神木市栏杆堡九年制学校
发布时间：
2025-03-31 14:53
| 单位名称 | 神木市栏杆堡九年制学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育 | |
| 住所 | 神木市栏杆堡镇栏杆堡村 | |
| 法定代表人 | 刘志强 | |
| 开办资金 | 147.2万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 147.2万元 | 36.5万元 | |
| 网上名称 | 神木市栏杆堡九年制学校.公益 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 我单位在神木市教育和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：开展业务活动情况1.党建引领，深度融合。开展党纪学习教育，每月1次集中学习，从严落实主体责任和监督责任，扛起党风廉政建设政治责任。2.学校始终坚持依法治校、以人为本，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。以教学为中心，规范教学管理。在制定教学计划的过程中，充分调动全体教师的积极性，接纳他们的意见和建议，最后形成切实可行的计划；高度重视备课工作，要求备课要提前一周完成，教案要环节齐全，杜绝不按教学计划备课、上课；教师严格遵守课堂教学纪律，讲究课堂礼仪，注重形象；立足于减轻学生过重的课业负担；重视启发学生思维，培养学生独立作业的良好习惯，作业批改及时跟进反馈和订正。3.加大课程设置改革力度，优化课程结构，创新教学方式，强化实践教学。提高教师素质，完善激励机制。强化教学质量监控与评估，完善教学评价体系，加强教学反思与改进，培育和弘扬学校精神，增强师生对学校的归属感和认同感。严格按照五项管理规定，落实“双减”政策，真正减轻学生课业负担。学校多次召开年级学科组研讨会，要求各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励老师布置分层作业、弹性作业、个性化作业和创新作业类型。学校对老师作业管理、设计、批改、辅导等环节提出了明确要求，突出作业的育人功能。年级控制书面作业总量，利用集备时间，对下一周的作业进行合理布置，各班对于不能按时完成作业的学生进行排查，并制定出个性化的培养方案，使其能完成作业。学校定期检查各班作业，对作业量、作业批改情况进行实时跟踪，对于优秀的作业及时反馈、展评。学校领导班子成员不定时深入教师、深入课堂、深入学生，参加听评课活动和教科研活动，对教师提出课堂教学改进建议。4.学校始终坚持“安全第一预防为先”的安全管理理念，强化安全管理工作，落实“技防、物防、人防”三防建设和安全管理多项制度，开展校园周边安全环境治理，常态化开展各种月主题演练活动，重视各类安全宣传教育活动。二、取得的主要效益我校坚持“一校一特色”理念，以本土红色文化为依托，编写了以神府革命斗争史为素材的校本教材―《神府红军游击队》，把红色文化教育作为学校德育教育和校园文化建设的重要内容，推进校园特色文化建设工程。2024年我校成功创建了“榆林市文明校园”、“校园文化示范学校”、“优秀少先队动感中队”、“五四红旗团支部”，获得“神木市目标任务考核优秀单位”“高中优质生源学校”荣誉称号。三、存在的问题2024年，学校教育教学虽取得了一些成绩，但还存在急需改进的地方，主要为：1.教学常规检查反馈实效性不足。教案、作业检查虽常态化，但反馈机制存在滞后性，未能形成闭环管理，教师整改动力不足。2.青年教师培养体系待完善。青年教师占比高但成长路径模糊，《教师专业化成长方案》缺乏分阶段培养目标和实践指导。3.心理健康教育覆盖面有限。留守儿童心理疏导主要依赖讲座，个体化干预不足，校社联动机制未形成常态。改进措施为实现减量提质，学校深入开展学科教学调研。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，有意识地培养学生各方面的能力；教学领导充分利用组内教研和集备时间，找准单元重难点，推行“优秀案例展示+问题清单公示”双轨制，将考核结果与绩效奖励、职称评聘挂钩；构建“1+3”导师制（1名骨干教师指导3名新教师），设置教学基本功、课题研究、班级管理等专项考核节点；3.建设标准化心理咨询室，建立“一生一档”心理成长档案。下一步工作打算1、发挥办学理念的引领作用，丰富学校文化，注重学校内涵发展。利用校长办公会、行政会，开展办学理念与学校内涵发展的讨论，进一步加强对办学理念的深入分析和思考。2、通过教师培训和校本研修，促进教师专业成长。学校通过师德师风建设年活动，发挥骨干教师的带头作用，提升每名教师对学校努力的责任感和紧迫感，激发他们学习培训的热情，提高教师进修的自主性。学校建立激励方案，鼓励教师进行自主学习、学科专业研究、课题研究，我校的校本研修工作得以不断深化和提升。3、成立专门的减负机构。学校由主管校长负责，办公室设在教研处，建立学生课业负担检测和定期公告制度，把减轻学生课业负担，实施素质教育真正落到实处。推行“分层作业管理”，开发校本作业资源库，确保各年级作业量下降的同时，榆林市统考优秀率提升。在今后的工作中，沙峁九年制学校将在上级部门的领导下，将全面贯彻党的教育方针，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、负重爬坡的毅力，担负新使命，逐梦新希望。迎着新年的曙光，保持“闯”的劲头、“实”的干劲、“拼”的精神，笃行实干，阔步前行，以干事创业舍我其谁的勇气，谱写神木教育新篇章。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |