西安市浐灞第三十一小学
发布时间：
2025-04-14 17:36
| 单位名称 | 西安市浐灞第三十一小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 西安市新城区华清东路铁路万寿小区 | |
| 法定代表人 | 骆卫利 | |
| 开办资金 | 177.84万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安浐灞生态区管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 125.1万元 | 77.99万元 | |
| 网上名称 | 西安市浐灞第三十一小学.公益 | 从业人数 23 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 在教育局正确领导下，学校以立德树人为根本，紧扣高质量发展主线，立德铸魂优教强师，狠抓常规精细管理，聚焦课堂提质增效，五育融合拓展素养，有力促进了学校内涵发展,圆满完成了各项目标任务。现将本年度工作总结如下：一、开展的业务活动情况1、加强队伍建设，教师专业化水平不断提升。一是强化师德师风建设，大力弘扬教育家精神，持续开展了师德先进个人事迹宣讲教育、典型案例警示教育等活动，签订了师德师风承诺书和规范办学行为目标责任书。二是强化教师培训，采用“请进来、走出去”的方式，持续加大教师培训力度，举办专题讲座4次，专家针对性辅导8次，参加省市区培训156人次，人均培训72学时以上。三是强化名师建设，建立中青年教师职业发展规划，在专家指导下多名教师在市级、区级赛教比赛中获奖。2、强化规范办学，学校管理迈向精细化。一是坚持依法依规办学，进一步修订完善了学校章程和各项制度，扎实推进“双减”、”五项管理”、“课后服务”、“校园餐”疫情防控、家校共育等工作，不断推进学校管理的制度化、规范化、精细化。二是积极推进学生综合评价工作。认真落实信息技术支撑学生综合素质评价试点工作，严格考试管理，注重过程评介，推进综合评价，实行等级评价。三是强化校园安保工作，严格落实各项安全管理制度，层层签订安全责任书，严格落实安全责任，确保了学校安全稳定，无安全事故发生。3、不断深化教科研，教学质量稳步提高。一是聚焦课堂革命。坚持科研引领，精耕新课标下的课堂教学，定期举办了全体教师课堂问诊活动和专题化校本研究，全员思政课大练兵活动，优化教学环节和模式，着力构建“自主、合作、探究、善思”的明远好课堂。二是聚焦作业管理。认真落实“双减”政策，充分利用信息技术优化作业管理，推行分层、具性化作业，举办了作业管理与设计优秀案例展评活动，结合课后服务，让学生在校内学足学好。三是聚焦教学常规。领导带头认真实施教学常规检查制度、巡课检查制度、随堂听课制度，定期召开“诊断问题、分析研讨、改进提高”质量分析会，落实落细落小各项教学常规，确保各项教学目标任务落到实处。二、取得的社会效益一年来，学校坚持“五育并举”，深化全员、全过程、全方位育人机制，取得了一定成果，全年共完成校级课题15个，区级课题1个，市级课题1个。马芳、成华荣两位教师分别荣获区“心向阳光健康成长”心理月活动典型案例获二等奖，许箫在区级思政课教师“大练兵”评比活动荣获二等奖和区级小学班主任基本功比赛中的三等奖，林昱龙在陕西省第三届STEM教学竞赛中获得区级优秀奖；赵舒雅同学在第38届西安市青少年科技创新大赛中，参赛的少年儿童科幻画《美丽大自然》荣获二等奖，在浐灞国际港中小学校园艺术节活动中我校赵舒雅和黄雅丽、姜欣怡同学的美术作品《科技创新梦想中国》和《我们的中国梦》、《阳光爱党》分别获得二、三等奖舞蹈《陶罐和铁罐》荣获三等奖。三、存在问题当前学校存在主要问题一是学校“名师”偏少，教科研力量不强。二是教师素质有待进一步提高，教学质量有待提升。四、下一步打算2025年，学校全面贯彻党的教育方针，以高质量发展为主线，创新发展，踔厉奋进，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意教育。重点做好以下工作：一是以党建为引领，全面推进“党组织领导的校长负责制”，确保党的各项教育政策落实到位。二是大力弘扬教育家精神强师铸魂，扎实推进名师梯队建设，进一步激发教职工干事创业的精神和能力。三是以教科研为引领，认真落实新课改精神，加强课程体系建设，全面提高教育质量。四是以“四大主题活动”为载体，深入推进校园特色文化建设，扎实推进“五育并举”工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 学校成立文件西铁分劳（1997）30号，学校更名文件新教发【2006】94号和市编办函【2023】5号。 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |