西安市碑林区何家村小学
发布时间：
2025-04-07 16:36
| 单位名称 | 西安市碑林区何家村小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育；小学学历教育。 | |
| 住所 | 陕西省西安市碑林区含光路中段21号 | |
| 法定代表人 | 吴巧妹 | |
| 开办资金 | 961.67万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市碑林区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 975.32万元 | 921.33万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 43 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我单位认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，无违规违纪情况发生。现将开展业务活动情况报告如下一、业务活动开展情况（一）筑牢教育根基，提升教师素养加强师德师风建设：为营造风清气正的教育环境，学校党支部多次召开师德师风建设推进会与警示教育大会。组织教师深入学习，引导教师坚守职业道德底线。全体教师签订《师德师风承诺书》，以实际行动表明决心。同时，开展“讲纪律、严管理、强作风”专项行动，对群众身边不正之风和腐败问题进行集中整治。将师德师风考核纳入月绩效和学期绩效考核，有效规范教师日常言行，让教师真正做到静心教书、潜心育人。推动教学能力提升：校本研修紧紧围绕教师专业成长展开，积极采取“走出去、请进来”的策略。邀请碑林区教师进修学校的教育专家来校举办多场讲座，带来前沿的教学理念和创新的教学方法，让教师们耳目一新。定期组织集体备课，各学科教师通过思维碰撞，共同打磨出最优教学设计。鼓励教师撰写教学反思日志、教育故事和教育叙事，记录教学过程中的点滴经验与不足，促进自我反思与成长。举办教学案例分享会，教师们毫无保留地分享教学经验和创新实践。此外，积极组织教师参加陕西省“人工智能赋能教师校本研究”推进现场会，让教师接触行业新趋势，拓宽教学视野。（二）落实立德树人，培育全面人才丰富少先队活动：大队部以丰富多彩的少先队活动和形式多样的班队会为重要载体，有序开展主题升旗仪式、少先队入队仪式、红色主题教育等常规活动，每月定期组织安全演练，提升学生安全意识。同时，积极打造特色校园文化，如举办校园文化节、科技节等活动，丰富学生课余生活，培养学生兴趣爱好，全方位提升学生综合素质。关注心理健康教育：持续强化心理健康教育课程建设，精心组织“心理健康教育活动月”“心理副校长进校日”等活动。对全体学生进行心理健康监测与测评，建立完善的学生心理健康成长档案，详细记录学生心理发展轨迹。广泛收集学生、家长和教师的反馈意见，及时调整优化心理教育工作。班主任与各科教师密切配合，重点关注有心理困扰的学生，制定个性化关爱方案，提供一对一心理咨询和疏导服务，帮助学生健康成长。深化家校共育：通过家长会、电话沟通、微信、QQ以及家访等多种渠道，主动与家长保持密切沟通，深入了解学生在家庭环境中的表现，协调家校合作。组织亲子运动会、家长开放日等家校互动活动，让家长走进校园，亲身感受学校教育教学氛围，增进家长对学校教育的理解与支持，推动家校共育工作深入开展。践行“双减”政策：积极响应国家“双减”政策，精心创新社团活动及课后服务模式。开设19个班级社团和15个校级社团，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，满足学生个性化需求。（三）强化后勤保障，护航校园运行优化后勤服务：始终坚持“后勤工作服务于教学工作中心”的原则，开学初，提前做好教学用品的采购与发放工作，确保教学一线顺利开展教学活动。定期对教室内的玻璃、门窗，以及学校水电设施进行检查维修，及时解决问题。在日常工作中，积极为学校当家理财，节约开支。筑牢安全防线：将安全工作作为学校工作的重中之重，积极落实上级安全工作指示精神，定期开展安全大排查大整治工作。制定完善的安全预案，与每位教师签订《安全责任书》，落实“一岗双责”。每逢节假日前，组织全面的安全大检查，排查消防、防汛等安全隐患。定期召开学校安全工作会议，加强对安保人员的管理与培训。积极组织师生开展安全教育讲座、主题班队会以及每月一次的安全演练。加强带班领导、值周教师及安保人员对校园周边环境的监管，开展形式多样的安全宣传教育活动，有效增强师生的安全防范意识。二、主要社会、经济效益师生竞赛成果丰硕：积极组织师生参加区级以上各类竞赛，取得优异成绩，共有200余人次获奖。其中，艺术领域获奖4项，体育领域获奖5项。教师队伍学历水平显著提升，本科以上学历教师占比达95%。在各类教学比赛中，参与人数12人，获奖率高达86%。研学与心理服务有序开展：组织学生开展研学实践活动，参与率达97%，让学生在实践中调节身心，培养社会实践能力。心理咨询室为学生及家长提供专业服务2次，参与率达62%，有效解决了学生和家长在心理方面的困扰。三、存在问题及改进措施（一）存在问题校园空间局限：外来人口增多，导致教学与活动空间严重受限，特色课程和大型活动难以开展。特别是在开展数字化教学时，缺乏专门的多媒体教室和实践场地，致使教学效果大打折扣。数字化教学设备短缺：现有的数字化教学设备数量有限，部分设备老化、性能落后，无法满足全体师生新需求、新发展。此外，缺乏适配新教学内容的数字化课程资源，限制了教学内容的丰富性与创新性。校园文化建设滞后：校园文化载体以宣传栏为主，形式和内容单一，更新不及时，难以满足师生精神文化需求。文化活动缺乏系统性，未能充分融入办学理念，育人功能欠佳。同时，数字化手段在校园文化建设中的应用不足，无法有效传播校园文化。（二）改进措施优化空间利用空间整合规划：组织专业团队对校园教室、活动场地进行全面评估。将闲置教室改造成多功能教室，集多媒体教学、小组讨论、社团活动等功能于一体。利用校园边角区域打造阅读角、屋顶种植园，同时为数字化教学开辟专门的实践场地。部室升级改造：升级科学教室、图书室。更新科学教室设备，使其满足最新教学大纲要求，配备先进的数字化教学设备，如智能交互一体机、3D打印机等。重新规划图书室布局，增设阅读座位，引入智能化图书管理系统，丰富图书资源。提升数字化教学水平设备与资源更新：购置一批新型数字化教学设备，如平板电脑、虚拟现实设备等，满足教学需求。更新数字化课程资源，确保教学内容与时俱进。教师培训：每学期组织2次数字化教学专项培训，邀请专家为教师讲解最新的教学技术和方法，提升教师数字化教学能力。鼓励教师开展数字化教学实践，分享教学经验。深化文化建设文化体系构建：成立校园文化建设专项小组，围绕学校办学理念制定三年规划，设计涵盖视觉识别、行为规范、精神文化等方面的校园文化体系。文化载体创新：在教学楼大厅设置主题展区，举办多元主题展览。结合地域特色开发校本文化课程，并将其数字化，运用在教学育人中。四、下一步工作打算打造精品校园文化文化活动策划：以传统文化为核心，制定“一月一主题”活动方案。利用数字化手段，如直播、短视频等，扩大活动教育影响力。深化校际合作共建合作机制建立：与优质学校深化合作，每月线上交流，每学期线下互访。每学期定期开展联合教研，共享教学经验，共同探讨数字化教学的创新应用。资源共享互通：共建线上课程库，每校每年上传数节优质课，包括数字化教学课程。每学期互派数名骨干教师交流，同时开展数字化教学的共享与交流。强化数字化教学发展教师能力提升：选派骨干教师参加数字化教学研讨会，学习先进经验。每学年定期开展校内数字化教学竞赛，以赛促教，提升教师数字化教学水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 获奖：2024第一届“亚世杯”足球邀请赛U12道德风尚奖；“中国体彩杯”2024年碑林区中小学生“三跳”比赛小学乙组（跳皮筋）优胜奖；2024年碑林区中小学健美操、艺术体操、啦啦操比赛第八名；支持“爱为宝”项目公益活动先进单位。惩处和诉讼投诉：无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |