咸阳市渭城区底张眭村小学
发布时间：
2025-04-21 09:58
| 单位名称 | 咸阳市渭城区底张眭村小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 咸阳市渭城区底张办眭村 | |
| 法定代表人 | 侯亚宁 | |
| 开办资金 | 87.69万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 66.36万元 | 50.07万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况1.年度召开全校范围内的家长会和家庭教育培训会二次，参加人数130多人次。2.四月份组织全校师生赴照金红色革命教育基地进行红色革命传统教育；十月份到唐顺陵研学，将课堂搬到室外，让学生体验劳动的收获与艰辛；组织班主任到阳光里小学开展主题班会观摩学习。3.召开“庆六一表彰”暨校园文化艺术节，给孩子种下爱心的种子和自我才艺展示的舞台。4.举办两次中华经典诵读比赛。5.开展《朗读浸润校园，得语言文化积累，赢自信快乐人生》——书香校园文化创建和图书下班活动。6.从教学研究、论文与教学反思撰写、听评课、教案编写、作业批阅、优化课堂教学问题设计等诸方面，全力落实教学工作。7.校本教研求实效。本年度开展公开课教学活动4次，参与教师28人次。有50%的老师申报了个人微型课题研究。8.“名校+”帮扶促均衡发展。与阳光里小学的“名校+”活动开展扎实。2024年春季学期，阳光里小学每周三派出的专业美术、音乐老师来我校为学生授课；积极对接辖区名校——空港第一学校，两名专业美术与书法老师来校，参与我校的校园和班级文化建设。9.课后服务有力开展。课后服务内容涵盖：作业辅导、篮球、足球、书法写字、跳绳、乒乓球，羽毛球、益智游戏、口才技巧、制作绘画、劳动实践等。10.跳绳体育特色学校得到坚持。从“绳彩飞扬”到“绳之技”，全员参与和个性都得到发展。11.召开春季和秋季运动会；保证课间十分钟、阳光体育大课间不打折扣，师生参与率100%。二、取得的社会、经济效益1.2024年，学校在校学生83人，学生义务教育段入学率和巩固率均为100%。有16名六年级学生顺利完成小学义务段教育学习；一年来，学校教育教学质量稳中提升5.6%；全体学生健康成长，体质测试达标率为95%，近视率下降5%；经在线满意度调查，家长对学校的满意度达97.82%。2.2024年11月份顺利通过西咸新区教育体育局（跳绳）特色体育学校复验，这使得学校的特色办学更加明显，跳绳活动的普及率达到100%。影响周边一所幼儿园派教师来我校参观学习。3.50%的老师申报了个人微型课题研究。二名学生分别被共青团陕西省委、陕西省教育厅、陕西省少工委授予“红领巾奖章”四星章和二星章；五年级被西咸新区教育体育局评为“优秀班集体”。5名教师的教学设计分别被西安市教育局评为二等奖和三等奖。三、存在问题及整改措施(一）存在问题1.作为新区存续学校，办学硬件基础较差，生源少是现实。受经费不足、条件限制等因素制约，致很多工作开展、推进和质量提升等难以如愿称心。2.学校规模较小，很多教育科研发展受到一定制约，教师的能力提高受到限制。(二）整改措施1.在办学投资上，积极想办法，主动走出去，争取上级和各方支援，解决经费不足的问题。推行节约，用好每一分钱，眼盯教学质量，极大的努力推动教师教学、学生学习的积极性。2.针对性开展校本研修和教科研工作，以校本课程研究开发为突破口，五育融合为着力点，量化形式明确教学目标和任务，着力促使教师教学业务能力的提升。3.重视过程管理。让“双减”、“五项管理”和“课后服务”等政策，从方案制定、职责划分、过程落实、目标要求及考核考评等方面不断优化完善。四、下一步工作计划1.抓班子建设，在观念转变，团队协助，能力提升，上下功夫，抓好班子，促队伍建设发展。2.抓住与空港新城第一学校实施的“名校+”教育集团化办学机遇，分期分批加大教师外出业务能力培训力度。达到：教师教育理念转变，教学水平提升，办学品质优秀。3.安全第一，稳定为基，常规工作抓实抓细抓好。“双减”、五项管理”和“课后服务”工作，从方案制定、职责划分、过程落实、目标要求及考核考评等方面不断优化完善，达到：党的好政策在我校掷地有声，好事办好。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |