平利县教研师训中心
发布时间：
2025-05-16 17:30
| 单位名称 | 平利县教研师训中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 对全县中小学校教育教学进行研究、指导、管理、服务。研究和探索教育管理规律和教学规律，提高教学管理水准和教师教学水平；贯彻上级教育行政、教科研部门的指示精神，为教育行政部门决策提供依据；深入学校，开展学科研习培训，加强对学科教学的检查和指导；组织和指导教师开展课堂教学模式的研究活动；组织对各学科教学质量的过程监控和质量评估。 | |
| 住所 | 平利县大什字50号（教育体育局院内） | |
| 法定代表人 | 王义平 | |
| 开办资金 | 50万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 平利县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 52.14万元 | 58.94万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 24 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；于2024年10月按规定申请变更登记了举办单位。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在平利县教育体育局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下。一、开展的具体业务活动。1.坚持理论先导，强化教育科研。扎实推进基础教育改革深化行动，积极落实新课标，用好新教材，赋能新课堂，坚持“小切口”，着力破解教师专业成长的痛点问题，课堂教学的难点问题，质量提升的堵点问题，不断总结提炼县域教学改革的实践经验和典型案例。组织召开课题管理工作会议，进一步规范课题管理，提高课题质量。10篇教学论文在安康市第五届课堂教学改革成果展示交流中获一等奖。62项课堂教学改革成果在市级评选中获奖，8名教师在安康市课堂教学改革成果展示会上做展示交流，2名教研员获陕西省第十三届基础教育教学成果奖并在全市交流。68项市级课题、12项省级课题立项；58个市级教学课题顺利结题，结题优秀率和优良率位居全市前列，高质量完成教育部课程教材研究所调研任务。2.坚持精准务实，强化教师培训。坚持用教育家精神铸魂强师，健全完善教师培训制度体系，不断满足教师专业化、个性化发展需求，引领促进教师专业成长。优化县本级培训方式，实行线上线下相结合，紧密联系学校教育教学实际，精准对接教师需求，切实减轻教师负担，不断提高培训质效。健全培训管理台账，累计落实“国培计划”“省培计划”220余人次；组织参加市级义务教育新教材培训380余人次；先后举办幼儿园保育教师、小学（幼儿园）教师暑期继续教育、课题负责人、县级教学骨干能力素养提升等培训活动，推动教师培训扩面提质。组织“三区”人才支持计划骨干团队乡村学校送教送培活动6场次，衔接争取“城乡教师学习共同体——名师引领行动”培训项目落地，为青年教师成长助力赋能。3.坚持强基固本，强化骨干培育。突出骨干引领，努力盘活县域骨干教师资源，引导骨干教师在更广领域发挥示范引领作用，促进教师专业素养整体提升。坚持按需选人，大力实施“三区”人才“组团式”精准帮扶活动，依托“城乡教师共同体——名师引领行动”项目，建立“1+N”骨干带动机制，用好名优骨干教师奖励激励政策，强化“三级三类”骨干体系考核考评，加快名师工作室、学带工作坊、能手工作站建设，织密织牢骨干教师培育工作体系。坚持项目赋能，始终聚焦主业，扛牢主责，做到月月有主题、周周有活动、件件有成效，不断营造重视专业成长、重视教学改革的浓厚氛围。4.坚持服务基层，强化教研支撑。发挥教研支撑作用，全面落实教研员驻校工作制度和乡村学校联系点制度，把教研员指导学校情况纳入干部考核，切实转变工作作风，打通服务学校教育教学“最后一公里”。承办安康市“教研基层行”暨中小学（幼儿园）教师课堂教学评选（平利站）活动，搭建业务交流平台，满足教师成长需要。认真分析研判，确定定点帮扶学校，定期组织教研员深入中小学幼儿园开展听评课、示范课、教学常规视导活动，指导教师落实课标理念、改进教学方法，提升教师教书育人能力，提升学校教学管理规范化、高效化水平。二、取得的主要社会效益和经济效益。1.骨干培育取得新成效。坚持骨干引领、示范带动，用好名优骨干教师奖励激励政策，强化“三级三类”骨干体系考核考评，加快名师工作室、学带工作坊、能手工作站建设，建立省市名优骨干教师“1+N”带动机制，织密织牢骨干教师培育工作体系。先后组织和承办西安交通大学基础教育党委“送培到县”、中小学心理健康知识宣讲、“校长讲思政课”展评、思政课教师“大练兵”、体音美教师基本功大赛、幼儿园保育员技能大赛、中小学（幼儿园）教师课堂教学评选等学科竞赛10余次，加大学科骨干培养培育，2名教研员被确定为陕西省教学名师培养对象，3名教师被推荐为陕西省教学能手培养对象，41名教师在市赛获奖，17名教师被推荐参加省赛，10名教师在陕西省课堂教学创新大赛、思政课教师“大练兵”、班主任基本功展示、幼儿园保育专业技能大赛中获奖。2.服务基层再添新举措。坚持需求导向、精准服务，拟定《教师县级公开课管理办法》，争取承办安康市“教研基层行”暨中小学（幼儿园）教师课堂教学评选（平利站）活动，努力满足教师成长需要。扎实推进教研员驻校和教共体联系点工作，积极发挥教研重要支撑作用，深入开展“组团式”定点帮扶，常态化开展听评课、示范课、教学常规视导活动，着力补短板、强弱项，固底板、扬优势，推动建立质量提升长效机制。聚焦义务教育统编新教材，组织省市骨干教师开展“向新而行，从新出发”新教材课堂教学展示交流活动，引导教师践行新课标、用好新教材、赋能新课堂，努力提升管理水平、提高教育质量、提优教师队伍。三、存在的问题及改进措施。（一）存在的问题：1.服务基层范围不广。学科教研员专业不全，人员不足，到基层驻校指导不能面面俱到。2.课题研究领域不深。在引领和指导全县教师开展课题研究时，缺乏研究周期较长的重点课题的申报立项。3.校本研修参差不齐。在校本研修推进过程中，校际之间的研修机制、活动开展、文化建设、团队力量等方面存在较大差异，缺乏经验的总结，理论的提升和规律的探索。（二）改进措施：1.充分发挥兼职教研员职能，积极推动教工体开展相关活动，力争服务基层做到学校、学科全覆盖。2.完善名优骨干教师考核管理办法，鼓励教研员和名师团队成员引领重点课题研究。3.进一步完善校本研修制度和学时认定办法，加强教研员包联和驻校工作机制，强化校本研修过程指导。四、下一步工作思路。1.加强校本研修管理。根据陕西省教育厅《加强新时代基础教育校本研修工作的通知》精神，结合县域教科研工作实际，狠抓工作落实，加强校本研修制度化规范化建设，提高校本研修水平。2.加强教育教学研究。聚焦教育教学热点、难点、痛点、堵点问题，全面加强教育科学研究，培育推广教学改革成果，深化以研促训，积极推动成果转化。3.发挥骨干示范作用。依托县域省市级骨干教师团队，定期组织开展“送课到校”教学指导等活动，建立“1+N”帮带引领机制，整体提升教师教书育人能力，为提升教育质量提供有力支撑。4.强化蹲点帮扶指导。坚持教研员驻校工作制度和乡村学校联系点制度，定期组织教研员深入中小学幼儿园开展听评课、示范课、教学常规视导活动，提升教研工作实效。5.推进城乡协同发展。推进紧密型城乡教育共同体建设，落实教研员联系教共体工作机制，加强工作指导，提升区域教研工作水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |