陕西省子洲中学
发布时间：
2025-03-31 09:27
| 单位名称 | 陕西省子洲中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初、高级中学学历教育，促进基础教育发展，（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 子洲县城关镇峨峁峪村 | |
| 法定代表人 | 朱旭亮 | |
| 开办资金 | 5000万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 子洲县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 5497.46万元 | 5742.09万元 | |
| 网上名称 | 陕西省子洲中学·公益 | 从业人数 194 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、务实举措过去的一年里，我校全体教职员工团结一心，秉持“立德树人全面发展”的办学理念，扎实开展各项教学工作，推动学校教育教学工作的高质量发展。（一）强化党的领导，坚守教育初心学校建立并坚持逢会必学制度，加强教师政治理论学习，不断提高教师思想政治觉悟。严格落实校领导上党课制度，同时成立新一期“青年团校”，不断加强思政学科和学科思政建设，进一步发挥思政育人作用。（二）改善办学条件，营造良好环境为丰富课程内容，提高教学质量，同时营造更加舒适、高效的工作与学习氛围，学校采取了一系列有力措施。逐步推进校科教楼、教学楼、学校路面、校史馆、宿舍等改造翻新工程；期间完成了150台教师电脑更换工作，采购了大量社团课使用的教具和设备，加快教育教学环境的优化与提升。（三）调整组织结构，完善规章制度依据先规范后升级的工作思路，我校持续进行组织结构调整和规章制度完善工作。建立了以“一办三部三中心”为核心的学校扁平化管理体系。一办就是学校的党政办公室。三部即三个年级部，三中心即教学管理中心、学生发展指导中心、教师发展中心。其他处室如安全处、后勤处、团委等也转变职能、明确职责、细化分工，服务教育教学、服务老师需求、服务学生发展。（四）提升行政能力，转变工作作风加强作风建设，整顿教师教风，实施新的教职工考勤办法，为完成各项教育教学工作提供时间保证。落实校领导陪餐制度和行政值班制度，不断增强主动服务意识、提高服务质量。经过不懈努力，学校整体工作作风得到提升，工作效率大为提高。（五）坚持立德树人，完善教育体系文明礼仪教育深入推进，通过主题校会、班会，文明礼仪岗等形式持续进行教育，日常“三操”、文明宿舍评选、防治校园欺凌主题教育、安全教育、心理健康疏导讲座等主题教育都扎实开展。师生文明礼仪情况有了很大改观。（六）力促教学改革，培育核心素养紧抓第一课堂。针对学校课堂教学思想传统、针对性差、效率低的现状，提出了课堂教学的“5315”环节，要求做好最基本的课堂要求、做好最基本的课堂流程、夯实最基本的知识点、高质量完成最基本的课堂练习、狠抓最基本的书写规范。丰富第二课堂。为更好地发挥校本课程育人功能，学校组织开设了人文素养类、计算机信息类等共计21门校本选修课程，满足学生的个性化发展需求。拓展第三课堂。模拟政协社团、主题活动精彩纷呈，其中《关于乡村振兴战略下推动县域特色产业富民的提案》参加陕西省第八届青少年模拟政协活动，最终荣获“最佳组织奖”“最佳调研报告奖”“优秀提案奖”“优秀展示团队奖”四项集体大奖。学生综合素质提升显著。（七）紧抓教师发展，促进专业成长建立独立的教科研体系，完善教科研管理制度。制定校领导督导集体备课活动方案，让集体备课有内容、有目标、有方向、有举措。举办教师专业成长沙龙、更新教师“子中夜读”栏目、开创校级课题研究、启动新一期“青蓝工程”、制定教师教科研成果量化考评办法及优秀教研组长评定办法，满足教师专业提升需要。（八）打造校园文化，提升文化品位子中大讲堂高质量开讲，邀请朱英华先生以《奥运精神，闪耀校园》为题为高三学子进行励志讲座；加建新先生作了主题为“从汉字看中华文化自信”的专题讲座；邀请专家为学校师生开展生涯规划与女生课堂讲座等。高规格的讲座丰富了学生们的校园生活，提高了学校文化品位。（九）树立品牌意识，讲好子中故事制定了子洲中学宣传工作实施方案，明确学校宣传工作的途径、责任主体、实施流程以及责任义务，充分利用学校微信公众号宣传阵地，丰富宣传内容，提高推文质量。（十）回应职工关切，体现人文关怀学校领导班子团队全力以赴解决教职工子女的上学问题；建设了教工之家；改造体育馆为体育爱好者提供便利、温馨、安全的体育锻炼场地；改变教工食堂的价格结构，极大提升了饭菜品质，为教职工安心工作提供了后勤保障。二、发展成效功夫不负有心人，时代垂青奋斗者。经过全体师生的共同努力，我校在教师成长、学生发展、学校评价等领域取得了显著成绩。（一）教学质量显著提升，高考成绩不断攀升2024届高考生是西安中学帮扶子洲中学后从招生到培养全过程负责的第一届学生，高考成绩是对帮扶成效的直观反映，是社会各界评价帮扶效果的核心指标。子洲中学2024年参加高考317人。一本上线93人（其中文科53人，理科40人），上线率29.34%，相比去年提高7.63%，一本上线人数大幅超出榆林市教育局下达的增量性评价期望值指标；二本上线179人（其中文科82人，理科97人），上线率56.47%，较去年提高9.76%；本科共上线272人，上线率85.80%，较去年提高17.38%。理科最高分590分，文科最高分539分，500分以上14人。其中首届西中班毕业45人，一本上线率70.6%，本科上线率97.8%。（二）办学成效逐渐显现，学校荣誉节节攀升学校取得成绩获得了上级政府部门和人民群众的充分肯定，9月6日上午，子洲县委、县政府在政府会议中心举行庆祝第40个教师节表彰大会，子洲中学获得2024年高中教育质量提升突出贡献奖，获得140万元奖励，朱旭亮校长获得教育人才“组团式”帮扶“杰出校长”称号，34名教师荣获2024年高考工作先进个人荣誉称号，曹泽、朱芳、张苗获得“新时代好教师”荣誉称号，周易、张行、师永胜获得“新时代好班主任”荣誉称号，子洲中学在2024年获得了“榆林市新时代立德树人好学校”荣誉称号。在榆林市教体局组织的316督导评估活动中，我校在进入榆林市高中学校第二档范畴，学校办学层次和社会美誉度获得大幅提升。（三）教师成长不断加快，专业能力大幅提升本年度，学校4人获得子洲县教学能手；教师教科研比赛获奖省市县奖48人次，1节优课获得榆林市教育局2024年“基础教育精品课”；12名教师参加榆林市2024年普通高中新课程新教材优质课评选活动获奖，8名教师参加榆林市第三届中小学课堂教学创新大赛，二等奖1人，三等奖4人，1人获榆林市“思政大练兵”三等奖，1人获得子洲县第九届中小学教师新技术新媒体教学应用竞赛三等奖；2项陕西省“十四五”教育科学规划2024年度课题立项，课题结题21项，其中省级1项，市级12项，校级8项；18篇论文在刊物发表。三、存在问题在总结办学工作的同时，也发现以下的问题和不足：（一）办学硬件的短缺与新高考改革需求的矛盾（二）治理体系的改革与县域高中发展现状的矛盾（三）干部团队的成长与可培养对象短缺的矛盾（四）办学规模的扩大与可承载人数吃紧的矛盾（五）普通高中特色发展和应试压力过大的矛盾（六）优秀教师发展需求和整体能力不足的矛盾四、解决措施针对在教育教学工作中发现的不足和问题，我校将采取以下措施加以改进：（一）制定清晰的教育帮扶思路与策略从我校教育教学实际出发，从问题和需求入手，制定清晰的“一三五八”工作思路。着力于更新教育理念、提升管理水平、完善课程体系、优化教学方法、提升教育质量。（二）多方合力持续改善学校办学条件以省级示范高中建设要求为导向，立足子洲发展实际规划校园建设。需要不断加快现代化的理化生实验室、标准的室外运动场所等的改造工程，推动学校实验教学再上新台阶。（三）不断加快建设现代化学校治理体系推动学校治理体系改革是当前正在进行的重要工作，在完成年级部、教学管理中心、教师发展中心、学生管理中心职能确认和论证的情况下，继续推进后勤保障中心、安全管理中心等科室改革，践行扁平化管理理念，逐步建立符合当前学校管理要求的现代化学校治理体系。（四）持续推进学校治理能力提升当前学校面临办学规模持续扩大和学校承载吃紧的矛盾、学生生源持续增加和学校师资短缺的矛盾、普通高中特色发展和应试压力过大的矛盾、优秀教师发展需求和整体能力不足的矛盾等问题。这些矛盾的解决需要管理团队和全体教师不断提升学校治理能力，并能够为适应未来教育发展要求奠定坚实基础。（五）打造四支团队，增强造血功能实现学校跨越式发展的同时也要实现学校持久的发展。打造团队，提高本领显得尤为重要。全力打造勇于担当、执行力强的行政管理团队；全力打造潜心教研、引领成长的教师团队；全力打造师德高尚、乐于奉献的德育工作团队；全力打造精心敬业、保障有力的后勤保障团队。五、下一步目标2025年，子洲中学将在省委教育工委、省教育厅的整体部署和领导关怀下，在西安中学的真帮真扶和倾囊相助下，在子洲县委、县政府的鼎力支持和坚强领导下在未来的征程中。学校将立足校情，进一步深化教育教学改革，践行立德树人的根本任务，推进学校健康持续快速发展，依据清晰科学的教育帮扶思路与策略，持续改善学校办学条件，持续推动学校治理体系改革，持续推进学校治理能力提升，凝练办学思想和学校文化，全力打造四支团队，为更好地子中教育继续攻坚克难，为办好人民满意的教育而继续努力奋斗。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 被授予榆林市新时代立德树人好学校荣誉称号 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |