神木市教学研究中心
发布时间：
2025-03-31 15:54
| 单位名称 | 神木市教学研究中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教育教学研究，促进教育事业发展。对全市基础教育、职业教育、学前教育、特殊教育进行教育教学研究与实践、指导与管理；对全市信息化教育与装备、实验教学进行规划与建设、培训与管理；开展爱国主义影视教育。 | |
| 住所 | 神木市麟州街道古城北路21号 | |
| 法定代表人 | 訾晓彬 | |
| 开办资金 | 625万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 629.31万元 | 629.51万元 | |
| 网上名称 | 神木市教学研究中心.公益 | 从业人数 31 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展的主要工作（一）加强业务学习，提升了教研员业务水平1.扎实推进党建活动，统一思想，提高认识，充分发挥党员的先锋模范作用，增强了教研工作的凝聚力和向心力。 2.优化教研中心管理机制，提高服务水平。不断健全和完善工作管理制度，规范内部管理，严格工作纪律。在职责、制度、要求上进行了增补和完善，进一步规范了教研员的工作行为；在业务方向引领上，进一步鼓励教研员上示范课、做专题讲座、撰写教科研论文、开展课题研究等形式提升自身素质，发挥示范引领作用。（二）专业引领，充分发挥指导服务功能1.组织高中考模拟考试，召开中考备考研讨会。会上制订下发了《神木市2024届中考复习备考指导意见》，切实提高了中考复习备考的针对性和实效性，我市2024年高考成绩再创新高。2.落实新课标培训，抓实抓好教材的使用。按照“部编版”三科教材培训要求，教研中心按时选派学科教研员参加国家、省、市级培训，分别在第六中学、第六小学举行了“部编版”三科教材义务教育阶段起始年级科任教师的培训。此次培训，使“三科”教师更加准确理解和把握了“部编版”三科教材的编排体例、思想内容和教学建议，确保了义务教育“部编版”三科教材能够顺利使用，并收到良好的教学效果。3.继续扎实推进“语文主题学习”实验工作。在第一小学举行了第四届小学“语文主题学习”课堂教学大赛，为实验教师搭建展示和汇报实验成果的平台。本次比赛有来自全市城区和乡镇学校共42名教师，最终择优推选8名教师参加了第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛，最终有3人获得了全国语文主题学习课堂教学大赛一等奖。（三）视导督查，提高学校的教学教研水平开展义务教育中小学教学工作大视导。根据省教育厅《深入开展“四新四大”活动的通知》精神，结合年度工作计划，10月份教研中心根据中小学教育教学工作实际，教研中心领导和全体教研员兵分三路，深入全市43所义务教育中小学，进行了为期半月的检查视导。组织中小学教学教研常规工作大检查。为了进一步了解中小学教学教研常规工作情况、实际效果，对上学期中小学教学工作视导问题进行“回头望”，制订《中小学教学教研常规工作评价指标》，教研中心成立三个检查组，对全市义务教育中小学的教学教研工作进行了专项检查。（四）科研创新，规范课题研究工作结合中小学教育教学实际，以问题为导向，编制有较强针对性、实用性、灵活性、见效快的微型课题指南，指导学校针对教学中的具体问题，开展课题研究。同时督促开展好各级立项课题的实验研究，结合学校实际和教师能力，既重视结果，更关注过程，通过课题研究，逐步提高了教师的教科研水平。（五）办好《神木教育》，增强服务意识一年来，在广大教师的积极参与和支持下，《神木教育》坚持“为了学生、服务教师”的理念，先后编辑和发行了4期，近32万字，为我市教育管理者和一线教师提供了一个很好的交流、学习、研讨、展示的平台。二、取得的主要效益一年来，教研中心在上级部门的正确领导下，紧紧围绕市教研室和市教体局局的总体部署和要求，依据单位年度工作计划，充分发挥“研究、指导、引领、评价、服务”的工作职能，取得了良好的社会效益。1.认真开展教研员“研读新课标、熟悉新教材”活动，通过完成学科教材分析、阅读教育专著和教学刊物、撰写业务笔记和教研论文、外出研修等方式，进一步增强了学科意识、改进了工作方式、创新了工作思路、提升了教研水平和服务能力。2.坚持学科教研引领，跟进指导中小学教育联合体的教研活动。为加强校际之间教育教学交流，实现资源共享，促进教育质量的共同提高，本年度，全市6个中小学教育联合体，围绕教育教学过程中的实际问题，共开展了52次内容丰富、形式多样的联合教研活动。每次活动，教研室领导及相关学科教研员全程参与并跟进指导，确保了活动主题性、针对性和实效性，真正达到“同研共商、优势互补、相互促进”的目的。3.通过对在研课题的严格管理、过程监管、具体指导，本年度全县中小学幼儿园、各教育机构共有省级30项、市级51项、县级86项通过结题验收。通过课题研究，切实解决了教育教学中存在的实际问题，极大地提升广大中小学教师的科研能力和教育教学水平。三、存在的问题回顾一年来的工作，虽忙碌而充实，但还存在诸多问题。一是事务性工作多，业务性工作少；二是教研员在单位呆得多，深入基层学校少；三是对学校教学工作要求多，业务指导少；四是关注教师教学多，关心学生学习少；五是重视教学，轻视德育。四、改进措施教研中心把“服务”的重心放在教育教学质量、教师专业发展、学生学习常规上。深入学校、课堂、教研组，走近教师、贴近学生，深入开展听课调研活动，带头研究学科教学问题、研究师情和学情、研究教学管理的策略，提高研究能力，为学校的质量提升提出建设性的意见。采取教研员分组包教育联合体与个人包校相结合机制，加强下乡入校力度，教研员每学期听课不少于40节。全面了解学校教学常规管理情况，针对存在的问题和不足，恰当有效的提出整改意见和建议，实现教研员和教师的共同提高五、下一步工作打算在新的一年里，在教育局和上级业务部门的领导支持下，我们要不断反思不足、更加求真务实、切实发挥教研引领作用和为教育教学服务的功能，加强学习，努力提高业务水平；加强对基层学校的指导与服务工作，创新工作方法，转变工作职能，与时俱进，扎实工作，为神木教育强市目标而努力奋斗。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |