宝鸡市渭滨第一学校
发布时间：
2025-03-31 15:21
| 单位名称 | 宝鸡市渭滨第一学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：实施九年义务教育，促进基础教育发展业务范围：初中、小学学历教育 | |
| 住所 | 宝鸡市渭滨区桃李路1号 | |
| 法定代表人 | 闫昱辉 | |
| 开办资金 | 11760万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宝鸡市渭滨区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 0万元 | 11760万元 | |
| 网上名称 | 宝鸡市渭滨第一学校.公益 | 从业人数 107 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我单位在主管部门的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，紧紧围绕年度工作目标任务，圆满完成了各项业务工作任务。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况（一）聚焦“文化引领”，以观念“破圈”引领行动“自觉”。1.打造视觉文化空间，引导“空间与行为”的双向互动学校建立起“一街两部三基地四展区五廊道”的校园文化布局，让学校文化讲述专属于师生的传奇故事。2.建构管理文化形态，塑造“制度与流程”的关联互构织密管理网络，走向现代治理。学校使用现代学校的三驾马车：党组织的核心作用、校长负责制、教代会的民主管理。同时也坚持现代学校治理的四位一体：即党组织领导、校长负责、多方参与、全员育人。架构管理体系，激发组织活力。建构“一核五中心四级部”的组织架构形式，以培文为主导的学校发展指导委员会为核心，后勤保障中心、协调服务中心、教师发展中心、学生成长中心、学术科研中心五大中心，全力支持和赋能四个级部，推行扁平化管理。减少管理层级、增加管理幅度，提高工作效率。强化计划管理，形成统一步调。开学初的全校教师大会，做思想统一、目标的确立。每周各部门部署周工作计划，同步公示到教师群，做到步调统一。每周一次的部门例会，对部门工作完成情况做任务销项。落实工作清单，校长督办提醒。采取工作清单制和工作回顾纪实制，直指完成效果。一周结束，各部门晒出本中心一周工作完成情况清单，以“工作纪实”的方式进行学校工作群的呈现，多项举措助推计划落地实施。绩效压实责任，捆绑提升效能。压实部门负责制，实行部门捆绑考核，与部门主管校长签订绩效考核责任书，明确本学年部门工作任务与达标要求。部门主管校长对标工作，目标更聚焦，标准更清晰。坚持走动管理，及时评价反馈。倡导每一位校级都是学校的首席质量官，每日必须履行“一看二访三谈四追”的走动管理。在现场发现问题，在现场解决问题，并形成管理范式进行全校推广。通过“发现问题--给出标准--跟进指导--检查反馈”形成管理闭环。（二）聚焦“学力课堂”，以素养“破局”引领行动“变革”。教学质量是学校教育的生命线，课堂教学是教学质量的关键，也是学校高质量发展的关键。本着“课堂改变，学校改变”的初衷，学校推行“学力课堂”。“学力课堂”坚持“学为中心·素养导向”，指向学生“能学习、会学习、爱学习”的内驱激发和“有方法、会总结、能潜移”的素养落地。1.以诊断为目的，启动全员的课堂观察。开学初，校长们均深入到课堂之中，进行全员诊断性听课。提炼共性问题，掌握教师个人授课的教学组织样态。2.以发现为目的，开启科组的好课之旅。第二个月进行以学科组为单位的“同课异构”，旨在掌握学科组的研究水平和基于团体作战的授课能力。3.以示范为目的，搭建基础的研修模型。在前期广泛听课调研的基础上，确定研讨的主题“学力课堂·由教转向学”，选拔出两节最具“学力课堂”基因的学科引领课，组织教师观摩研讨。4.以成长为目的，实现科组的学术跨越。将教研与备课整合在一起，走“研-备-培-展”一体化专业成长之路。以研备组为单位设计学科统整作业、跨学科作业、组织设计学科节活动，赋予研备组向上生长的活力。（三）聚焦“课程建构”，以融合“破题”引领行动“转向”。学校从“国家必修、学子选修、校社共修”三个维度建构渭一“最课程”。国家必修课程以国家课程标准为导向，坚实文化学习基础，做到国家课程的优质化实施。（四）聚焦“学生成长”，以适性“破冰”引领行动“回归”。1.以正向激励为切入点，重点解决学生学习动力不足的问题。开学初为九年级设计的“最衔接”动力驱动系统建立让学生自驱自燃，每个月的学业成绩表彰奖励大会，让80%的孩子带着奖状回家。组织校园联赛，让学生释放减压动起来，集体精神长起来。2.以学会学习为切入点，重点解决学生学习效果不好的问题。为引导教师将目光从关注教学内容向关注学法指导这一方向平移，开学初的学科学习第一课、主题教研和备课组的小教研等，引导教师在“学”上下功夫。3.以管理跟踪为切入点，重点解决学生成绩整体提高的问题。在优化导学达标过程中实行限时练、三清一评、考后精准分析。做好三年备考计划的拟定，实施达标推进。通过四位一体管理模式的成绩提升方法，补短板提成绩，促进学生整体学业质量的提升。4.以养成教育为切入点，重点解决学生行为习惯差的问题。教学成绩永远是德育的副产品。以专项教育为核心，针对学生的文明礼貌开展“六米擦玻璃、三米打招呼”的问好行动，针对学生课间秩序开展“低音课间”的专项治理，针对教室整理开展“四子”、针对校园卫生的“弯腰行动”等专项教育，小细节大文明，均收到了很好的效果。5.以多彩校园为切入点，重点解决学生不愿上学的问题。学校开展“班级文化”展、“校园微模型”展、体育嘉年华活动、校园科技节、非遗作品展等多项校园活动激活校园的生命力。晨练燃脂操、激情大课间、课间体育游戏等体育活动贯穿于学生的日常。校长接待日，让学生有倾吐的渠道。午间校园广播让校园之声响彻校园的每一个角落。6.以多元评价为切入点，重点解决学生学习持久性差的问题。利用代币制进行学生的多元评价，设计了几十项兑换奖励方式激发了学生的内驱力，学生通过多种方式兑换属于自己的达标奖励。周“班级管理积分统计”流动红旗评选、学期“渭一精英少年”评选、学年“渭一荣耀少年”评选，目的是让100%的学生受到表扬激励。（五）聚焦“品牌打造”，以绿色“破壁”引领行动“突围”。“用绿色发展理念保护先辈打下的红色江山”，是学校德育的主旋律，也是学校的德育品牌。学校以“绿色+”为渠道，开展生态文明教育。“绿色+行为习惯”，开展“弯腰行动”、建立“回收站”、班级节电管理员、环保小卫士评选等活动，将绿色低碳融进学生日常生活。“绿色+劳动实践”，开展“绿色环境我营造”活动，将班级日常卫生维护、校园环境卫生分担、校园绿植养护等作为劳动育人的载体。（六）聚焦“服务保障”，以满意“破障”引领行动“升级”。1.安全管理。坚持“四节点四防护”做好校园安全工作，一是开学前，做好特异体质等特殊学生的排查，与家长签订告知书；二是开学后，做好心理问题学生的跟踪配备隐形人，与家长签订安全责任告知书；三是学期中的1530教育，留存教育痕迹；四是假日里的重点安全项目落实，如防欺凌、防溺水等，与家长签订告知书。学校分别与每位教师签订安全管理责任书，实施全员首遇负责制。推行校长值班安全责任制，对当日的校园安全管理负全责。学校添置了AED，配备了健康教师，跟进校园配餐和定制公交的日常管理，全方位做好安全管理。2.后勤保障。本年度，后勤保障中心共进行预防性检查、检修98次，完成维修100余次，配合校办，学生成长中心，教师发展中心等部门完成大型会议检查物料准备15次；确定学校需完善分项工程18项；完成24项建配检查验收两次；监督检查校园文化氛围营造广告制作安装工作16余次；提供后勤保障规范执行“三重一大”，规范使用与合理安排教育经费。二、取得的主要社会、经济效益2024年，学校被全国名校联盟授予“全国名校联盟示范学校”、“2024生态教育特色学校”、锦绣文学社团学生作品刊登于《语文报》、学校生态文明教育经验登上全国讲坛，全市青少年科技创新大赛16名学生获得市级奖励，在全区体育联赛、象棋比赛中均取得优异成绩。学生成长中心副主任王利军被授予中华环保专委会授予“生态教育先进个人”，学校成功获批了华东师大和北师大的两项课题，通过课程展的方式向外呈现学校内涵发展和师资实力。三、存在的问题及改进措施存在问题：1.管理考核制度与实际推行的不适应。2.对年级主任的权利下放和扶持不够，扁平管理与分权扶持的不协调。3.问题学生与班级管理的不平衡。4.教师职业成就与现实处境的不统一。5.各板块的课程实施碎片化或课程活动化，课程实施与课程呈现的不匹配。改进措施：1.在磨合交互中不断调整，努力使新学期考核配套和落地推行将更加贴合指向实际成效的需要。2.以调整结构、放权考评等方式充分赋能年级组管理。3.加大对班级问题学生的矫正力度，从多方面入手，助力班主任的班级管理。4.通过集体培训、读书会、班主任节、学术节等活动，找资源、给平台、搭梯子，让教师的劳动成果有转化、有提炼、有输出、有成就。5.进行教材的主题化序列化整合，编写校本教材。四、2025年工作计划2025年，学校将继续锁定“品质锚定年”部署各项工作。（一）深入推进党建引领，创建特色党建品牌；（二）全面开展“适性教育”，聚焦学生行为习惯养成；（三）高效落实“学力课堂”，促进素养成绩全面提升；（四）强化升级安全保障，确保教育教学平稳运行。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2024年，学校被全国名校联盟授予“全国名校联盟示范学校”、“2024生态教育特色学校”、锦绣文学社团学生作品刊登于《语文报》、学校生态文明教育经验登上全国讲坛，全市青少年科技创新大赛16名学生获得市级奖励，在全区体育联赛、象棋比赛中均取得优异成绩。2024年度无诉讼投诉情况。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |