神木市继续教育中心（陕西开放大学神木市学习中心）
发布时间：
2025-03-31 16:19
| 单位名称 | 神木市继续教育中心（陕西开放大学神木市学习中心） | |
| 宗旨和业务范围 | 负责全市教师培训工作，制定教师培训学习计划；负责全市社区教育工作；通过现代远程教育、函授、短期培训等形式为成人提供高等教育服务。 | |
| 住所 | 神木市麟州街道古城北路21号 | |
| 法定代表人 | 侯克明 | |
| 开办资金 | 229万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 51.4万元 | 52.9万元 | |
| 网上名称 | 神木市继续教育中心.公益 | 从业人数 10 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，法定代表人由刘彦变更为侯克明，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在教体局（主管部门）的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：开展业务活动情况一、加强党建引领，确保政治方向（一）加强学习不断提高政治业务水平。组织教职工深入学习了党的二十大精神，牢牢把握其精神实质，落实好立德树人根本任务，不断提高继教人的思想政治水平。（二）举行换届选举及工作会议。根据《工会法》和《中国工会章程）的规定，1月16日召开了工会会员大会，通过无记名投票方式和差额选举办法，选举产生了神木市继续教育中心第二届工会委员会委员、工会主席。二、加强班子队伍建设，提升教师业务水平（一）加强班子队伍建设。结合中心实际工作，明确了责任分工，在实际工作中又能密切协作同时通过集中学习、外出培训、撰写心得、述职交流等系列措施，加强了对中层以上领导成员业务能力的提升，提高工作执行力，使中心各项工作平稳推进。（二）提升教职工业务水平。中心始终把教职工队伍建设作为事业发展中的一项重要工作来抓。中心在五个一的基础上，规定每位教职工每学期完成校本研修任务，至少阅读10本名著，抄写不少于两万字的学习笔记，撰写心得体会不少于5篇。通过检查，全体教职工都积极认真的完成了任务。目前，我中心教科研氛围浓厚。三、立足中心重点工作，提升服务水平（一）规范办学，学历教育提质量。2024年国家开放大学招生79人，现有各级各类在册学员616人。一是强化制度管理，规范办学行为；二是坚持上好开学第一课，提高学员应用现代教育技术手段进行远程学习的能力；三是做好个性化助学、导学工作，提高支持服务水平；四是严格按照要求强化考务管理，做好考试工作。（二）大力实施师资培训，落实人才强教战略。大鹏之动，非一羽之轻也，骐骥之速，非一足之力也。按照国培抓示范、省培抓骨干、市培抓重点、县培抓全员、校培抓校本的思路，加强全市校园长和教师培训工作。1.人才引领、乡村振兴名师送教活动3月16日﹣17日，在大柳塔片区举行了第一期浸入式送教下乡活动，共涉及帮扶结对学校8所：帮扶学校有大柳塔一小、大柳塔二小、大柳塔三小和大柳塔六小，送教学校有四小、五小、六小、十一中（小学部），共涉及送教名师14人，帮扶教师200人。9月26日﹣27日，在大柳塔四小举行了第二期浸入式送教下乡活动，帮扶学校有大柳塔一小至大柳塔七小，送教名师4人，共涉及帮扶教师199人。9月27日﹣28日，在锦界二小举行了第三期浸入式送教下乡活动，帮扶学校有锦界一小、锦界二小和大保当小学，送教名师4人，共涉及帮扶教师201人。10月24日﹣25日，在中鸡小学举行了第四期浸入式送教下乡活动，送教名师12人，帮扶学校涉及第三联合体10所小学，共计94人。2．新任教师培训中心为使新任教师尽快适应教育教学岗位，提升新任教师的教育教学能力，8月12日﹣18日，我中心组织中小学幼儿园新入职教师266人进行了为期一周的岗前培训，随后又进行了网络研修及半年的在岗实践。3．种子教师访名校浸润式培训9月21日﹣27日举办了第一期种子教师访名校浸润式培训，涉及教师25人，分别赴宝鸡和西安四所学校完成为期7天的浸润式跟岗培训。10月20日﹣26日举办了第二期种子教师访名校浸润式培训，涉及教师25人，分别赴西安航天城第四小学和西安交通大学附属中学兴庆校区完成为期7天的浸润式跟岗培训。4．新高考培训为了尽快适应新高考政策，加强高中教师队伍建设，10月19日﹣20日，我中心组织全体高一和高三教师进行了两天的培训，共涉及教师600余人。5．中小学校长治理能力提升培训2024年10月开展了中小学校园长治理能力提升培训，共计79人，计划为期一年，包括封闭式集中培训、专家入校诊断、外出跟岗培训等形式。6．骨干教师外出培训11月10日至16日在重庆市举办了为期七天的青年班主任培训，共计70人；11月17日至23日在珠海市举办了为期一周的数学骨干教师培训，共计70人。两次培训通过听取报告、参观名校、讨论交流等学习方式，开拓了老师们的视野，提升了业务能力。集中学习汲取教育智慧，让教师快速实现专业化成长；考察学习优化办学理念，促进教师管理能力再次提高；送教基层构建高效课堂，充分发挥名师辐射引领作用。（三）创新开展社区学院工作。学院坚持统筹规划、整体推进、分类指导、分步实施的社区教育工作原则，紧紧围绕构建全民终身学习的目标，基本形成了具有地方特色、社区特点、开放共享、便民惠民的三级社区教育体系。为创建学习型社会，积极响应教育改革政策，为社区提供更加丰富的专业教育资源，促进社区教育事业发展，满足社区居民终身学习需求，成立了社区学院﹣镇街社区学校(20个）﹣社区学习中心（56个）的社区教育三级办学网络体系；邀请家庭教育专家讲师举办家校社协同共育大讲堂11次20场，参加范围：中小学校、幼儿园家长，社区居民共计2000人次；邀请家庭教育专家举办幸福家庭﹣和谐神木教育活动18次34场，参加范围：中小学校、幼儿园家长，社区居民共计3400人次；开设剪纸、太极拳等示范班11个，共培训学员500余人次；开设一社区一品牌一特色培训班30个，共培训学员600余人次；终身学习品牌项目、百姓学习之星推介中有较好成绩。共推介来自滨河新区街道新元社区《五微之家》等神木市级终身学习品牌项目5个，推介来自麟州街道兴神社区谢长荣等百姓学习之星5个；推介并被评为榆林市级终身学习品牌项目1个，百姓学习之星3个；推介并被评为陕西省百姓学习之星1个；成为神木市社区教育的特色品牌。把社区教育办在了居民家门口，形成了人人皆学、时时可学、处处能学的良好局面。提高了市民素质，推动学习型社会的建设，进一步健全完善终身教育学习网络，构建开放的终身教育体系。取得的主要效益2024年，中心开展了四期“乡村振兴，名师送教”活动，共计帮扶教师673人；组织开展中小学幼儿园新入职教师266人进行了为期一周的岗前培训；组织“第一期种子教师访名校浸入式培训”教师25人；为了尽快适应新高考政策，加强高中队伍建设，组织全体高一和高三教师进行了两天的培训，共涉及教师600余人；开展了中小学校园长治理能力提升培训，共计79人；组织数学骨干教师外出培训共计140人，通过以上培训内容开阔了老师们的视野，提升了业务能力；教师反馈，部分教师表示在教学方法上有了新的思路和尝试，教学效率有所提高。例如，种子教师访名校浸入式培训，校长和老师们通过这种方式，学习到很多的切实有效的方法，中小学校园长治理能力培训，通过专家入校诊断，发现问题，并提出切实可行的解决方案，部分校园长认为在校园文化建设、团队管理等方面获得了实用的经验和方法，学以致用，使得学校管理更加规范有序，教师团队的凝聚力增强。国家开放大学为社会各行业有需求的教师干部提供了学历提高的机会，其中2024年春秋2季共计招收新生79人；目前在册生616人，近三年毕业生484人，毕业率达到90%，得到了社会各界学员的认可好评。中心为满足社区居民终身学习需求，成立了“社区学院—镇街社区学校（20个）—社区学习中心（56个）”的社区教育“三级”办学网络体系；邀请家庭教育专家讲师举办“家校社协同共育大讲堂”11次20场，参加范围：中小学校、幼儿园家长，社区居民共计2000人次；邀请家庭教育专家举办“幸福家庭-和谐神木”教育活动18次34场，参加范围：中小学校、幼儿园家长，社区居民共计3400人次；开设剪纸、太极拳等示范班11个，共培训学员500余人次；开设“一社区一品牌”培训班30个，共培训学员600余人次；“终身学习品牌项目”、“百姓学习之星”推介中有较好成绩。共推介来自滨河新区街道新元社区《五微之家》等神木市级“终身学习品牌项目”5个，推介来自麟州街道兴神社区谢长荣等“百姓学习之星”5个；推介并被评为榆林市级“终身学习品牌项目”1个，“百姓学习之星”3个；推介并被评为陕西省“百姓学习之星”1个；以上学习活动进一步激发了市民的学习热情，提高了市民素质，推动学习型社会的建设，进一步健全完善终身教育学习网络，构建开放的终身教育体系。我们注重品牌建设和公共关系，通过广场大型展演、社区活动、媒体报道和社交媒体，提升了中心社区教育在地区内的知名度和影响力。存在问题培训经费严重不足，教师培训所需的硬件设施亟待配置；深入基层进行调研和了解做得还不够充分；教师继续教育培训方式还是以视频学习和讲授居多；教师培训的高水平专职教师严重不足，对基层学校和单位的工作的检查和指导不够，少数教师本人对教师继续教育积极性不高、主动性不够、影响了教师继续教育工作的质量和效率；有的学校对教师教育工作重视不够，校长没有把教师教育工作放在应有的位置，添置必要的设施、投入必须的经费；针对社区居民的需求，为其提供合适的教育培训，是新时期社区教育的应有内涵。改进措施了解各项政策支持，和上级部门争取经费；今后应多深入基层学校进行调研，收集基层存在的实际困难信息，加强对基层中小学教师培训工作的指导，共享更多优质资源，为更好的开展教师培训工作起到推动作用，今后的培训教学方案中，应尽量突出参与性、操作性较强的培训教学方法，以便达到更佳的培训效果；综合考虑社区居民，不同个体、群体和社区的需求存在多元性，社区教育课程项目需求进行多样化模式的设计，各种类型都要统筹兼顾，形成社区的独有的教育特色。五、下一步工作打算在今后的工作中，我中心将进一步总结经验，正视发展中存在的问题和困难，进一步转变工作作风，强化管理，团结合作，与时俱进，创新工作，为办好人民满意的教育，构建全民终身学习体系作出贡献。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |