平利县第三幼儿园
发布时间：
2025-05-14 11:18
| 单位名称 | 平利县第三幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 平利县城关镇二道河村 | |
| 法定代表人 | 吴云兰 | |
| 开办资金 | 2400万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 平利县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 154.23万元 | 2509.05万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 24 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；于2024年10月按规定申请变更登记了举办单位。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在平利县教育体育局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动。1.坚持保教合一，多元融合立德树人。严格遵循《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》和《陕西省幼儿园保育员工作指南（试行）》，全年开展健康教育活动12余次，幼儿体格锻炼达标率达95%，生活自理能力显著提升。落实“一日生活皆课程”理念，全年开展环境创设活动6次，幼儿参与率达100%。教师观察记录幼儿学习探究过程，全年形成观察记录235份，针对性评价覆盖率达100%。聚焦幼儿高质量发展，把“立德树人”作为教育的根本任务，依据幼儿成长规律，搭建“六区一循环”户外游戏环境框架，在发现问题—提出问题—解决问题的循环中实施生活化课程。并在学期末开展课程汇报活动，全方位助力幼儿在游戏中快乐成长、全面发展。全年开展家校社协同育人活动8次，家长满意度达90%以上。通过“三级三部”管理机制，常态化开展家校社协同育人，全年组织三方座谈4次，家长开放日2次，家长助教活动2次。2.夯实队伍根基，凝聚职工育人合力。人员配备合理，幼儿与教职工配比1:6；行政后勤人员分工明确；班级一主一配一保育。全年组织业务培训6次，参训人员达100%，持证上岗。落实“双向培养”制度，将1名骨干教师发展为党员，将1名党员培养成优秀教师。发挥党员在教育教学、群众服务、安全管理等工作中示范引领作用；构建规章制度、理论学习、专业引领三项保障措施，锤炼职业素养与师德、规范一日流程常规保育操作、提升参与幼儿生活活动的组织与指导能力。3.落实安全责任，构筑坚固安全防线。全面落实校园安全责任体系，全年开展安全教育课12余次，防溺水等重点安全教育覆盖率达100%。安保体系建设完善，门禁制度严格执行，全年未发生任何安全事故。全年组织安全监管队伍培训4次，参训人员达100%。推进安全风险分级管控和网格化管理，实行“日巡查、周检查、月排查、季回访”及闭环管理制度，整改率达100%。完善食品、消防等安全制度，全年开展食品安全检查12次，消防演练4次，隐患排查整治覆盖率达100%。4.精细后勤管理，打造优质校园服务生态。健全后勤制度体系，全年召开后勤工作交流会议6次，解决问题12项。设施设备管理档案完善，全年设施设备巡检覆盖率达100%，维护保养及时率达100%。严格依照财务制度，全年经费核算准确率达100%。贫困资助审核小组实地走访申请家庭37户，资助精准率达100%。二、取得的主要社会效益和经济效益。1.截止2024年末，全园共有7个班，教职工38人，幼儿在园人数235人。我园为周边适龄儿童提供了高品质的学前教育服务，遵循幼儿身心发展规律，开展丰富多样的课程活动，如创意美术、音乐律动、绘本阅读等，有效促进幼儿在认知、语言、社交、情感和身体动作等方面的全面发展，为幼儿未来的学习和生活奠定坚实基础，幼儿全面发展达标率达95%。2.全年举办家长讲座2次，亲子活动8次，家长满意度达90%以上。参与社区活动2次，社区居民对学前教育的重视和支持显著提升。3.全年组织教师培训10余次，参与城乡教师学习共同体—名师引领活动1次。目前，幼儿园有市级教学能手4人，县级教学能手6人；省市级幼儿教师技能大赛获奖4人。全年组织教育活动观摩4次，专题研讨培训6次，教师参与课题研究覆盖率达90%。通过以上多种形式的研修活动，教师们汲取到了前沿保教理念，提升了专业素养，促进了专业发展和城乡教育均衡发展，增强了教师之间的团队协作和凝聚力，提升了幼儿园的保教工作质量。4.全年开展大家访2次，家长会2次，家长助教活动2次，元旦系列活动1次，半日开放活动2次，幼小衔接座谈会2次，家园互动覆盖率达100%。通过互动和沟通，家长们非常认可幼儿园的教育理念和游戏化的方法，建立了对幼儿身心的正确认知，明白了“小学化”的危害和良好卫生、学习习惯及品德修养在学前阶段的重要地位，愿意在教师的带领下积极学习科学的育儿知识和方法。良好的沟通建立起相互信任和支持的家校社协同育人氛围，构建了和谐的校园生态环境。三、存在的问题及改进措施。（一）存在的问题：1.幼儿评价体系单一，不能全面、准确地反映幼儿的发展状况。2.教师专业发展规划不够具体，可操作性不强，实施成效不显著。（二）改进措施：1.优化幼儿评价体系。在2024年11月下发的《陕西省保育教育质量评估自评指导手册》（试行）的指引下，在强化48个要点的自我评估同时因地制宜突出园所特点。多元化评价主体。除教师评价外，引入家长评价和幼儿自评。定期开展家长问卷调查，了解幼儿在家表现；设计简单易懂的自评量表，让幼儿对自己的行为、兴趣等方面进行自我评价，全面收集多视角的评价信息。丰富评价内容。不仅关注幼儿的知识技能掌握情况，还纳入社会情感、运动能力、创造力等多方面发展。过程性评价与终结性评价结合。在日常教学中，利用观察记录、成长档案袋等方式记录幼儿的学习过程和发展轨迹；学期末再进行综合的终结性评价，全面、动态地反映幼儿发展状况。2.完善教师专业发展规划。制定个性化规划。教师根据自身的教学水平、专业特长和职业发展目标，制定详细的三年或五年发展规划。明确每个阶段的具体目标。加强规划的可操作性。将长期目标分解为短期、可量化的小目标，并制定具体的实施步骤和时间表。建立有效的监督与反馈机制。幼儿园成立专门的教师专业发展指导小组，定期对教师的发展规划实施情况进行检查和指导；教师定期进行自我评估，根据实际情况及时调整规划，确保规划实施成效显著。四、下一步工作思路。1.强化自我评估。以普及普惠安全优质为目标，对照陕西省幼儿园《保育教育质量评估自评指导手册》，树立科学导向，聚焦保教过程，加强自我评估。对标48个要点进行过程性评估，形成科学规范流程标准，推动数字化转型，建立完善的数据分析反馈机制，切实规范幼儿园保教行为，提升幼儿园办园水平。2.系统优化资源。系统挖掘各类优质课程资源，构建第三幼儿园【学习者社区】多元课程体系，推动协同育人创新发展；强化师幼互动和自我检视，突出评估特点；完善课程制度，明确职责分工与流程，统筹资源价值，保障课程质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展，实现幼儿园【学习者社区】生态化高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |