洛川县教学研究中心（洛川县教师进修学校）
发布时间：
2025-04-03 16:20
| 单位名称 | 洛川县教学研究中心（洛川县教师进修学校） | |
| 宗旨和业务范围 | 研究教学理论，促进教学发展。基础教育教学研究工作，教师再教育培训工作。 | |
| 住所 | 洛川县凤栖镇陵园路 | |
| 法定代表人 | 张乐君 | |
| 开办资金 | 15.52万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 洛川县教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 163万元 | 163万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 25 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年我单位在教科体局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：主要业务开展情况：(一)教研共同体驱动领航。全县共设立教研共同体10个，其中初中3个，小学4个，幼儿园3个。一年来，各教研共同体在中心校的带领下，针对教学教研实践中存在的共性问题、突出问题和典型问题，开展了主题鲜明、形式多样的专题研讨53场次，在洛川大源掀起了以研促教、以研促改、以研提质的新热潮。洛川中学共同体“五育并举、双减提升、互研共进”主题研讨，凤栖中学共同体“学科核心素养在课堂教学中的实践”专题教研，安民中学共同体骨干教师示范课展示，北关小学共同体西安市灞桥区东城一小“教研同行动、师生齐成长、学校同发展”交流，东关小学共同体集团教研说评课互学活动，水利希望小学共同体“携手同行、教研花开”大教研，丰园小学共同体学区教师结对帮扶，洛川县幼儿园共同体“携手共绘同心圆，聚力赋能齐成长”系列活动，凤北幼儿园共同体邀请知名专家深入联盟园诊断指导，第二幼儿园共同体举办“幼儿园课程建设的思考与实践”讲座等专题教研活动蓬勃开展，成效明显。（二）学科中心组强基固本。全县共设立对应学段学科中心组18个，其中初中9个，小学5个，幼儿园4个。3月份，各教研员以联络员身份分别召开了学科中心组工作安排部署会。一年来，各学科中心组结合学科实际，开展了以教学研讨、课题研究、教师专业发展、教育资源共享等为主要内容的线上线下学科教研活动133场次，线上推送信息900余条，研讨主题170多个，参与教师1600余人次。初中英语、小学语文道法、学前教育等学科中心组分别在凤栖中学、水利小学、旧县中小、县幼儿园、凤北幼儿园、第二幼儿园朝阳幼儿园等举办了线下专题教研活动，极大地提升了教师的学科素养和业务能力。其中，“童心探科学、研途共成长”、“说出精彩、课从思来”等公开课观摩、同课异构、班本课程分享展示等线下活动深受教师好评。（三）洛川好课堂示范辐射。6月份，以全面展示义务教育新课标、学前教育新理念、学科建设新面貌、集团教研新成果、骨干教师新风尚为主旨的“洛川好课堂”教学大比武活动在洛川县曙光中学、洛川县水利希望小学、洛川县幼儿园同步举办。经各中小学、幼儿园校内初赛，各教研共同体预赛推荐，26名来自全县中小学、幼儿园语文、数学、英语、语言、艺术学科专任教师参加决赛。各校教学副校长、教学主任、教科室主任、教研组长,县教学研究中心全体教研员、学科中心组组长（副组长）、学科教师代表等共计361人参加观摩。凤栖中学任小玲、水利希望小学张星星、洛川县幼儿园王琦等18名教师分别获奖。（四）送教下乡骨干引领。9至10月份，为全面落实集团化办学总体部署和教体局教研共同体实施方案，搭建学区间、学区内教师专业成长和交流学习平台，实现城乡教育的资源共享和优势互补，推进县域义务教育优质均衡发展，教研中心遴选8名市级骨干教师与全体教研员组成送教团队，先后深入北部、南部、中部三个学区，集中开展了“用好新教材，奋进新时代”送教下乡活动。送教活动以“汇报课侧重问题，注重诊断，有层次；送教课侧重展示，注重引领，有高度；研讨会侧重质疑，注重交流，有碰撞”为总体要求。逐校听取了送教学校教师的汇报课和骨干教师的示范课。各教研员主持进行了分学科交流研讨，并就新课标理念体现、新教材科学运用等进行了专题培训。（五）教师培训扎实开展。3月份，按照“1+1+2”导师引领培养骨干教师计划，发布了“洛川县骨干教师培训培养导师名单”，为参评2024年市县教学能手的候选人安排了导师。4月份，举办了2024年市级教学能手赛前培训会。全县中小学、幼儿园97名专任教师参加了2024年教学能手联评，23名专任教师通过县级联评。5月份，“2024年教科研管理人员及班主任队伍能力提升专题培训”在洛川县中学报告厅成功举办，400余人参加培训。8月份，举办了洛川县2024年新入职教师岗前培训，对30名新入职特岗教师进行了专业、系统的岗前培训。暑期，组织全体教研员参加了中省市三级新教材通识培训和教研员业务能力提升培训。8月29日，召开了“洛川县教研员2024年暑期研修培训成果分享交流会”。一年来，累计接受专项培训1356人次，有效提升了校园长管理领导力和教师课程执行力。与此同时，中心培训部线上推送教师业务学习和能力提升资料1417篇，供教师自主选学。二、取得成绩一年来单位组织多次的业务培训活动、参与了南关社区组织的社会活动，提升了社会影响力，增强了社会和学校对单位的认知和信任。单位能积极响应国家政策参与了扶贫帮扶工作，履行社会责任，参与公益事业，推动社会公平与和谐发展。在县教体局的坚强领导和大力支持下，县域教科研事业取得了一定的成绩但教科研工作的成效与教体局、基层学校和人民群众的要求还有一定距离。三、存在的问题教学竞赛没有严格按照制度形成。教研中心根据中心校活动需要开展活动。学科中心组需要按照教研中心和基地校安排，结合学科实际，采取线上线下相结合的方式开展教师培训、学科教研等，最大程度发挥名校+、名师+在县域教育质量提升中的效能。四、整改措施1、在以后的校本教研中要有规划计划、有体系制度、有考核评价、有奖惩办法。2、适时指派专职教研员或兼职教研员指导和配合中心校开展工作。3、教研组严格按照计划及职能开展工作。五、2025年工作要点1.坚持三个做实，深化教育科学研究。一是做实调研视导。立足县域教育改革发展实际，紧扣教育奠基和高质量发展，扎实开展调研视导，及时发现和解决发展过程中出现的共性问题。二是做实课题研究。以县级课题为基础，以省市课题为引领，全面加强对课题研究工作的组织和管理，不断提升课题研究质量。三是做实成果转化。定期评选优秀课题研究成果，做好成果的宣传、推广和应用，及时将研究成果转化为教学生产力，不断提高学校教育教学和教科研工作的科学性、高效性。2.坚持四项原则，发挥教研共同体效能。一是明确职能。进一步明确教育共同体立足校本教研、指导教育教学、引领教育科研、培养骨干体系、促进质量提升的工作职能。二是优化管理。及时发现和解决教研共同体运行过程中存在的问题，不断优化考核管理。三是丰富活动。坚持以线上推送交流、线下开展活动为主要途径，充分发挥教研共同体在学校教研室（组）和县教研中心之间的桥梁和纽带作用，拉伸和放大教研中心职能。四是辐射带动。以教研共同体、学科中心组为圆心，辐射带动全县学科教师自身成长和专业发展。3.坚持三个做好，加快骨干体系建设。一是做好岗前培训。每年暑期对新入职教师进行职业素养、专业能力为主要内容的岗前培训。二是做好项目培训。按照国培省培市培项目计划，组织好各类项目培训。三是做好专题培训。做好义务教育新课标、高中教育新高考等专题培训。四是做好骨干培训。挖掘潜力、开发资源、搭建平台、促进成长，努力做好三级三类骨干教师培训，加快骨干体系建设。总之，县教研中心将持续深入贯彻2024年全县教育大会精神，坚持“落实教育奠基、深化集团办学、推进科研兴教、提升教育质量”总方针，踔厉奋发、勇毅前行，为教育事业高质量发展提供坚实有力的人力支持和科研支撑。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |