子长市冯家屯小学
发布时间：
2025-04-21 11:46
| 单位名称 | 子长市冯家屯小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展；小学学历教育。 | |
| 住所 | 陕西省子长市安定路9号2号办公室 | |
| 法定代表人 | 万峰 | |
| 开办资金 | 763.53万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 子长市教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 709万元 | 716万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 129 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，能遵守国家有关法律法规和《条例》及其《实施细则》的规定，按照规定办理变更登记事项，依照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度，在子长市教育体育局主管部门的领导下，主要开展以下业务活动：一、工作开展情况：学校严格执行教学常规管理制度，加强对教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学环节的管理与监控。定期开展教学常规检查，本学期共进行教学常规检查5次，对检查中发现的问题及时进行反馈和整改，确保了教学工作的顺利进行。在备课检查中，要求教师做到备教材、备学生、备教法、备学法，教学目标明确，教学过程详细，教学反思深刻。对于备课不认真的教师，及时进行指导和督促，使其尽快提高备课质量。以学科教研组为单位，积极开展教研活动。本学期共组织校内教研活动80余次，其中包括公开课、示范课、观摩课、集体备课、教学研讨等多种形式。在教研活动中，教师们共同探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验和教学资源，促进了教师教学水平的提高。数学教研组针对“如何提高学生的数学思维能力”这一问题，开展了专题研讨活动，教师们通过交流讨论，提出了许多切实可行的教学方法和策略，并在教学实践中加以应用，取得了良好的教学效果。同时，学校积极鼓励教师参加校外教研活动和培训学习，本学期共有50余名教师参加了市级以上的教研活动和培训，教师们通过与同行的交流学习，拓宽了视野，更新了教学理念。二、取得的社会成效或者效益：制度健全执行严格：建立健全财务管理制度，严格遵守“三重一大”、财务法规和预算制度，规范财务审批流程。所有财务支出需经相关人员审核签字，经学校领导班子集体讨论，经支部委员会审议通过再做决定，确保财务支出合理合法、公开透明。预算管理科学合理：科学编制学校财务预算，根据学校发展规划和年度工作计划，合理安排经费支出。严格执行预算计划，定期对预算执行情况进行分析和调整，提高资金使用效益。本学期预算执行率达100%，保障了学校教育教学、师资培训、校园建设等重点工作的资金需求。三、存在问题：尽管在教学工作中取得了一定的成绩，但在教学创新方面仍存在不足。部分教师习惯于传统的教学模式，对新的教学理念和教学方法接受较慢，在课堂教学中未能充分利用现代教育技术手段创新教学方式，导致课堂教学缺乏活力和吸引力。学校在特色课程建设方面已经有了一定的基础，但特色课程的深度和广度还有待进一步拓展挖掘。目前，部分特色课程的教学内容和教学方法还不够成熟，缺乏系统性和连贯性，难以满足学生个性化发展的需求。四、整改措施：加强教师培训与学习交流，定期组织教师参加教学创新培训活动，继续多邀请教育专家、教学名师来校开展教学创新专题讲座和示范教学，让教师深入了解和掌握现代教育教学理念和方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等。同时，积极组织教师参加各类教学观摩活动和教学竞赛，鼓励教师在实践中探索创新教学模式，为教师提供更多的学习和展示平台。加大对教育信息化建设的投入，完善学校的多媒体教学设施设备，如建设智慧教室、更新电子白板等。加强对教师信息技术应用能力的培训，提高教师运用多媒体教学资源、在线教学平台等现代教育技术手段进行教学的能力。鼓励教师开展基于信息技术的教学创新实践，如利用微课、翻转课堂等教学模式，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效率。五、下一步打算进行总结：实施教师分层培养计划，根据教师的教龄、教学水平、专业素养等情况，将教师分为不同层次，如新手教师、骨干教师、学科带头人等，针对不同层次的教师制定个性化的培养方案。对于新手教师，重点加强教学基本功训练和教学常规指导，通过师徒结对、观摩教学等方式，帮助他们尽快适应教学工作；对于骨干教师，提供更多的外出学习交流机会和教学研究平台，鼓励他们承担课题研究、教学示范等任务，发挥引领示范作用；对于学科带头人，支持他们开展教育教学改革实验和学术研究活动，打造具有影响力的教学名师品牌。为学生的成长成才和学校的长远发展奠定坚实的基础，让冯家屯小学在教育的征程上绽放更加绚丽的光彩。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |