石泉县熨斗镇中心小学
发布时间：
2025-04-02 16:52
| 单位名称 | 石泉县熨斗镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 石泉县熨斗镇集镇 | |
| 法定代表人 | 袁波 | |
| 开办资金 | 2305.5万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 石泉县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2792.55万元 | 2138.65万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 51 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；于2024年11月按规定申请变更登记了开办资金和举办单位。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在石泉县教育体育的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动：（一）坚持党建引领，明确工作方向。落实党组织领导的校长负责制各项要求，切实发挥学校党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用；加强阵地建设，规范开展“三会一课”和“主题党日活动”，接续推进“传帮带促发展”一部一品特色创建；强化党员榜样作用发挥，全面提升党支部的战斗力和凝聚力。学校实施“双培养”工程，把骨干教师培养成党员，致力于将党员培养成教学管理骨干。学校党支部通过警示教育，大力引导全体教师强化纪律意识与规矩意识。强化队伍建设，推动党建与教学深度融合，提高青年教师的教学水平。（二）夯实教学常规提质量。本年度结合学校实际重新修订了《教学常规管理办法》并组织学习。全面落实“双减”和五项管理要求。围绕“减负、提质、增效”的目标，大力推进课堂教学改革以提高课堂教学质量。学校重视对过程的监督管理，通过每月对教学设计、作业的全面检查和抽查，对存在的问题建立整改台账，并予以进行跟踪整改。学校领导班子实行包年级和推门听课巡课制度，一旦发现问题，便分析原因，共商解决策略，以此提高课堂教学质量。（三）强化校本研修提师能。一是强培训促提高。鼓励我校青年教师积极加入各名师工作坊，外出学习培训，请专家指导做好教师的培训学习，促进教师专业成长。本年度共有60人次参加各级各类培训。二是积极发挥校内骨干教师的“传帮带”作用，预通过重点培养一批，引领成长一批，影响带动一批促进教师成长。三是务实做好半日研修工作，开学初针对课堂中存在的问题确定研修主题，组织各科教师学习新课标，领悟课改精神，转变教学观念，用理论指导实践，解决教育教学中的实际问题。本学期邀请牛少林名师工作室到我指导语文教学一次，邀请城关一小及张远珍名师工作室到校对语文、数学、英语教学各指导一次。（四）创新德育载体，增强育人实效。学校围绕“魅力熨斗、五美少年”德育工作体系。依托课堂、活动、艺体、劳动教育等工作促进学生德智体美劳全面发展。按照“一月一主题，一级一活动”活动指南，开学初利用一周时间对学生行为习惯养成进行了集中训练，积极开展德育活动，丰富校园生活。如开展中秋节关爱留守儿童，第三届丰收节、三操比赛、研学旅行走进乡村、尊老敬老活动，冬至包饺子、元旦猜灯谜等活动，做到每月有活动。（五）抓特色项目，促内涵提升。为培养学生兴趣爱好特长，依托乡村少年宫和社团活动，教师根据实际编制校本课程，学生根据自己的兴趣爱好，自由选择，实行全员走班教学。使学生掌握一项艺术技能和两项体育技能，满足学生多元化发展需要。2024年开设涵盖体育、科技、艺术、人工智能、传统文化等18个社团，制定详实的社团考核方案，并纳入教师量化考核，确保社团活动有效。2024年我校在县级乒乓球比赛中各组分获冠军、亚军、季军。学生参加省、市机器人大赛30人次分获一二三奖。全校学生本学期参加县级及以上比赛获奖205人次。（六）严守安全底线，筑牢工作根基。着力提升校园安全管理水平，根据时间节点分季度精准制定校园安全工作任务清单，实现主动防范，全面做好防煤气中毒、交通安全、传染病防控等校园日常安全管控工作;抓实“1530”安全教育机制和节假日安全提醒制度，强化重点学生管护工作，与村镇社协作，形成合力管护学生的格局。。二、取得的主要社会效益和经济效益。（一）全面落实“双减”政策。通过构建课堂、课后、课外一体化育人体系，有效提升课堂教学质量，促进学生全面发展、健康成长，让学校有“温度”，让课堂有“生命”，让教育回归本真。（二）做好教育脱贫与乡村振兴衔接工作。我校36名教职工与220余名学生开展结对帮扶工作，不定期开展作业辅导、心理教育、安全教育等，促进学生健康成长。三、存在的问题及改进措施。（一）存在问题：1.学校管理还不够精细、骨干教师资源缺乏，缺少指导。后备干部管理者和教师专业队伍能力较薄弱。缺乏管理和教学骨干力量。2.教师队伍整体年轻，教学经验不足，三级三类教师队伍未建立，县级以上骨干教师数量少，各学科均缺乏专业引领。3.学校亮点工作不突出，着力点发力不够，体系未建立，未形成学校特色。（二）整改措施：1.加强领导班子队伍建设，多与兄弟学校进行经验交流，学习先进理念。2.加强教师的培训，重点是校本培训和研修，学校搭建平台，建立具体的激励机制方案，将校本研修落到实处，促进教师专业能力的提升。四、下一步工作思路。（一）继续以“三个课堂”为抓手，切实贯彻“减负”政策提质量，做优做强“课后服务”，落实“五项管理”促发展，不断教育教学质量。（二）抓“劳动实践教育”特色创建，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。逐步建立具有我校特色的劳动实践教育模式。（三）深挖学校德育工作的系统化建设，探索建立以“魅力熨斗、五美少年”特色德育工作体系，打造多板块的校园文化体系，形成学校特有文化育人，激发学生成长内动力。（四）继续夯实课改工作，借力“名师领航课”“名师工作室”，做好教师的分层培养，通过重点培养一批，引领成长一批，影响带动一批促进教师成长全力达成质量提升三年行动目标。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |