热情和昂扬的斗志投身教育事业。
相关资质认可或执业许可证明文件及有效期
无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况
被陕西省政府授予文明校园
接收捐赠资助及使用情况
无
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