旬邑县教育教学研究与教师培训中心
发布时间：
2025-03-31 10:13
| 单位名称 | 旬邑县教育教学研究与教师培训中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 研究教育理论，开展教学研究，促进教育教学发展。教学研究，相关业务培训（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 旬邑县城育才路 | |
| 法定代表人 | 赵晓斐 | |
| 开办资金 | 56万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 旬邑县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 42.5万元 | 51.3万元 | |
| 网上名称 | 旬邑县教育教学教研与教师培训中心.公益 | 从业人数 23 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：业务工作开展情况1、提升教研专业水平。不断完善教研工作体系，积极推进教研工作创新，建立教研员全员培训制度，组织教研员开展专题调研、课题研究，提高教研能力和教学指导水平。2、加强教研队伍建设。聘请各学段各学科兼职教研员，充实教研队伍，为兼职教研员定任务、定课题，定期组织兼职教研员交流教研工作；制定和完善兼职教研员管理办法，加强对兼职教研员考核与管理。3、依托项目，助推成长。积极组织教研员及骨干教师参加“名师之路”班主任培训、英语名师工作坊研修班、道德与法治研讨会、快乐读书吧培训；助推了教研员专业能力的提升和教师专业成长，有效提高我县教科研工作的影响力。4、强化视导，规范过程。一年来，我们加大教学视导力度,努力做到“三覆盖”（覆盖所有学段、所有学校、所有学科）、“三强化”（强化薄弱学科、薄弱学校、薄弱教师）、“三结合”（看、听、查与访谈相结合、个案分析与全面指导相结合、教学指导与教学评价相结合）。10月份，配合县局开展《“四大四新”教育教学专项视导“校校行”活动》，从学校管理、队伍建设、常规教学、学生教育等方面采取查阅资料、随堂听课、主题报告、教学示范、现场察看、师生访谈等形式进行全面视导，促进学校管理规范化、标准化、精细化。5、同优共进，均衡发展。持续强力推进“同优共进”机制建设，完善片区管理制度，指导全县“同优共进”片区优质资源深度融合，先后参与开展“同优共进”活动30余场次，扎实推进片区内教学研究,改进教学方法和学习方式，深入推进片区内学生各类活动开展，促进素质教育深入实施，实现片区内学校共同发展、特色发展，带动全县基础教育质量和水平整体提升，推动了全县教育均衡发展。同时，组织教研员参与土桥中学片区与陕西学前师范学院文学院、土桥中心小学与咸阳彩虹学校、太村中心小学与彬州市紫薇小学、丈八寺中小学与民大附中等学校开展的教学研讨活动，逸夫小学邀请市教研室小教科曹有凡、韩瑞老师问诊课堂指导教学工作，各片区长学校积极邀请帮扶学校名师前来我县开展送教送培活动。6、做实监测，强化分析。年内，组织开展了两次教学质量调研，实时掌握各校教育教学质量动态，做好教学过程监管和查漏补缺工作；精心组织期末质检，组织教研员命制试题，严密组织考试，九年级实行全县统一评卷，考试后组织撰写质量分析报告，深度查找教学问题，为中考备考工作提供可靠依据。7、加强督查，精心备考。一是统筹谋划抓备考。开展备考工作专项调研（学科进度、学科教学现状、摸清底子）。二是召开线上中考研讨会。面对疫情，积极应对，抽调初中9大学科一线骨干教师和教研员作复课备考线上专题报告39场次。三是专项视导过程。四是强化分析补漏缺。五是内联外引提效益。六是均衡发展抓整体。七是强化分析找短板。8、以赛促教，壮大队伍。结合省市教学评赛工作安排，6月份组织开展第二届“光华杯、丰华杯、青华杯”教学技能大赛，经过严密组织、逐级推荐、激烈角逐共评选出县级教学能手45名，有23名教师荣获市级教学能手称号，7名荣获省级教学能手称号。9、课题驱动，助力科研。我县将课题研究与校本研修充分结合，科学规划，统筹安排，加强指导。组织教研员对全县中小学《校本研修实施方案》进行修改审定，指导各校创新研修方式，突出研修主题，以教研组为单位确定主题，关注课堂教学中的每一个问题，提出“问题即课题、滚动式升级”校本研修模式，鼓励全员参与课题研究工作，创造性提升课题研究水平。多次深入学校指导和督查课题研究工作，申报市级课题立项151个，市级课题结题60个；申报县级课题立项98个，结题40个。助推“以课题研究推动校本教研，以课题研究促进教学发展”良性发展。10、强化宣传，共享资源。组织外出学习、改薄送教、常规调研等活动及时撰写简讯或美篇，通过“旬邑微教育”、学科微信群，迅速传递新的教学理念、教研信息，宣传各类活动开展中发现的新问题、新经验、新做法，传递正能量，凝聚新共识。本学年度共编写简讯或美篇20余篇，及时宣传我室各类活动的开展情况，传递各类教研信息。二、取得的效益加强教师培训工作，先后培训特岗教师90余名，基层学科教师310名。评选45名县级教学能手、23名市级教学能手、7名教师被省厅授予省级教学能手。全年共征集优秀教研成果274余份，申报省级立项课题25个，结题14个；市级立项课题151个，结题60个；县级课题98个，结题40个。年内推荐461篇教学论文和或教学设计参加了市级论文评赛。年内改薄促教的四所学校教学质量提升明显，尤其是马兰九年制提升了5个位次。各片区同优共进活动常态开展，全年开展40余场活动。三、存在的问题1、“减负减压”工作落实不力，特别是作业评价监测管理不到位。2、校本课题开题、结题数量足，但实用性不强，校本特征不突出，课题成果转化不明显。3、基层教育成果评选申报工作指导不够深入，成果不显著，加强基层学校申报工作指导，着力解决申报资料中出现的问题。四、整改措施1、强力推进“减负增效”。开展教研员包校制度，扎实开展学生作业跟踪调研，强化问题整改。2、加强课题研究指导。实施“四级”课题滚动升级战略，做好课题研究专项培训。3、加强基层学校申报工作指导，着力解决申报资料中出现的问题。五、下一步工作计划2025年，县研训中心坚持“抓实常规、固强补弱、教学相长、全面发展”工作方向，实施“六大工程”推动教学质量提升。一是实施科学教育提升工程。认真落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，将小学科学教学及中学物理、化学、生物实验教学实施情况纳入教学视导和日常督导，引导学校开齐开足科学课程。二是实施作业设计优化工程。加强年级组、学科组对作业设计的研究与统筹，根据不同学生的学习需求有针对性地设置分层作业、弹性作业、差异化作业、个性化作业，发挥作业对学生的诊断、改进、提高和对课堂教学的促进作用；鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科、综合性作业，不断提高学生的综合素质。三是实施学生阅读能力提升工程。推动学校使用好图书室、阅览室这个“学校第二课堂”，为师生创设博览群书、沐浴书香、的多元化功能的书香氛围；鼓励学校充分利用重要传统节日和节气、重大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，引导学生爱读书、读好书、善读书。营造师生共读良好氛围。四是实施汉字书写规范工程。推动学校开设好写字和书法校本课程，对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，开展师生书写水平展示活动，不断提高教师写字指导能力，锻炼学生写字能力，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观，养成良好的写字习惯，传承民族优秀文化，培养爱国情怀、审美情趣，提高文化修养。五是实施英语听说训练工程。研究英语教学听说训练的优化措施。督促学校以英语课堂为主体、英语社团为辅助，通过情景教学、课本剧表演、观看英文电影等方式，有针对性地加强英语听说训练，提升学生的英语实践能力。开展英语演讲大赛、听力大赛等活动，促进学生英语在生活中的应用能力。六是实施数字赋能推进工程。引导教师充分利用数字化赋能教育教学，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用。引导教师在日常教学中常态化应用国家中小学智慧教育平台各类优质教育教学资源、教育部“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”资源，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |