西安市新城区长缨路小学
发布时间：
2025-05-29 14:20
| 单位名称 | 西安市新城区长缨路小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育，小学学历教育。 | |
| 住所 | 西安市新城区长缨西路76号 | |
| 法定代表人 | 董宁 | |
| 开办资金 | 457.37万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市新城区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 478.05万元 | 443.15万元 | |
| 网上名称 | 西安市新城区长缨路小学.公益 | 从业人数 67 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，按规定申请年度报告，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度，全面落实新城教育高质量发展的工作目标，以立德树人为根本，以改革创新激活力，高起点、高标准完成学校各项工作，全力推进学校跃迁发展，打造区域教育品牌。现将本年度学校重点工作总结如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况：1、教研团队新制度：2024年，《长缨路小学优秀教研组评选办法与实施细则》讨论稿落地实践。此评选机制对标区教育局教学常规管理六十条规范，深度契合学校教学管理的真实样态，是对教研组工作的全方位、多维度系统性考评。该办法秉持评奖并举的方式，深度聚焦团队建设、常规工作、教学工作、教研工作、特色创新五大模块实施精准考核。考核体系完备且科学，强化教研组制度体系根基，深耕教学实践领地，力促同伴协作共进，全方位激活教师工作热忱与科研创造力，达成以教研组协同发展驱动教师内驱成长的新目标。2、课程理念新研磨：24年9月，新教材在起始年级落地，标志着与之匹配的课堂教学开启了教育模式深度蜕变的序幕。教学组以培训为实践先导，组织安排学科骨干教师参训，打造教学理念革新的先锋队。继而“骨干领航，课例先行”，由胡海燕、卓蕊两位骨干教师于培训内化基础上率先示范，以示范课堂为研讨蓝本，深度撬动教学研讨纵深推进。于共学共研的基础上合力探索新课标视域下新教材的创新教学方法。3、主题教研新研讨：从传统教研的“经验域”迈向主题教研的“创新场”，这是一项平凡而深远的事情，在教学组的精心设计与组织下，教研组长们进行了充分的交流研讨，共同商议了主题教研活动开展的路径：专题理论学习、课例研讨、主题分享、教研沙龙等。语数学科教研组进行了积极实践，五年级语文教研组、一年级语文教研组、低数组率先示范，从达成目标、路径策略，教研成效上为学科教师呈现了全场景的教研工作展示活动，让老师们对大单元视角的统整教学设计、基于任务群下的真实情境创设的课堂教学实践以及发展学生尤其是小学低段学生的量感的方法策略建立了深度、清晰、完整的教研工作学习范例。4、教师阅读新计划：长缨路小学以“相信阅读的力量”为主题设立“长小书房”。围绕“以素养阅读健心、以学科阅读健学、以进阶阅读健智”构建教师三年整本书阅读规划。11月3日“长小书房”教师整本书阅读活动启幕。阅读小组的老师们交流着信息时代的阅读困惑，分享着各组推荐书目的理由…在所有老师的见证下，“长小书房”开张仪式圆满成功，标志着学校为期三年的“相信阅读的力量”整本书阅读活动正式拉开帷幕。二、取得的主要社会效益和经济效益：1、课程新优势：本年度，德育组与学生成长中心、家校共育中心携手共进，着力构建书雅德育课程体系，收获了富有成效的实践成果。“卓越爸妈课堂”是书雅主题系列课程本年度重磅推出的新增课型，旨在促进学校与家庭教育的深度融合，让家长从为学校输送学生的角色变成学校教育的同路人。课程以培养学生综合素养为核心目标，内容围绕安全健康、科普知识、文化传承几方面开展，家校共育中心负责教师积极链接家庭教育资源，邀请来自不同行业、不同领域的家长化身专业讲师为孩子们带来“拒绝校园霸凌”、等4节别样有趣的课堂体验。家长走进课堂，不仅仅是知识与经验的传递，更是一场心灵的交流与共鸣。学校VR课程设定文化艺术、自然科学、人文历史、太空探索四大模块。在一年多的课程实践中，陆宇华等三位青年教师，结合成熟资源以核心素养为指向，开启了安全健康模块研发，从“防溺水”、“防震”、“防火”三个主题内容入手，聚焦学习任务群，进行教学活动和学习卡设计，现已形成15节VR课程教学设计新样本。2、中心新关系：1）、家校共育中心2024年12月在家校共育中心策划与组织下我们迎来了长缨路小学校级年级“爱智联合会”成立仪式，分享沙龙、聘任家委、会徽解读、集体宣誓，满满的仪式感彰显出学校完成了立体的校家社教育网络建构。2）、学生成长中心：本年度，中心确立了《书雅点赞少年》评价体系框架，设定了评价维度、分级指标、评价内容、评价主体、评价方式、关键素养六个核心指标内容，对照体系框架将原有项目内容进行二次复盘、形成手册的顶层设计三、存在问题：1.学校管理方面：依据《新城区教育局学校中层管理暂行办法》，通过提升中层的管理效能，赢得中枢动力。2.减负提质方面：需要不断重启、变革教学管理，使学校的教学管理工作走向了常态优质模式，让“双减”政策成为提高教学效能的引擎，让“五项管理”成为改善学生学习生活质量的有效路径。四、改进措施：1.学校管理方面：目前，管理体制的改革、教师岗位的规划等全新的工作思路给学校的管理团队也带来了全新的挑战，面对新问题，计划从提升中层团队的自身修养和能力入手，通过增加研修密度和提升研修品味来促进中层队伍的成长。2.减负提质方面：着眼于学生的身心健康成长，我们学校结合实际情况，提出了有趣、有用、轻负、高效的作业设置理念，探索学科作业内容和形式。五、下一步工作计划1.在中层领导力上守正创新，调动学校内驱力。持续推进课程研发中心的建设。启动实施“关键在中层”这一管理研修项目。2.在“减负提质”上攻坚克难，强化整体育人效能。利用信息技术优化作业管理实现分层、个性化布置作业，及时数据分析支撑精准教学等方面进行探索。探索教师培养的“双翼”模式，建立系统化、链条化、立体化的四阶教师培养机制。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |