西安市莲湖区龙首村小学
发布时间：
2025-04-14 17:43
| 单位名称 | 西安市莲湖区龙首村小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育,促进基础教育发展。小学义务教育，小学学历教育。 | |
| 住所 | 西安市莲湖区龙首村南路东段10号 | |
| 法定代表人 | 王莉花 | |
| 开办资金 | 545.7万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市莲湖区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 599.32万元 | 548.27万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 75 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年度,我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展具体的业务活动（一）深化“青蓝工程”，青年教师提速发展。“青蓝工程”正由点向面，由表层向纵深发展。（二）关注少先队建设，重视心理健康发展。开展“学会沟通交流，阳光健康成长”主题队会展示活动，培训等，引导学生换位思考、掌握科学的沟通方法，友善的语言表达，培养孩子们的交往能力和理性沟通的好习惯。（三）重视科技教育，培养学生创新精神。我们以科学课为基础，以科技社团为依托，以科技节活动为契机，积极开展科技活动，并取得了显著成效。（四）聚焦新课标，打造育人好课堂。组织“聚焦新课标践行新理念”公开课活动，展示教师的专业素养与教学风采，也为全体教师提供了相互借鉴、共同提高的交流平台，培养计划得以高效推进。（五）加强作业管理，减负增效见实效。（六）落实“双减”政策，科学测评提升质量。（七）深化教学改革，加强师资队伍建设。组织学习新课标，对政策进行研读和学习。积极参与创新课堂大赛、微课比赛、教育成果评选。（八）落实“体艺2+1”，促进学生全面发展。按照课程标准合理安排课程，落实体育艺术课程，加强巡课。课间操、太极扇等训练成效显著。（九）加强劳动教育，搭建多元成长舞台。坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“家务劳动我能行”活动，增强了劳动实践参与度，也提高孩子们的积极性。（十）重视心理健康，保障学生身心发展。普及宣传相关知识，开展心理测评，建立学生心理档案，为学生安全和发展保驾护航。（十一）规范学籍管理，依法控辍保学。加强特殊教育，开展送教上门工作，按照计帮扶特殊儿童。（十二）丰富社团活动，提升课后服务质量。不断升级课后服务内容，成立20多个社团，有力地促进了学生特长发展、稳步成长。（十三）畅通沟通平台，促进家校教育融合。开展大家访活动，普及率达到100%，获得家长好评。召开家长会，组织家长讲堂，问卷调查，密切家校联系，凝聚教育共识。二、取得主要社会、经济效益面对挑战和机遇，师生携手并进，取得了可喜的成绩。陈静老师获思政大练兵教学能手荣誉称号；2人在工会“云讲述”活动荣获中三等奖；1人获得区中小学课堂教学创新大赛二等奖；“名校+”体育课展示活动中罗彩燕精彩授课，获得专家好评。组织学生参加青少年科技创新大赛，获得市级区级等级四个奖项。学生信息素养实践提升和人工智能比赛中荣获国家级奖项3个，省级市级奖项共计6个。孙新霁老师荣获“优秀指导教师”。区级啦啦操大赛荣获三等奖，区三跳运动会荣获四项团体大奖，区国际象棋比赛荣获六项团体大奖。区美育节《阅尽长安遍地诗》荣获一等奖，环保题材表演剧、合唱分别荣获三等奖。学生个人项目共37人获奖，2位老师荣获优秀指导奖。三、存在问题及改进措施（一）存在问题1.学校缺乏资金投入。学校操场年久失修，坑洼不平。特色部室不足，尤其是心理教育和科技活动建设欠缺，难以满足学生多样化需求。2.教学质量有待提升。个别人教学方法不灵活、管理上缺少创新。（二）改进措施1.加强教学常规管理。对教师备课、上课、批改作业、辅导学生、学业测评等环节进行管理。同时加大检查力度，确保教学质量。2.加强教师队伍建设。加大教师培训力度，积极开展区域间、校际间和班级间的教研活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台。3.优化教育资源配置。多渠道筹措资金，改善教学设施，增加特色部室，更新教学设备。四、下一步工作打算（一）提高教育教学质量。培养学生创新精神和实践能力，全面实施素质教育。(二)提高教师素质和教学水平。加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。定期开展讲座和培训，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。制定培训计划，加大落实力度和阶段测评，提高教师的专业素养和教学能力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2024年度莲湖区中小学美育节集体项目朗诵《阅尽长安遍地诗》荣获一等奖。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |