镇安县教师发展中心（镇安县电化教育中心）
发布时间：
2025-05-16 14:47
| 单位名称 | 镇安县教师发展中心（镇安县电化教育中心） | |
| 宗旨和业务范围 | 服务基础教育，引领教师成长，促进教育事业发展。承担全县中小学、幼儿园在职教师、校（园）长培训；开展教育教学研究、教育科学研究及成果推广；组织开展教学质量评估；教师教育信息化建设；提供教育教学咨询及教育决策服务等工作。 | |
| 住所 | 陕西省商洛市镇安县永乐街道办河滨路197号 | |
| 法定代表人 | 王新华 | |
| 开办资金 | 216万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 镇安县科技和教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 217.93万元 | 220.08万元 | |
| 网上名称 | 镇安县教师发展中心·公益 | 从业人数 43 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年以来，我单位在镇安县教育和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、执行本单位章程及规章制度情况。严格按照《章程》规定，建立了相关的会议制度、议事决策规则，召开决策会议5次，研究单位重大事项。进一步完善了单位各项管理制度，健全管理机制，规范单位正常运行，并严格按照法律法规开展业务活动，无违法违纪情况发生。二、按照登记的宗旨和业务范围，开展了以下几项业务活动。（一）聚焦顶层设计，擘画课改蓝图1.坚定不移推动课堂教学改革。课程改革的核心环节是课堂改革。基于此，我县于2023年3月印发了《课堂革命.镇安行动方案》开启了新一轮的课堂教学改革，我县出台了《“课堂革命•镇安行动”实施方案》，明确回答了“为什么改”、“往哪改”，“怎么改”的问题，为基层学校实施课堂教学改革提供了依据，指明了方向。2.立足改革全面开启学科建设。制定了《镇安县学科建设规划方案》，共成立了15个学科发展中心，凝聚了全县最优秀的学科团队；校举办了10多场课改暨学科建设研讨、培训活动，成效明显。（二）坚持守正创新，探索课改路径1.集体备课提供保障。在全县范围内探索实施集体备课，根据学科需要，统筹划分区域，成立集体备课组，依托信息平台，发挥“互联网+”优势，开展一体化备课活动，形成学科教研员总体设计，备课组长全面负责，学科教师积极参与的良好局面。2.课堂变革引领发展。随着课堂革命和学科建设的稳步推进，全县中小学课堂教学样态和学生的学习方式正在不同程度地发生着变化，新课标倡导的自主、合作、探究学习方式在镇安课堂落地。3.教研提质支撑创新。县学科中心以跟踪指导基地校名师引领集体备课为载体，以指导实验校改革课堂教学样态为抓手，积极开展专业化教学设计研究，探索构建学科教学模式，各学区充分发挥资源优势，以“主题引领+集体备课+同课异构+交流探讨”为主，定期开展线上、线下研讨。4.数字手段赋能改革。今年我县加入科技部农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究重点课题项目，标志着我县在教育数字化转型上迈出了坚实的一步。5.教育信息化稳步实施。“两个平台”与“专递课堂”等项目的研究与应用推进有力。积极推动“国家中小学智慧教育平台”与“陕西教育扶智平台”等平台的共享共建及应用研究。截止目前，国家中小学智慧教育平台我县的工作台显示：已激活学校85个，学校激活率95.51%，认证教师2442名，平台访问量51.7万。组织各校依托“陕西教育扶智平台”开展学校结对帮扶工作，助力教师专业能力和业务水平提升。组织六所“专递课堂”试点学校及三所“蓝色梦想中国移动多媒体教室”项目学校开展研究与应用工作，开展互动式课堂展示9节，开展教研活动8场次，在陕西省教育扶智平台上开展直播课2节，点播课20节，推进了信息技术与教育教学的深度融合和创新发展，促进了教育公平和优质均衡发展。影视放映及影视教育拓展延伸活动过程扎实、成果丰富。2024年每学期深入65所中小学校，放映《闪亮的军号》《张桂梅》《飞驰人生2》等13部影片，累计放映电影132场次，观影人数5.5万余人次。积极组织各学校参加2024年“陕西省中小学生微电影创作展映及影评征集活动”。共收到418篇影评，经专家评选，评出县级奖87个；推荐30篇参加市级评选，获市级奖16个，两名教师被评为市级优秀指导教师，我县被评为优秀组织单位。共收到14件微电影微电影作品，获市级奖3个。（三）注重内涵发展，提升课改品质1.均衡发展更加凸显。积极开展不同规模的校本研修活动，根据需要灵活选择大学区活动、联片教研、校际联谊等形式，促进区域学校、教师之间的交流，实现优势互补,积极加强与县外学校的交流协作，与浦口、西安、铜川等地区名校结对，举办教研联谊活动，借力名校名师等优质资源，进一步优化提升教研质效。2.办学特色更加鲜明。各校积极探索“一校一品”多元发展的特色学校创建之路，开创了“一校一品”“一校多品”的学校育人工作品牌发展新局面。全国青少年足球特色学校的第二小学，确立打造“促普及发展，享足球快乐”的办学特色等3.质量优势更加巩固。2024年中考人均总分全市第二，尖子生占比全市第一，中考普高分数线全市第一，英语学科人均总分居于全市第一；2022年以来，镇安中考七科位次平均值，三年上了三个台阶，呈现绝对上升趋势。三、取得的主要经济效益和社会效益。一年来，在全体职工的共同努力下，各项工作得到了进一步发展，取得了较好的成效。1.社会效益：全面开展教育教学研究，努力提高全县教育教学质量，为教育教学质量提高提供重要支撑。2.经济效益：大面积提高了高考和中考教育教学质量。全县高考质量稳中有升，中考质量位居全市前列。四、目前存在的问题是：1.认识不到位。部分校长对课堂革命新理念新要求的领会不深刻、认识不到位，固守固有的教学思想，迷信“时间+汗水”提升教学成绩法宝，墨守成规，甘做新时代的“井底之蛙”，导致在思想上不重视新一轮课堂革命行动，对课堂革命质疑、观望、迷茫、畏难，在固守和改革之间犹豫徘徊。2.管理跟不上。学校的课堂革命首先是学校管理的改革。学校必须根据“课堂革命.镇安行动方案”的要求，结合本校实际，出台配套管理措施，切实保障课堂革命的有效措施。部分学校继续沿用陈旧的教学常规管理制度，对课堂教学要求、教师、学生和课堂教学评价、校本研修、奖惩等方面的条款激发不了教师课改的热情和动力，滞后了课堂革命行动。3.改革步伐缓。部分学校敷衍塞责，没有切实可行的课堂革命学校行动实施方案，没有出台具体的措施，还处在探讨酝酿阶段；城区个别学校甚至还出现了“灯下黑”现象，热衷于搞形式，无实质性课改举措和有效实践。4.实践有偏差。课堂革命需要课堂教学改革、校本教研提升、教师专业发展、学习方式变革等方面的综合。部分校长教师对一些新理念和新行动理解有误区，导致了在课堂革命探索实践中出现偏差。五、整改措施。（一）以教育评价为引领，激发学校办学活力1.深化学校综合办学质量评价改革，引导学校树立科学质量观。进一步修订完善《镇安县中小学综合办学质量评价办法》，强调学校办学行为的规范性、办学方式的科学性、办学过程的扎实性，纠正重结果、轻过程，重知识、轻育人，只关心眼前的考试，不关心学生身心健康和持续发展等问题。引导学校进一步端正办学思想，优化办学过程，提升办学质量。2.推进特色学校评价，激励学校多样化发展。把培养全面发展的、适应未来社会发展的、有高度社会责任感的公民作为学校的教育目标，对学校发展提出分类要求。3.创建教研教改示范校，激发学校创新活力。将创建教研教改示范校作为激发学校改革活力、增强内生动力、推进教育教学改革的工作机制。三年内培养10所县级教研教改示范校，各镇中心校结合实际，制定培养教研教示范校计划，创建镇级教研教改示范校。（二）以大学科建设为支撑，全力推进强师行动1.大力推进“三项”建设强基。建强县学科发展中心。健全县学科发展中心教研员准入与退出机制，对于不认真履职、考核不合格的研究员予以解聘，逐年吸纳优秀骨干教师补充县学科发展中心研究团队。2.精心组织“三级”教研提能。策划组织好县级引领性教研活动。适时举办“教研论坛”，各学科发展中心从学科核心理念入手、聚焦学科教学中的重难点问题，系统规划教研主题，每学期聚焦一至二个核心问题，至少开展1次教研活动，引领全县校本研修的方向，提高校本教研的针对性、系统性和有效性。3.办优办好“三项”赛事助力。以赛促研、以赛促建，办精、办强教师技能大赛、课堂创新大赛和教学能手大赛，通过“三项”赛事历练和选拔，不断壮大“三级三类”骨干教师队伍。通过教师专业技能大赛助力教师专业素养提升。（三）以课堂改革为引擎，全面提升教学质量1.坚持素养导向。要破除教学中的功利化倾向，以育人为目的，注重学生的长远发展。2.坚持以学习为中心。深入推进从以教为中心向以学为中心的课堂教学方式变革，突出学科实践方法，加强学习方法研究，加强学生自主、合作、探究学习能力培养。3.坚持教学评一体化。充分发挥评价对教学的诊断与改进作用，深入开展逆向教学设计研究，以清晰准确的目标为引领，教、学、评三位一体，将教学评价镶嵌在教学活动之中。（四）以数字治理为核心，推进优质资源共享1.常态化开展学科建设线上研修活动。建立各学科线上三级研修共同体，依据学科建设方案的项目设计，开展线上线下融合式学科研修，及时在信息平台上完成研修任务、分享研修成果。2.常态化开展线上集体备课活动。全县一体化集体备课依托信息平台进行，依据“中小学基于信息平台的全县一体化集体备课方案”，开展常态化的线上集体备课活动。3.建立教师专业发展档案。利用信息平台的“教师画像”功能，逐步建立健全教师专业发展档案，追踪指导教师专业发展，提升教师培养工作效能。4.建立县镇校三级优秀资源库。学校、教师要充分利用自己的空间，逐步建立自己的资源库。县上将从镇校资源库和各类成果评遴选优质资源进入县级资源库，通过县镇校的共同努力，逐步建立起完备的优秀教学课例库、教学设计库、教学素材库、教学课件库，以及优秀作业设计、试题库等。县上将对资源库建设作出贡献的单位和个人进行奖励。六、下一步工作计划1.进一步完善中小学教育评价办法。2.建设“三个资源库”3.实施教研员“三下校”工作。4.创建教研教改示范校。5．推进“三级三类”骨干教师体系建设。6.强力推进“课堂革命·镇安行动”工作。7.坚定不移推进大学科建设。8.聘任兼职教研员，发挥其作用。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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