周至县哑柏新区九年制学校
发布时间：
2025-05-29 11:16
| 单位名称 | 周至县哑柏新区九年制学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施九年义务教育，促进基础教育发展。小学、初中学历教育（相关社会服务。） | |
| 住所 | 周至县哑柏镇裕盛村 | |
| 法定代表人 | 朱锐兵 | |
| 开办资金 | 315.31万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 周至县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 130.45万元 | 200.53万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 77 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，2024年10月进行了举办单位变更登记，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我单位在教科局领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展业务，情况如下：一、开展的具体业务活动。(一）遵循教育规律，强化教学管理，创新课堂教学，开展课后服务，努力提升学校教育教学质量。1.落实教学常规，严格扎实细致。我校以《哑柏新区九年制教学常规要求》为准绳，严格规范教学常规。2.定期抽背检查，学生周清月结。学校定期对学生进行分年级抽背检查，抽背内容提前一周向学生公布，包级领导带队组织。3.开质量分析会，找差距明得失。每次考试过后，学生都要认真纠错，每班都要召开学习经验交流会。4.细化作业设计，严控批改反馈。教师在作业布置时依据学生的知识掌握层次，设置难易分层的作业。（二）丰富教研载体，助力教师成长。1.更新教研理念，创新教研形式。我校很重视教研组活动，把教研组活动作为加强教师队伍建设、转变教师教育理念、提升教师教学水平的重要抓手。2.扎实开展课例研究，深入推进教学创新。通过开展“新任教师听评课”、“教研组听评课”、“微课大赛”等教研活动，促进教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。3.“走出去”“请进来”，青年教师快速成长。结合我校青年教师较多、同学科教师少的特点，我校实施“走出去”“请进来”，结合市县教育局安排，本年度先后有63人次去西安市或县城学校参加培训、教研活动。邀请教育学硕士、市级教学能手、西安市第六中学数学老师魏敏，英语教育硕士、省级教学能手、曲江第三中学英语老师李丹，来我校进行同课异构听评课暨专家引领、课例研究等交流活动，探究我校教育教学质量突破的新思路，新方法，帮助青年教师快速成长。4.办好教研刊物，总结教研成果。我校创办《杏坛望秀》教研刊物，精选教育类精品文章，每周一期，教师认真阅读，读后写好心得体会。在《杏坛望秀》基础上，每学期为各老师购买一本书籍，让老师精读，并于学期末撰写心得体会，形成完整的读后感或论文，教导处整合编辑，印刷成我校教研刊物—《研精覃思》，让老师互相传阅，共同学习进步。（三）强化德育安全工作，突出德育安全教育的实效性。1、强化师德师风建设，提升教师综合素质。（1）思想上高度重视。学校定期组织召开师德师风建设专题会，通过专题报告会、县级先进教师事迹介绍、校级优秀教师经验介绍等方式，引领教师加强个人修养，践行新时期教育家精神，争当时代“大先生”。（2）每学期初，学校与每位教师签订师德师风行为目标责任书、师德师风承诺书，建立师德建设工作管理机制。（3）持续推动“重师德提素养”主题教育活动的深入开展，培植广大教育工作者为党育人、为国育才、爱岗敬业、无私奉献的职业精神，把师德师风建设工作落到实处。（4）开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。（5）通过丰富的活动载体，如教师教学大比武、教研组活动、才艺展示、教师基本功大赛，班主任工作论坛等，提升教师的业务素养，再塑教师崇高的师德师风。2、丰富德育教育载体，加强学校德育建设。（1）利用班会、晨会、国旗下讲话和每月一主题的德育主题教育活动，加强对学生思想道德的教育引领，引导学生文明做事，诚信做人。（2）《雅馨》校报按时出版发行。校报突出了学校办学理念，展现了学生的学习文化素养，取得了良好的社会效应。（3）继续开通《哑九之声》校园广播站，每周三定期开展德育安全教育播音活动，打造活力有声校园。（4）狠抓学生一日常规管理，坚持不懈抓学生行为习惯养成教育，做到“立规矩，打基础，留痕迹”，为孩子的一生奠基。3、加强平安校园建设，确保师生安全。（1）认真落实校园安全“四个100%”，扎实做好安全防范。（2）扎实做好安全教育，提高师生安全意识，确保校园安全稳定。一是利用每周一班会、每周二的分级晨会、放学前一分钟安全教育等方式针对学生课间活动、防溺水、交通等安全问题进行专题教育；二是利用特定节假日开展“德育安全小报征集展评”活动，通过学生的动手动脑制作，达到安全意识入脑入心的作用；三是开展每周一次的周五下午放学前的温馨提示活动，把对学生安全教育的范围由学校延伸到家庭，取得了良好的教育效果；四是注重加强家校联系，形成家校教育合力，共同构建家校安全教育平台，确保学生安全。（3）按月开展全体师生各类应急疏散演练，提高学生应对危险时的逃生技能。4、持续推进校园文化建设，创建学生良好成长环境。组织舞蹈、合唱、足球、篮球、绘画、书法等多个特色社团活动，培养学生兴趣，丰富了学生的校园生活。5、团队部以志愿者活动为载体，设立校园文明监督岗，对校园卫生、不文明现象进行监督，培养了学生自主管理的能力。二、取得的社会和经济效益。1.学校坚持科学管理重实效，形成了分级分处、办公室协调督导的管理模式，实施包级领导工作日志，领导班子每周巡查制度，定期进行领导工作业绩考核评价，注重文化育人，公平考核，细化学校管理。2.抓住关键环节，提高课堂效率。学校不断完善学校课堂教学常规要求，以课堂教学素材选择和课堂问题设置为抓手，积极探索实践“静而不僵、动而不乱”的课堂模式，静指课堂秩序井然，动指学生思维活跃，素材的选择增强教师知识视野的广度，问题的设置提升教师思维视野的深度，通过不断努力，学校课堂教学秩序一抓就死，一放就乱，课堂内容单调，课堂深度不足的状况发生了很大变化，课堂教学效率不断提高。3.我校积极探索开展“14556”的教研模式，即一个中心，以提高教育教学质量为中心；4个原则，问题导向，遵循规律，重视成长，全员参与；5个过程，教师提出问题，教研组整合问题，学校审核发布，教研组研究讨论，形成教研成果；5种载体，专家引领，师徒结对，课例研究，校本课题，读书沙龙；6种精神，吃苦精神，钻研精神，科学精神，协作精神，责任精神，奉献精神。4.我校高度重视食品安全和管理，紧紧围绕“办师生满意餐厅”的中心目标，日常做到归类到位、清洁到位、整顿到位、责任到位、检查到位、维护到位，加强食堂规范化建设。在此基础上，我校总结出了“1543”食堂管理模式。秉承一个理念:安全至上，为学生健康成长护航。严把五道关口：人员健康关，食材查验关，加工制作关，食材贮存关，留样试吃关。实施四级监督：上级部门检查监督，管理日常监督，学生满意评价监督，家长陪餐监督。创设三个环境：优化食堂卫生环境，美化文化育人环境，强化文明就餐环境。三、存在问题。1.学校精细化管理还不到位，各类评价机制还不健全，工作标准还不高，未形成科学、完善的管理体系。2.尽管我校德育工作取得了显著成效，但仍存在一些不足。例如，部分德育活动的参与度有待提高，学生良好的行为习惯还需进一步培养加强。3.教师中三级三类名师占比较小，名师的培养力度有待加强。4.后勤服务意识有待加强，工作思路有待转变。四、改进措施。1.加强班子建设，提升管理水平。拓展学习渠道，强化理论学习，提高领导水平，推动学校发展。学校要制定领导班子成员能力培训提高制度，通过学习、培训和交流等形式，提升班子成员政治素养和管理能力，进一步实施精细化管理，提升学校内涵发展，打造学校发展特色。2.学校将继续围绕月度德育主题，进一步丰富和创新活动形式，如举办校园文化节、心理健康月、科技创新大赛等，将德育融入学生的日常学习和生活中，使德育活动更加贴近学生实际，更具吸引力和实效性。3.加强师资队伍建设，提升教师专业能力。定期组织教师培训，强化教学理论与实践结合。完善教师评价体系，激励教师创新教学方法，注重过程评价与结果评价融合，推动教育教学质量持续提升。4.聚焦质量提升，建设质量强校。将提升学校教育教学质量作为核心目标，通过加强学生管理、强化教学常规管理等手段，确保学生在知识掌握、能力发展等方面取得显著进步。5.争取上级资金支持，加大硬件设施建设。五、下一步工作计划。面对新时代教育发展的新要求，我校将紧扣立德树人的根本任务，认真实施“把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实”的工作思路，坚持文化育人，落实立德树人，深化教学改革，优化教学过程，注重务实高效，努力提升教师专业素养和学生综合素质，推动学校教学工作再上新台阶。新的一年，我们全体教职工将推动学校高质量发展，致力内涵提升，办好人民满意的教育，守正创新，攻坚克难，奋力进取，以实际行动和优异成绩打造学校发展特色。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 周至县教育和科学技术局授予“2023年目标责任考评先进集体”、“第三届“沁润心灵书香暑假”读书征文活动优秀组织单奖”、“第三届青年教师“两字一话”基本功大赛优秀组织单位”、“周至县2023-2024学年教学质量先进单位（初中）”、“周至县2023-2024学年教学质量先进单位（小学）”、“2023-2024周至县教育系统模范职工之家” | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |