西安市莲湖区劳动路小学
发布时间：
2025-04-15 11:39
| 单位名称 | 西安市莲湖区劳动路小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育，小学学历教育。 | |
| 住所 | 西安市莲湖区劳动北路西仪坊26号 | |
| 法定代表人 | 王莹 | |
| 开办资金 | 705.95万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市莲湖区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 759.24万元 | 737.79万元 | |
| 网上名称 | 西安市莲湖区劳动路小学 | 从业人数 51 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本学期，学校根据《劳动路小学校长目标责任制》具体内容，坚持“以人为本，狠抓常规，规范发展，提升质量”的工作思路，结合学校学期发展目标，全面实施素质教育，持续提升教师专业素养，带领教师走专业化发展之路，共同努力，打造具有劳动路小学特色的精品校园。在全体教师的齐心协力、共同努力下，较好的完成了各项工作任务。在此，本着务实、反思、规范的工作理念，特把本学期学校工作总结如下。一、开展工作情况（一）健全规章制度，明确发展目标。学校依据中长期发展规划，以“依法治校，依规律办事，实施人文化管理，营造和谐校园”为治校方针，在管理过程中不断听取、征集群众意见，不断完善各项制度，努力形成了制度完善、管理规范、和谐向上、以人为本的学校管理氛围。（二）科学民主管理，人文和谐发展。学校向管理要质量，实行科学民主、人文管理，营造和谐、快乐的管理氛围，服务水平、服务意识均有不同程度的提高。（三）学生常规管理。本学期初，学校提出了本学期常规管理的思路，在本学期开学初的多次会会上，学校也采取不同形式传达了加强常规管理的要求。一是加强校园环境和班级环境治理，二是加强学生德育常规管理。三是行政部门不断加强巡查，主动发现问题，积极采取措施整改。四是全校范围内的抽查，对检查到的问题逐一登记，约谈班主任加强治理。五是行政干部进班教育活动，面对面集中教育，配合班主任工作。六是对学生管理中一些具体的疑难问题，集中力量重点解决。在以上工作的开展中，我们许多班主任，也有任课教师给予了大力的配合，绝大多数班级在环境治理和学生常规方面有了显著的改善和提升。（四）全力做好课后服务工作。学校不断提升服务质量，丰富课后服务内容，打造家长放心、学生喜欢、社会满意的课后服务。继续挖掘本校师资潜力，整合全校资源，开设了分学段、全员参与的发展学生个性的“作业辅导+兴趣培养”为主要内容的课后服务课程，设置了学生喜欢的体育、艺术、信息三大类20多种社团，教师潜心育人，学生的兴趣爱好在课后服务中得到充分“滋养”。本学期在我校全体教师的共同努力下，参加课后服务的学生人数达到78.5%以上。（五）做好体艺工作，促进学生全面发展。我校认真贯彻体育工作条例，坚持上好两课两操，广泛开展阳光体育运动，为激发学生快乐运动，体育组不断进行课间操的创新和编排，在原有《向快乐出发》《武术操》基础上新创编了《快乐崇拜》，大课间时间三套操交替使用，深受学生喜欢。二、取得主要社会、经济效益（一）在2024年莲湖区美育节上获得集体节目朗诵比赛二等奖。（二）在2024年莲湖区中小学生啦啦操比赛中获得小学甲组三等奖。（三）陈芳老师被认定为西安市2024年教学能手。（四）李蓓蕾、吴粉茹、葛小雅、陈亚萍、张怡五位老师被认定为莲湖区2024年教学能手。（五）葛小雅老师在2024年莲湖区第三届中小学课堂教学创新大赛中获三等奖。三、存在问题及整改措施（一）学校学生较多，课间活动秩序不规范，校园内学生追逐打闹现象时有发生，存在一定安全隐患。（二）班级环境卫生需进一步提升。针对以上两项问题，学校进行了及时整改（一）在加强教育的同时，成立学校“安全员”监督岗，进行课间校园巡查，取得良好的效果。（二）加强班主任工作管理，加大校园环境卫生整改力度，使学生养成良好的环境卫生习惯，通过一学年的培养，校园环境卫生明显改善。四、下一步工作计划发挥办学理念的引领作用，丰富学校文化，注重学校内涵发展。利用行政会、教研组会，开展办学理念与学校内涵发展的讨论，进一步加强对办学理念的深入分析和思考。定期开放图书馆及班级书柜，不断丰富学生校园文化生活。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.在2024年莲湖区美育节上获得集体节目朗诵比赛二等奖。2.在2024年莲湖区中小学生啦啦操比赛中获得小学甲组三等奖。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |