西安市长安区王寺街道中心学校
发布时间：
2025-04-23 10:44
| 单位名称 | 西安市长安区王寺街道中心学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育 | |
| 住所 | 西安市长安区王寺街道大苏村120号 | |
| 法定代表人 | 杜培斌 | |
| 开办资金 | 161.7万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 40.16万元 | 29.83万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 34 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展主要工作情况1.大组备课，大单元教学模式,信息化平台的建立和使用，是对学校教学工作的创新和优化，学年伊始，学校就为老师们打造了信息化平台，老师们分工协作，集思广益，教导处牵头，各年级组统一分配备课内容。假期备课凝结着每位老师的心血，以语文为例，从备课整体情况来看，单元规划中单元目标点越来越聚焦、明确，每课的教案达成目标越来越细化。 2.平板、白板、多媒体，多管齐下学校为各班配备了交互式电子白板，多媒体，老师们每人一个平板电脑，学校无线网络全覆盖，为教学打开了网络的窗口。针对老师们不熟悉白板的使用，学校不断进行电子白板使用培训和白板展示课,采用请进来，走出去等模式，开展多样化培训，在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。3.教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，老师也能更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动。注重个人反思、自我对话、同伴互助、不断提高自身业务水平；同时充分发挥骨干教师、课改实验老教师的作用，加强对新教师进行传、帮、带工作。二、社会效益我校在读书月的整个活动中，撰写读书心得，进行好书推荐，丰富班级读书角，好玩的图书漂流和图书跳蚤市场，可以说活动掀起了学校读书的热潮，总计读书人次600余次。阅读让学生终身受益，要把读书活动作为一项常规工作，常抓不懈，以达到促进学生阅读、提升学生核心素养的目的，让读书成为学校的一道亮丽的风景。开展多管并进，家校共育，座谈会4次，还充分利用QQ群、微信等媒体手段300多次，进行学校与学生父母的交流，开展家庭教育，每一个教师要有一份舍我其谁的担当，让教育帮助孩子看到希望，让学校成为孩子的精神家园，是传授知识的地方，达到家校合作共育的目的。一分耕耘，一分收获，通过扎实培养学生良好学习习惯、严抓教育教学工作常规，我校初步形成了教师乐教、学生乐学、教学相长的积极局面。在全体教职工的共同努力下，学生综合素质稳步提升，家长满意度日益提高，社会赞誉逐渐增多，学校知名度显著提高。三．存在问题及整改措施1、辅导后进生方法单一 对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业，订正当天的作业错误，缺乏对后进生针对性的知识辅导。部分家长对孩子的学习期望不高，对小孩的学习漠不关心，小孩的学习任务没有完成，也不在乎，总是各种理由推脱对孩子的监督教育责任。一有事情就怪别人。还总是依赖老师留孩子下来补写，但又嫌老师留他小孩时间太长，害得不得及时接送。2.正视问题，及时整改：（1）加强对后进生每单元学习情况的跟踪辅导.对每次考成绩后10％的学生进行跟踪分析，进行有针对性的辅导，并提供一些针对性的练习让学生进行巩固练习，以达到掌握知识的目的。（2）加强对每个小组的监督与指导，尤其是让那些优秀生或组长多关注困难生在讨论中的表现，多给他们一些发言的机会。四.下一步工作计划。总之，工作千头万绪，今天的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁、扎实有序地进行。对于工作中的问题，我们更要冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，毫不气馁，一如既往地坚持下去，加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。鼓励教师撰写教学案例、教学随笔，以案例研究为突破口，推动教师积累经验，提高理论素养，争取在各项教学活动评选中再创佳绩。鼓励教师参加各类培训，以适应课改发展的需要。加快英语、信息技术、综合类课程等师资的培养步伐。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |