渭南市临渭区阎村镇第二初级中学
发布时间：
2025-05-20 09:40
| 单位名称 | 渭南市临渭区阎村镇第二初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。 | |
| 住所 | 渭南市临渭区阎村镇徐家村 | |
| 法定代表人 | 史维琳 | |
| 开办资金 | 206.9万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市临渭区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 151.94万元 | 153.24万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在临渭区教体局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动。现将开展业务情况总结如下：一、具体业务开展情况1、加强师德修养，促进两支队伍建设。一是扎实落实作风整改，促进领导班子队伍建设。根据教体局相关文件要求，认真贯彻落实党的教育方针，组建作风高尚，业务能力强的领导班子。二是加强教师队伍建设。通过师德培训、校本研修、等促进教师道德水准、业务能力普遍提高。2、加强德育工作，提高德育效能。学校克服困难，积极创造条件，充分利用现有资源开展德育活动，举行了“学雷主题锋活动”、“真善美演讲活动”、“感恩主题演讲活动”“诵千古诗词活动”等。通过这些活动的开展促进了学生文明习惯的养成。学校开辟了学校劳动实践地基并有专人负责，每周一下午第三节课为劳动实践课，适时种植时令蔬菜、组织教师指导、引领学生参与种植、管理等劳动，掌握劳动技能，使学生通过实践获得一定的生活劳动体验和劳动知识。3、落实“双减”政策，促进学生成长。学校制定了《减负工作制度》和《作业管理制度》，进一步明确了减负增效的管理要求。在作业布置上学校实行作业布置审查制度，上课教师填写作业布置单，报教导处审查，同时加强督导检查，通过检查进一步规范了学校作业布置、批阅等环节的管理，促进了“双减”政策的规范化落实。在实施课后服务工作中，不盲目跟风，也不虚化效果。一切从学校的实际出发，结合学校全封闭寄宿制的特点，从师资、场地、设施设备等现有的软件和硬件实际，合理化的开展课后服务工作。做到了方案详实、计划具体、活动安排较为合理。4、安全防范促稳定用心抓好安全常规工作，组织签订各种安全责任书，做到安全责任层层落实，责任到人。开展了消防安全、校园欺凌、传染病防控、防溺水等方面的安全知识教育；先后开展了食品安全、消防、防震安全疏散演练。坚持班级安全日查、学校周查，确保校园及周边无安全隐患。5、严格规范公物财务管理学校进一步建立健全后勤规章制度。专人管理定期对学校资产进行了摸底清查，所有资产全部登记、建账。同时按照财政部、教育部有关要求，严格执行财经纪律，规范财务管理，坚持民主、透明、规范、节约的原则，学校管理日趋完善。二、取得的主要效益1、教育教学质量明显提升，在2024年中考中成绩喜人。2、通过开展大家访活动及定期家长会等形式建立家校沟通平台，家长对学校教育教学工作满意度达到95%以上。3、通过品质课堂建设的持续推进全校教师的教学水平明显提升，多名教师的教学设计获区级奖励。存在问题和整改措施（一）存在问题1、学校信息技术应用及教学资源管理有待加强。2、关于德育工作，学校系统性、连贯性的德育体系不够完善。对学生的日常行为教育还需要进一步加强。（二）整改措施1、学校将进一步发挥学校现有设备的作用，并根据上级部门检查中指出的问题，创设更完善的信息技术教学及管理环境，同时，加强教师业务培训。2、在今后的德育教育工作中，发挥地域特色和教师特长进一步研究更好的工作方法，利用重大节日开展主题德育活动，加强思政课建设将德育教育融入思政教育中，使我校的德育工作再上新台阶。四、下一步工作计划根据我校实情，下一步从以下几方面着手：一、深化办学理念引领，构建特色校园文化1、设计校园文化标识系统（如理念墙、吉祥物、主题展板），开发校本文化课程。2、开展我的校园故事征文、我为校训代言短视频创作等互动活动。二、优化部室资源配置，打造个性化发展平台1、开展部室使用效率评价，建立使用频率-学生满意度-课程关联度三维评估模型。2、实施部室导师制，聘任专长教师担任项目导师。三、构建教师成长共同体，激活专业发展动能1、通过课堂观察、学生评教、专业测试建立教师发展数字画像。2、推行问题悬赏-微研究-成果路演模式，每月开展教学案例擂台赛。3、3年内培养区级骨干教师增长50%，校本教研成果转化课堂实践率达80%，教师职业满意度提升25%。四、深耕品质课堂，构建素养导向的教学新样态1、制定《学科教学品质标准》，明确目标精准度-学生参与度-思维深刻度-素养达成度四级观测指标。2、推行三单教学：预学单（前置诊断）、探究单（课中导学）、延学单（课后拓展）。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |