西安市长安区子午街道曹村小学
发布时间：
2025-05-27 13:12
| 单位名称 | 西安市长安区子午街道曹村小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育 | |
| 住所 | 西安市长安区子午街道曹村 | |
| 法定代表人 | 常阿斌 | |
| 开办资金 | 1417.18万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市长安区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2073.59万元 | 2570.68万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 49 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我校在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展了以下具体的业务活动:1.办学方向与理念坚定贯彻党的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。坚持素质教育理念，注重学生的个性发展和创新能力培养，确保学校的教育教学工作始终沿着正确的方向前进。2.教学工作（1）规范办学行为，促进教育均衡发展。学期初，学校即和教师签订了规范办学行为及控辍保学责任书。在一年级新生招生工作中，严格按照学区划分，控制班级人数，一年级两个班人数均为42人，未超过45人的规定学位。开齐开足课程，重视道德与法治课、科学课、劳动课、写字课教学，安排专门教师进行授课。本学期，学校在部室使用方面作了相应的要求，作为体音美课堂教学及社团活动专用教室。其中美术、书法、音乐、科技活动、微机室等功能部室利用率较高，深受学生喜爱。（2）课堂教学学校严格执行课程标准抓住教学主阵地，通过教研活动精细设计课堂教学全过程，在课堂教学模式和课后作业设计方面精准发力，确保“第一课堂”有实效，扎实提升教育质量。与此同时，共同打造富有特色的“第二课堂”。我校在校本课程开发方面，继续开设读书课（每周周三第六节课），组织学生开展整本书阅读，书写读书心得，开展读书出纳成果分享活动，学生通过视频录制、亲子共读、书签制作、手抄报、读书征文等活动展示了自己的读书历程。针对学生的读书作品，学校将遴选优秀作品，并在下一学期开学初进行表彰活动由三位英语教师，分别在四年级开展儿歌、绘本英语教学实践活动，学生兴趣非常浓厚。着力开展科学、道法学科教学活动，本学期继续由数学、语文教师担任科学、道法学科授课教师，教师加强课堂教学及自编试题复习等活动。（3）质量提升工作近一年以来，我校的教学质量逐步提升，虽然较为缓慢，但是能看到诸如数学、英语等弱科的提升效果，其措施主要为激励及帮扶双管齐下。每月学习质量评价分析的基础上，学校会分年级召开了备课组质量分析会，共同分析，寻找突破口。针对质量滞后的三年级数学，学校组织数学教研组长、数学学科优秀教师共同参与三年级质量分析，找问题，想办法研究对策。召开学业质量经验交流会，由优秀学科教师进行经验分享，并为教师颁发了荣誉证书。3.开展学校后勤服务活动。加强校产管理，规范校产的购入、登记、出借、报损、核查和入帐手续，做到账物相符、帐帐相符。规范财务管理，严格执行有关收费规定，及时公示收费项目和标准。改善办学条件，不断提高教师待遇。二、取得的主要社会效益和经济效益:本学期除开展子午街道曹村小学秋季“好课堂”公开教学外，推荐一位教师参加了2024年长安区思政课大练兵活动，并获得“课程思政教学能手”称号；推荐7位教师参加了西安市第九届微课大赛评选活动。5.推荐教师参加长安区学带、教学能手评选活动。遴选1名优秀教学能手、2名学科优秀教师参加长安区第四届学科带头人，第五届教学能手评选活动，三位老师顺利通过。11月份参加长安区温馨校园的评选工作，12月份迎接了区级复审，最终我校被评为长安区“乡村温馨校园”。本学期开学初，学校进行了2023年课题结题，2024年课题立项及研究工作，学校共有校本课题17项，市级课题1项。存在的问题及改进措施：在学校发展过程中，也面临一些问题，如师资队伍建设有待进一步加强，课程改革还需深化，学校的社会影响力还需提升等。四、下一步工作思路：加强教师培训，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入教师队伍。加大课程改革力度，创新教学方法，提高教学质量。加强与社会各界的合作与交流，提升学校的社会知名度和美誉度。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |