神木市第十五幼儿园
发布时间：
2025-03-31 15:13
| 单位名称 | 神木市第十五幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育·幼儿教育·托育服务 | |
| 住所 | 神木市迎宾路街道河西村庙梁小组吴家塔路3号 | |
| 法定代表人 | 李媛媛 | |
| 开办资金 | 200万元 | |
| 经济来源 | 财政全额预算 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 220.76万元 | 237.65万元 | |
| 网上名称 | 神木市第十五幼儿园.公益 | 从业人数 48 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，宗旨和业务范围由为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育·幼儿教育变更为为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育·幼儿教育·托育服务，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在神木市教育局和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展业务活动情况（一）坚持党建领航，助推高质发展我园高度重视党建工作，积极参加党支部活动，定期组织党员教师开展政治学习和主题党日活动，深入学习各类政策和书籍，提升党员教师政治理论水平。在日常教学工作中开展了各类红色主题教育，通过国旗下讲话、主题绘画等活动将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程。扎实开展贫困幼儿帮扶工作，党员及骨干教师做到一对一帮扶。通过各项活动的开展，全体党员和教职工的政治觉悟和思想认识得到了提高。（二）规范办园行为，助力园所发展我园严格依循教体局招生政策，依规划设班。严守“三重一大”制度，重大决策集体研讨、民主表决。财务管理规范，幼儿伙食费专款专管，按月收结，月末向家长公示收支，获家长认可。高度重视保育教育质量评估工作，一边组织教师自学《自评手册》，一边还邀请李海霞专家入园开展讲座，详细解读手册内容，指导评价工作实操要点。评价结束后，各部门与班级认真梳理工作、深入剖析问题，制定出切实可行的保育教育质量提升计划，全方位推动园所发展。（三）精细园务管理，特色文化建设历经四年探索实践，我园构建起独具特色的“融乐”文化体系。以“融”为基，通过地域、普特、五育、家园多元融合，帮助每个孩子获得充实、有意义的成长体验；以“乐”为核，精心打造从“乐玩”“乐探”“乐享”的成长路径，让孩子玩中享乐、探中求知、享中成长。在此基础上，我园秉承“融爱融乐、和谐共长”的办园宗旨，践行“融爱于心、乐润童年”的办园理念，锚定“培养阳光、有慧、和乐、尚美的新时代儿童”这一办园目标。根据“融乐”文化理念我园将教学楼分层设计为三个主题，旨在让幼儿在不同层面的环境中充分感受快乐、收获知识、实现成长。一层以“乐玩”为主题，游戏是幼儿的天性，乐玩理念强调为幼儿提供丰富多彩的游戏活动。让幼儿在游戏中收获快乐与成长。二层聚焦于“乐探”，幼儿天生具有强烈的好奇心，乐探理念旨在培养幼儿主动探索未知世界的兴趣和能力。三层围绕“乐享”展开，收获成果，奠定幸福之基。当幼儿在乐玩与乐探中取得进步与成果时，他们能够体验到成就感和幸福感，这便是乐享理念的体现。通过“乐玩”“乐探”“乐享”三个层次的环境创设，幼儿在身体、语言、社会、科学、艺术等方面得到了全面发展。（四）强化队伍建设，提速专业水平我们致力于打造业务能力精湛、高素质的教师队伍，不断创新教师成长体系。1.抓实师德“根基”建立教师个人师德档案，开展师德师风专项整治动，签订师德承诺，开展专题培训、师德演讲、警示教育等活动。同时，通过幼儿评、家长评、园委会评、教师自评、互评等多种评议方式促进教师师德素养的提高。2.抓牢学习“主线”坚持学习政策打底色，强化专业补短板，采取多种学习方式，增强教师技能。定期组织教师学习相关教育政策和法规，使教师们明确幼儿教育的目标和要求，更新教育观念。3.抓紧教科研“赋能”围绕“立足实践，解决问题”的工作思路，开展班级小课题研究，并通过课题成果交流展示，帮助教师解决实际工作中的困惑，提高教师教科研能力。建立大教研共同体模式，以专题、常规教研、备课研讨、教师评价为一体的全教研体系，定期开展教学、区域观摩，老师们在相互学习中促进专业成长。目前，我园有2个榆林市规划课题、1个榆林市微型课题已结题，7个榆林市级课题、6个神木市级课题均在研究中。（五）深化课程内涵，提高保教质量基于“融乐”文化理念，我们精心构建了独具特色的课程体系。1.课程理念我园自主开发的“融乐”课程，秉承“一日生活皆课程”理念，以园所“融乐”文化为核心，通过多元化课程模式与活动，为幼儿营造爱与尊重、富有探索乐趣的环境，让每个孩子在快乐中适性成长。2.课程模式（1） 乐玩课程生态种植体验课程：充分利用种植园地，让幼儿亲身体验春种、夏耕、秋收、冬藏的全过程。在与自然的亲密接触中，培养对自然的热爱之情。小区域，大社会课程：将区域活动作为主题课程拓展，依据主题课程实施情况融入主题教育、四季活动和班级特色。每日开展区域自选活动，提供充足游戏空间与丰富材料，满足幼儿游戏需求。（2）乐探课程阳光体育游戏课程：与专业体育机构合作，引入专职体能老师开展体智能、平衡车、轮滑等阳光体育游戏课程。让幼儿在增强体质的同时还能建立勇敢、自信、坚韧的品质。一部室，一精品课程：部室活动作为课程与游戏桥梁，支持幼儿在主题课程下深入探索与感知，获取直接经验。同时，部室活动也是“融合教育”第二课堂，针对特殊儿童发展现状，利用部室资源满足其个性化需求，促进特殊幼儿独特发展。班本生成课程：教师以幼儿一日生活为线索，依据幼儿兴趣爱好研发班本课程。及时捕捉教育契机，以幼儿经验和兴趣为切入点，支持幼儿想法。（3）乐享课程四季四节课程：通过绿色读书节、红色艺术节、橙色体育节、蓝色科技节等四季四节活动，结合中国传统节日开展主题活动，丰富幼儿成长与学习体验。3.评价体系建立多元化幼儿评价体系，采用观察记录、作品分析、等方式了解幼儿发展状况。依据评价结果为幼儿提供个性化教育支持和指导，促进幼儿在原有水平上更好发展。评价结果反馈家长，形成家园教育合力。“融乐”课程文化体系通过多层次、多维度、立体化培养模式，将园所文化贯穿于课程始终，让每一个孩子都能在温暖的阳光下，绽放天性，适性成长；让每一位教师都能激发潜能，持续发展。（六）提升保育质量，踏上提质征程1.紧盯卫生保健严格落实各项卫生保健措施，教职工全员持证上岗，教职工、幼儿健康体检达标率100%、定期进行教职工保育工作、卫生消毒实操培训等；切实做好幼儿身心保健工作，做实疾病预防工作；每季度对幼儿进行体质监测并建立幼儿健康档案，及时向家长反馈。2.紧扣膳食管理进一步完善食堂管理制度，常态长效抓好食堂管理工作，食品定点采购，索票索证齐全。组织食堂工作人员进行业务学习，通过问卷调查、营养分析结果及时调整食谱，保证膳食科学合理，筑牢科学保育根基。（七）牢筑安全防线，守护幼儿成长幼儿园牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的思想，制定了安全“1540”目标：即“1”个目标：持续建设平安校园；“5”支队伍：园领导、教师、保安、交警、家长五位一体安全保障队伍；“4”种途径：安全排查、主题教育、应急演练、知识宣传四条途径筑牢安全屏障；做到校园安全“0”事故。扎实开展安全教育主题活动，通过安全周、安全月、13530等活动，使得全园人人都有安全防范意识和自我保护意识，将工作落到细处。二、取得的主要效益1.2024年1月我园被评为第七届陕西省学前教育试点示范基地培养对象,在家园共育工作中获得了家长的一致好评。2.2024年9月我园申请了幼儿园延伸托育并已批复，招收2-3岁的托班幼儿，为儿童提供早期教育，并给家长提供了育儿支持，减轻了压力。3.我园开设托育班为托育教师、保育员等提供了就业岗位，促进相关职业发展。4.2024年9月刘妮老师荣获神木市2024年“师德标兵”称号。5.2024年9月王婷婷、刘佩、呼咪咪、刘娜、柴林五位老师在全市2024年示范课教学展示活动中分别荣获一等奖、二等奖、2个三等奖和优秀奖。6.2024年12月张唤老师在第二届幼儿园保育专业技能大赛中荣获综合三等奖。7.2024年12月杨婧、刘苗苗、郭俊瑶老师的游戏案例在神木市幼儿园游戏活动案例评选中荣获三等奖。8.2024年9月李媛媛园长、李娟老师的榆林市规划课题，刘佩老师的榆林市微型课题通过结题。三、存在的问题1.在教育教学方面，对部分课程内容的深度和广度把握不够准确，在教学方法上仍以传统教授模式为主，探究式学习和自主学习开展不足。2.幼儿园开展融合教育，多数教师未接收系统的特殊教育训练，面对特殊儿童的特殊需求，难以针对性教学与支持，限制了特殊儿童的发展。四、改进措施1.加大教研力度，组织教师深入研讨关于优化教学方法，有针对性的设计教师培训内容，解决教师实际遇到的问题。2.定期组织教师参加特殊教育专题培训，鼓励教师参加线上特殊教育课程，提升教师特殊教育的专业素养。五、下一步工作打算1.多为教师提供外出培训机会，引入先进的教育课程体系，结合本园的文化特色进行改造，开展适合幼儿的特色教育活动，丰富幼儿的学习体验。2.与特殊幼儿学校建立合作关系，定期开展交流活动，分享教育经验和教学资源，共同探索适合特殊幼儿教育的方法，提升整体教育水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |