柞水县学生资助管理中心
发布时间：
2025-05-27 10:52
| 单位名称 | 柞水县学生资助管理中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 为贫困大学生服务。生源地信用助学贷款管理工作；中等职业学校的国家助学资金管理资助工作。 | |
| 住所 | 柞水县政府招商楼5楼 | |
| 法定代表人 | 杨从虎 | |
| 开办资金 | 5万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 柞水县科技和教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 25.76万元 | 42.01万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 5 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 在科教局及上级主管部门的坚强领导下，学生资助工作在各股室、学校和相关单位的大力支持和密切配合下，管理机制不断完善，系统不断优化，管理流程更加规范，以实现“应助尽助、应享尽享”为目标，认真贯彻落实国家各项教育资助政策，圆满地完成了2024年各项工作任务，实现精准资助对象“全覆盖”，有力保障了家庭经济困难学生在校的学习和生活。现将有关情况汇报如下：业务活动开展情况：（一）全面摸底精准识别。开学初从扶贫、民政、残联部门获取全县已脱贫户、重点监测户、低保家庭、孤儿、残疾等学生名单，下发到各学校，各学校把名单与本校学生学籍信息比对形成拟受助名单，利用教师“大家访”上门入户了解学生家庭实际情况，做到了资助对象识别精准，一个不错。（二）资助资金及时下拨。按照省市主管部门要求，结合各校上报的拟资助学生数据和上级下拨的资助资金额度，2024年资助学前至高中阶段家庭经济困难学生15881人次，资助资金868.3125万元。（其中资助学前阶段学生1974人，74.025万元；义教阶段学生10225人，426.4875万元；高中阶段学生2214人，225万元；职业教育阶段学生1468人，142.8万元。），做到资助资金拨付及时，一个不漏。（三）社会资助落地生根。加大与慈善及社会爱心人士对接和资金筹措力度，持续推进社会资助。今年以来社会捐赠总计203.2万元。其中“励耕计划”资助家庭困难教师25人，资金26万元；“滋蕙计划”入学路费资助192人，9.5万元；资助大学新生150人，资金31.5万元；资助义务阶段家庭经济困难学生125人，资金20.5万元；资助孤儿及事实无人抚养儿童22人，资金2.2万元、物资3.5万元；捐赠音乐、体育、美术教室各10间，物资总价值30余万元；社会各界捐赠图书10万余册，价值80多万元。（四）助学贷款应贷尽贷。为积极响应国家教育扶贫政策，确保今年新考入大学的家庭经济困难学生能够顺利入学，我们高度重视生源地信用助学贷款工作，高考前发放彩页2000余份，向学生广泛宣传生源地助学贷款政策及办理程序、所需资料，通过提前准备和加大政策宣传，旨在让更多困难学生了解并受益于这一政策，从而减轻他们的经济负担，助力他们完成学业，同时也为后续申请打下坚实的的基础，提高了工作效率。2024年共办理助学贷款1504笔，资金1816.6万元，比2023年增加200余笔。二、取得的主要效益（一）规范流程健全档案。遵循本人申清、民主评议和学校评定相结合的原则。采取“助前”和“助后”公示，确保资助操作全过程阳光主动接受师生和社会的监督，确保有限的资金发放到最需要的贫因学生手中。县级层面学生资助档案分年度、分学期、分学段装订成册，档案齐全，数据真实；各校学生资助档案按照统一规范要求，建好“政策法规、政策宣传、资助执行（申请、审核评定、公示、资金发放）、资助育人、特色做法”五类档案，将各类资助资料分类存档，并附相关实证、照片等资料，建立完整的档案。（二）政策宣传家喻户晓。引导各级各校利用固定宣传栏、校园广播、班级黑板报、国旗下讲话、班会、家长会，帮扶教师入户等措施积极宣传国家资助政策，确保知晓率，多渠道、“多重声”提高资助工作满意度。（三）强化培训提升水平。今年以来，全国学生资助中心组织开展线上培训4次，全县各级各类分管资助校长和业务人员参加培训500余人次，普及全国学生资助管理系统办公及大数据平台线上运行操作培训，有力的提升业务人员的业务水平。（四）常规管理规范有序。进一步完善了资助中心内部管理的考勤制度、绩效工资考核制度、周例会制度，明确了日常工作责任清单，实行“日清周结月汇总”清单管理，确保“人”管规范；为保证各项工作的顺利开展，根据业务需要， 设置机构，分工负责，事责到人。设立业务部、财务部二个部门。业务部又分成助学贷款业务、学前困难幼儿资助、中小学困难学生资助业务、政府社会捐助业务及中职、普通高中国家助学金业务，将各项业务责任到人，具体落实。确保“事”管规范。（五）育人功能全面优化。家庭经济困难的学生是特殊学生群体，很容易产生自卑心理，甚至说是心理障碍，因此，在解决他们的经济困难的同时，也要密切关注他们的心理健康，做好他们的思想教育工作，经济帮困只是解决学习费用的问题，精神解因才是最终的目的，学校重视了教育经济困难学生要树立自尊、自强、自信、自立的意识，自觉克服自卑心理；教育他们树立正确的世界观人生观、价值观和成才观；注重经济困难学生挫折教育；教育他们建立良好的人际关系。另一方面教育学生要懂得感恩，知恩图报，得到了资助，要牢记国家、社会和学校对自己的关怀。把感恩的思想贯穿于学习和生活当中，互帮互学、励志成才，让受资助学生把被动的接受最终转化主动的行为，完善自我，将来回报社会，真正达到资助的目的。（六）系统数据精准无误。全国学生资助管理信息系统学前、义教、高中、中职子系统数据信息与实际发放数据信息一致，做到了账账相符，账实相符。全国防返贫监测信息系统项目库建设每次按照时限要求100%完成，错误率为零。三、存在的问题1.岗位业务不熟。由于各校因人员变动、工作调整频繁，学校没有做好业务的“传、帮、带”工作，导致资助业务脱节，新接手的资助业务人员对业务生疏，熟悉工作得一个过程。2.宣传力度不够。资助宣传只停留在传统的教师在校和入户宣传，且宣传不够常态，宣传形式还不够灵活，方式方法还比较单一，学校对国家资助政策的掌握还不够全面，学生资助成才典型案例在社会上还没有产生广泛效应。3.创新意识不强。只注重“给钱”解决“兜底”下线，不注重“用钱”解决“育人”上线，没有创新形式拓宽资助育人渠道，按部就班，导致资金使用效率效能狭窄。4.服务职能不显。资助工作规范性、被动性是常态，年复一年重复性工作，导致全体人员工作积极性不高，主动调查研究，超前摸清基数、拓宽资助渠道、发挥育人职能等资助的服务性职能作用的发挥不明显。也反映出主动工作履职担责意识薄弱。整改措施1.落实监管。每学期对学前至高中阶段资助程序、档案建设、资金落实情况进行专项检查，发现问题及时整改。2.完善机制。完善教育、扶贫等部门贫困家庭学生识别、确认联动的机制，实现困难学生人口数据库与学籍系统、资助系统无缝衔接。3.创新管理。利用学生资助大数据和“双系统”管理与应用，及时完善和更新困难学生数据信息，实施动态精准管理，确保资助信息与时俱进，资助对象精准无误。4.加强培训。积极参加全国学生资助管理中心举办的各项业务培训，培训后资助中心及时组织各校资助管理人员和业务人员业务能力提升培训，进一步提升全县学生资助管理及义务人员的能力和水平。五、下一步工作计划1.“两督查两通报”规范政策资助。全面落实国家资助政策，资助对象确定、资助标准的落实、资金的分配和下拨、资金使用以及大学生贷款等方面突出规范性，严格执行上级文件规定，联合后勤、审计、纪检组春秋两季各组织一次资助工作专项督查，就工作存在问题全县通报，保障国家政策性资助全面落实。2.“两加强两突破”拓宽社会资助。加强和在柞企业以及柞水籍企业家的联络，进一步拓宽社会资助渠道，引导和鼓励学校建立社会资助“专户”，开辟社会资助的新渠道，充盈资助资金源头；突破资助制度的壁垒，逐步建立学生资助由单一的“困难”标准向“困难+优秀”的双重标准过度。教师资助工作突破“困难”底线标准，注重“优秀”标准，实现“以资代奖”。3.“两探索两解决”探索新型资助。深入研究，探索在义务教育阶段增加“奖学金”制度，解决好优秀学生激励的问题；探索推特困教师的资助提标扩面机制，解决好教育系统教师自己的事。4.“两巩固两延伸”提高育人效能。巩固好助学贷款和“加减乘除工作法”两项工作成果的基础上，联合教育股制定资助感恩教育指导意见、收集资助成才励志教育典型案例，广泛开展国家惠民政策的宣传，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育一代感恩党感恩祖国，励志成才报国的时代新人，超越资助保底职能，延伸资助育人和资助激励的效能。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |