太白县教学研究室
发布时间：
2025-03-31 09:17
| 单位名称 | 太白县教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 研究教学理论，促进教育发展。教育教学业务管理与研究指导。 | |
| 住所 | 太白县北大街17号 | |
| 法定代表人 | 李继焕 | |
| 开办资金 | 30.83万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 太白县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 27.8万元 | 28.12万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，县教研室的工作在市教研室的精心指导下，在县教体局党委的正确领导和大力支持下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况。（一）抓专业素养，聚焦“大练兵”“大评选”。1.练兵活动扎实有效。精心组织了校、县两级“大练兵大评选”活动。各校在前期“大练兵”基础上，积极动员全体教师参与思政课“大练兵”、思政精品课堂、微课评选、教学基本功大练兵等活动，年内下校磨课59节，共评选县级思政精品达标课、课堂教学创新达标课、班主任基本功展示达标课15节，形成了“人人有示范、堂堂有精品、课课有名师”的太白教学精品课堂建设新局面。2.队伍建设持续加强。年内组织全县中小学教师教学能手大赛、全县幼儿教师保育专业技能大赛、全县教师基本功擂台赛等活动，始终把提升教师队伍建设作为教育高质量发展的重要抓手。（二）抓示范创建，聚焦“好教研”“好课堂”。1.继续推进“宝鸡好教研”“宝鸡好课堂”示范校创建。2.落实太白县“135”好教研模式和“233”好课堂模式，积极申报“宝鸡好课堂”市级示范校。（三）抓名师引领，聚焦“好教师”“好课题”。1.积极参加线上线下研培。先后组织全县义务教育阶段中小学教师参加省市新教材线上线下培训343人，教研员和九年级学科教师参加省市中考复课研讨会29人次，STEM和劳动教育培训105人次。2.扎实开展名师引领活动。针对义务教育数学、英语学科教学质量不高的问题，四月份，教研室组织开展了名师引领下的薄弱学科提升培训活动和送教下乡活动，受益教师近200人；9月份，教研室在全县义务教育学校推行“双师教学”，利用国家智慧教育云平台上的优质资源，将名师引领活动推向常态，引向深入。3.规范推进有效课题研究。2024年，围绕思政一体化、“好课堂”建设、核心素养培育、跨学科教学、劳动教育、心理健康、“作业革命”等主题，组织全县中小学校、幼儿园扎实开展各级课题申报工作。（四）多调研，常指导，服务教学水平有了新提升。1.坚持常规视导。继续督促和指导全县各中小学全面贯彻《太白县中小学教学管理、教学工作常规》，采取推门听课、查阅相关资料、随访交流为主的方式进行，共观课290余节，查阅学科教案310余份，学生作业本、练习册500余本，计划、方案、阶段总结、活动记录等过程性资料240余份，召开座谈会9场次，形成调研反馈意见登记表28余份。2.深入调查研究。教研员带着问题下校调研，并对调研情况及时进行梳理汇总，对存在问题提出意见和建议，形成学科调研报告。室领导带着如何提高教育教学质量这一问题进行下校调研，最终形成了《太白县教育教学质量提升问题调研报告》，为局党委决策教育质量问题提供了“五大工程”思路。3.强化质量检测。县教研室共开展高三模考3次，初三模考2次，小六考试1次。每次考试结束，都组织学科教师进行认真梳理分析，总结经验得失，完善补救方案。经过全系统上下齐心协力和辛勤付出，2024年，全县教育教学质量稳步提升，中考实现宝鸡中学正式线录取零突破，高考本科上线、最高分、名校录取等指标均创历史新高，群众对教育的口碑全面好转，社会对教育的反响日趋良好。（五）抓课堂，强改革，教育教学样态有了新变化。1.加强课堂教学诊断活动。教研员不定期深入各校推门听课，了解各校课堂教学实际和“3557”生态课堂量规落实情况，对毕业班的薄弱学科和薄弱课堂有针对性进行分析研判，并及时提出改进意见和建议，提高了学科指导的针对性和实效性。同时，在全县中小学推行“1233”课堂教学目标引领下的“六型课堂”教学实践，有效保护了课堂生态，提升了课堂质效。2.推进“双师教学”改革。利用国家智慧教育云平台上名师资源，在全县中小学逐步推进“双师教学”改革。教研室负责推进“双师备课”的监督指导，电教中心负责推进“双师课堂”的技术保障，使各学科教学从备课到上课都有名师经验的加持，受名师方法的指点和名师理念的启迪，从而使全县中小学课堂教学呈现新的样貌，收获更大的教学效果。3.优化高中教育改革。按照“注重实际、便于集中、符合学情、利于发展”的原则，指导太白中学结合学生实际进一步优化了学科组合，便利了走班教学。同时，支持太白中学与宝鸡中学建立战略协作帮扶关系，在常规执行、教育科研等方面为太白中学打开绿色通道，使学校能够放开手脚先行先试。（六）抓业务，强自身，教研员业务水平有了新提升。坚持周例会业务学习制度。通过对新课标、新课程方案、新课改理论学习，以及对新形势下教育评价制度改革、中高考改革的学习理解和准确把握，不断更新了教研员的理念，同时继续开展新教材、新课标学习，不断丰富教研员的专业知识，进一步提高了研修能力和下校指导水平。同时，将教研员的科研成果和学术能力纳入业务考核，促进教研员的学术造诣，营造浓厚学术氛围。二、取得的主要社会、经济效益。1.教师教学能手评选活动中14人获得县级教学能手称号，5人获得市级教学能手称号，1人被推荐参加省级教学能手评选。2.全县幼儿教师保育专业技能大赛，6人获得县级一二三等奖，推荐3人参加市级比赛，2人获奖且2人均获省级决赛单项二等奖。3.申报省教科院“十四五”规划课题13项，立项7项；申报2024年思政教育市级课题4项，立项2项；申报2024年县级思政教育课题8项，立项6项；申报2024-2025年度宝鸡市基础教育规划课题25项，立项22项；申报太白县基础教育规划课题立项27项，专项课题立项17项。4.通过打磨课堂教学评选出县级思政精品课5节、思政精品微课15节，其中思政精品课1人获得省级决赛二等奖。5.课堂教学创新大赛中，评选县级达标课21节，市级达标课10节，10人分别获得二三等奖，5人获得省级二三等奖。。三、存在的问题及改进措施。（一）存在问题：目前室内学科教研员配备不齐，中小学数学、中学英语、历史、地理均无专职教研员，高中教育、职业教育因多方原因还未成立相应教研组，导致一些涉及普通高中和职业教育的业务活动缺乏专业引领和指导，影响了教研业务的正常开展。（二）改进措施：健全教研员队伍建设，配齐配足学段学科教研员，适应“新时代、新作为、新教研”的总要求，逐步提升全县教师教学能力，提高教育科研的专业技能水平。四、2025年工作计划。（一）聚焦教学质量，推动教育科研全面发展。1.以“生本教育”理念为核心，深入开展“生态课堂”建设。组织教师进行教学研讨和观摩活动，鼓励教师创新教学方法，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效率和质量。2.大力推进“四新”（新教材、新课堂、新中考、新高考）研究，针对新教材、新课堂、新中考、新高考的特点和要求，开展专题培训和教学研究活动。（二）履行四项职责，落实四个服务，提升教育科研效能。1.积极履行课程教学改革职责，深入研究课程标准和教学大纲，结合本地实际情况，制定科学合理的课程实施方案。2.加强课堂教学诊断，建立常态化的课堂教学评价机制。通过听课、评课等方式，及时发现教师课堂教学中存在的问题和不足，为教师提供针对性的改进建议和指导，促进教师业务提升。3.注重教师专业成长，开展多样化的教师培训和教研活动。邀请教育专家进行专题讲座和培训，组织教师参加教学技能比赛和学术交流活动，为教师搭建学习和成长的平台，提高教师教书育人能力。4.认真落实教学成果推广职责，建立教学成果推广应用机制。及时总结和提炼优秀的教学成果和经验，通过举办成果展示会、研讨会等形式，将教学成果推广到全县各学校，促进全县教育教学水平整体提升。5.服务教育管理决策，加强教育科研数据收集和分析。建立教育科研数据库，对教育教学相关数据进行收集、整理和分析，为教育管理部门提供科学准确的决策依据，提高教育决策科学化水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 荣获2024年宝鸡市教研工作综合考评优秀单位、2024年宝鸡市“好课堂”示范引领先进单位、2024年宝鸡市教育科研应用研究先进单位。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |