留坝县教学研究室
发布时间：
2025-03-31 15:06
| 单位名称 | 留坝县教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教育教学研究和教育教学管理指导，对教师进行业务辅导，总结、交流教学教改经验，提高教育教学质量。教师培训。 | |
| 住所 | 留坝县紫柏路331号 | |
| 法定代表人 | 郭忠明 | |
| 开办资金 | 8.69万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 留坝县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 7.77万元 | 7.77万元 | |
| 网上名称 | 留坝县教学研究室.公益 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2024年业务工作开展情况（一）常态化抓好教学常规管理。一是我室及时转发了《汉中市义务教育学校教学常规管理指导意见》，并指导各义务教育段学校结合教育教学发展的新形势、新要求，参照指导意见，及时制定了符合本校实际、操作性较强的教学常规管理细则。在学校日常管理中，严格遵照《指导意见》和本校教学常规管理细则，落实落细教学管理各个环节，规范教师日常教育教学行为。二是10月25日，汉中市教研室副主任张增发一行5人来我县开展教学常规管理调研指导，以点带面，对我县教学常规管理问诊把脉，为我县各校（园）健全管理制度，强化教学管理，全面提升教育教学质量指明了方向。（二）有序组织完成各级各类教师培训。一是圆满完成全年“国培”、“省培”、“市培”任务，严格按照上级下达的培训指标，立足县域师资现状及培训需求，精心遴选参训对象并督促按时参加线上线下培训。二是自7月10日起陕西省义务教育新教材使用（初始年级）省市级培训工作全面启动，我室先后组织中小学教师参加市级新教材使用培训4批次77人，省级培训4批次27人，其中学科教研员参训实现了全覆盖。三是协助市教研室完成2024年“城乡教师学习共同体名师引领行动”省级培训项目，培训本县小学语、数、英学科教师100名、幼儿园教师80名。四是采取“请进来”和“走出去”模式，持续深入开展苏陕教育交流协作，选派6名中小学幼儿园优秀骨干教师和教研员赴江苏省南通市中小学跟岗锻炼。并组织江苏省南通市来留支教教师参与“送教送培”活动，共计送示范课12节、专题讲座6个，累计培训教师200余人。五是充分利用上海BEST基金会教学交流平台，组织全县中小学英语教师全员参与教学研讨交流活动，培训英语教师22人。通过培训，教师专业知识不断更新，专业素养与时俱进。（三）常态化组织开展教学能力岗位竞赛。落实以赛促教，以赛促训。一是组织开展了全县中小学幼儿园教师全员赛教活动，共推荐33名教师参与本年度教学能手评选，评选出县级教学能手10名；遴选推荐8名教师参加汉中市教学能力岗位竞赛活动，有7人获奖，其中，一等奖1人、二等奖1人、三等奖5人。二是组织开展了全县幼儿园教师保育技能大赛活动，推荐12名教师参加县级比赛，评选出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人；推荐2名优秀教师参加市级比赛，有1人荣获三等奖；1名教师被汉中市教育局推荐参加省级比赛，荣获综合类三等奖、消毒环节单项一等奖。三是遴选4名教师参加市级课堂教学创新大赛，其中1名教师被推荐参加省级比赛。三是组织开展了全县中小学思政课“大练兵”活动，19名选手参加县级比赛，评选出县级思政课“教学能手”或“教学标兵”12名；择优推荐优秀思政课教师和精品课例参加市级评选，有3名选手荣获汉中市思政课“教学标兵”或“教学能手”称号，2节思政课例被评为市级优秀精品课例；2名选手被推荐参加省级思政课例比赛均获得二等奖。通过赛教，关注教师专业成长，持续加强骨干教师培养。（四）深入推进中小学学科基地建设。一是指导15个县级学科基地做好年度活动谋划，落实各学科基地活动月统计、季督导、年考核工作机制。结合县域实际，各县级学科基地均能够常态化开展教研活动。全年累计开展集团内、学科基地教学研讨培训活动60余场次，名师送教送培示范课60余节，打磨精品课48节，微讲座34场次。二是推进“一课三研”主题教研模式，着力打造精品课堂。6月和11月，指导城关小学小学数学、英语学科基地先后完成市级天汉好课堂“三个一”第109期（小学数学）和第137期（小学英语）教研活动。并推荐3节优质课例参加国家教育部“基础教育精品课”遴选。（五）强化教育教学质量调研监测。坚持每学期全县集中开展一次期末教学质量调研监测，小学三至六年级统一检测语文、数学、英语、道法、科学五个学科，七至九年级全学科检测。检测结束后，各集团总校负责统计汇总分析全县各年级、各学科教学质量检测情况，撰写教学质量分析报告，查找学校管理、教育教学中存在的问题和不足，提出针对性改进措施。并适时组织召开教育集团内教学质量分析会议，专题研究教育教学质量提升工作。（六）加强教研课题管理及教研成果的提炼。一是围绕教育教学工作实践，扎实开展教育科研课题研究工作，做好课题研究的过程性管理。全年立项县级课题30项、市级课题8项，完成市级课题结题7项;推荐上报省级“十四五”规划课题5项，立项开题1项；通过课题研究，为教学改进起到了助推作用。二是组织开展了2024年全县基础教育教学成果评选活动，共征集到基础教育教学成果210件，评选出县级获奖成果73件（其中，一等奖17件，二等奖22件，三等奖34件）；择优推荐29件成果参加市级评选，获奖20件（其中，一等奖4件，二等奖8件，三等奖8件）。三是鼓励教研员大胆创新，积极撰写教研论文。2024年我室教研员王明军、张艳萍等老师在省级教学期刊《进展》（教学与科研版）、省级教学报刊《广东教学报》、市级核心教育期刊《汉中教育》等省市级教育教学类刊物上发表教研论文5篇，为提升我室教研整体能力和水平做出了成绩。二、取得的主要社会效益一是强抓教师培训，打造优质教师队伍。通过多层次、多形式培训，全年累计线上线下培训中小学、幼儿园教师600多人次。二是落实以赛促教，培育优秀教师。通过县级赛教，评选出县级教学能手10名。有7名教师参加汉中市教学能力岗位竞赛活动并获奖，其中，一等奖1人、二等奖1人、三等奖5人。有12名教师参加了全县幼儿园教师保育技能大赛活动，评选出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人；推荐2名优秀教师参加市级比赛，有1人荣获三等奖，1名教师被市教育局推荐参加省级比赛，荣获综合类三等奖、消毒环节单项一等奖。遴选4名教师参加市级课堂教学创新大赛，其中1名教师被推荐参加省级比赛。组织开展了全县中小学思政课“大练兵”活动，19名选手参加县级比赛，评选出县级思政课“教学能手”或“教学标兵”12名；择优推荐优秀思政课教师和精品课例参加市级评选，有3名选手荣获汉中市思政课“教学标兵”或“教学能手”称号，2节思政课例被评为市级优秀精品课例；2名选手被推荐参加省级思政课例比赛均获得二等奖。三是加强教育科研课题管理指导及教科研成果的提炼总结。全年立项县级课题30项、市级课题8项，完成市级课题结题7项；推荐上报省级“十四五”规划课题5项，立项开题1项。组织开展了2024年全县基础教育教学成果评选活动，共征集到基础教育教学成果210件，评选出县级获奖成果73件（其中，一等奖17件，二等奖22件，三等奖34件）；择优推荐29件成果参加市级评选，获得市级表彰奖励20件（其中，一等奖4件，二等奖8件，三等奖8件）。鼓励教研员大胆创新，积极撰写教科研论文。我室教研员王明军、张艳萍等老师全年在省级教学期刊《进展》（教学与科研版）、省级教学报刊《广东教学报》、市级核心教育期刊《汉中教育》等省市级教育教学类刊物上发表教科研论文5篇。四是建好学科基地，提高教育科研质量。全县共15个县级学科基地均能够坚持常态化教科研工作，全年累计开展教育集团内、学科基地教学研讨培训活动60余场次，名师送教送培示范课60余节，打磨精品课48节，微讲座34场次。6月和11月，指导城关小学数学、英语学科基地先后完成市级天汉好课堂“三个一”第109期（小学数学）和第137期（小学英语）教研活动。五是加强质量监控，强化教学质量管理。坚持每学期全县集中开展一次期末教学质量调研监测,检测结束后，汇总分析全县各年级、各学科质量检测情况，并形成教学质量分析报告，夯实质量基础。三、存在的问题及改进措施1、存在的问题一是专职教研员队伍薄弱、学科结构不合理，义务教育段学科覆盖不全，薄弱学科无专职教研员，无法发挥教研员的引领作用。二是单位缺少专项业务经费，如教学研究、教师培训等专项经费没有纳入预算，致使教育科研和教师培训工作难以深度开展。2、改进措施一是加强教研员队伍建设，积极向上级主管部门申请、调配整合教研室人力资源，保证义务教育段各学科教研员全覆盖，保证每个学科或学段教研工作都有专人负责。二是积极向县教育体育局和县财政局申请，在新的一年落实必要的教学研究和教师培训专项经费，提高教研员的工作积极性，提升教学研究和教师培训工作的成效。四、下一步工作打算2025年，我室将紧盯基础教育课程改革、学校教学常规管理，狠抓教研工作和教师培训，统筹推进学科基地建设，推动县域基础教育高质量发展。（一）持续加强教研员队伍建设。在县域范围内择优选聘学科兼职教研员，进一步明确专兼职教研员岗位职责，实行目标责任量化考核。落实教研员定期驻校开展教研活动指导，履行好教研工作职能。（二）落实落细教学常规管理。深入学校开展教育教学质量提升调研及驻校教研活动，常态化开展教学常规检查、听课评课，加大教学常规管理与指导力度，促使学校进一步增强“质量立校”意识，提升学校教学管理规范化、精细化。（三）常态抓实骨干教师培养。对新入职教师、“三级三类”骨干教师、薄弱学科教师三个层面教师进行分层培训、个性化跟踪培养，全面提升教师专业素养。定期组织开展教学技能大赛活动，促进县域教师队伍专业能力提升。（四）统筹推进学科基地建设。始终坚持以教师专业发展和学科教学水平提升为落脚点，加强学科基地建设管理与指导，统筹优化集团内、学科基地教研活动，促进学科教师专业能力和教学水平不断提升。（五）有效发挥教研指导作用。规范、提升校本教研，持续推进“一课三研”主题教研模式，引导一线教师开展校本小课题研究。定期组织开展基础教育教学成果评选、交流展示活动，适时推广应用优秀成果。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |