太白县青少年校外活动中心
发布时间：
2025-03-31 09:07
| 单位名称 | 太白县青少年校外活动中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施青少年校外教育，促进青少年全面发展。青少年校外活动、校外教育的组织开展，青少年活动中心和青少年广场的管理。 | |
| 住所 | 太白县青年北路1号 | |
| 法定代表人 | 陈杰 | |
| 开办资金 | 388.76万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 太白县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 380.65万元 | 379.65万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 6 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我单位在主管部门的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，紧紧围绕年度工作目标任务，圆满完成了各项业务工作任务。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况。（一）加强师资培养。高度重视骨干教师培养，精心挑选教学经验丰富、专业素养过硬的优秀教师，选派其参加教育领域顶尖专家亲授的高端专业培训，让其学习前沿教育理念、最新教学方法，参与实际教学案例研讨。通过学习培训，教师们拓宽了视野，更新了教育观念，为后续教学注入新活力。（二）加强课程优化与创新。积极响应国家“双减”政策，不断优化周末和节假日课后服务。在2024年，通过合理规划与师资调配，培训学生成功达到1200人次。同时，新增如编程与创意设计这样的特色专业1个，单期班级总数扩充至17个。在课程设置上大胆创新，引入艺术与科技融合课程，像将数字绘画与编程结合，为学生提供更加丰富多样的学习体验，助力“双减”政策有效落地。（三）推动主题活动开展。克服重重困难，将智能机器人、3D打印机等先进科技设备带到偏远学校，推动“科技点亮未来”进校园活动开展。在活动现场，学生们被这些神奇的科技展品所吸引，积极参与互动体验，极大地激发了他们对科技的探索欲望和创新精神。（四）加强心理健康服务。关注青少年心理健康，配备专业心理咨询师，完成100余人次个体心理辅导。通过一对一的沟通交流，为青少年解决学习、生活、成长过程中遇到的各种心理问题，为他们的心理健康保驾护航。（五）筑牢安全防线。层层压实安全责任，涵盖家长、学生、教师和社会各方。加强安全巡查队伍建设，加大安全隐患排查力度，每月进行全方位安全排查，及时整改问题，确保学校安全。2024年，中心继续保持安全事故零记录。二、取得的主要社会、经济效益。成功举办太白县第九届中小学生合唱艺术节，充分展现了学生的青春活力和积极向上的精神风貌；组织参加宝鸡市合唱艺术节，荣获三等奖2个；组织参加宝鸡市第四届人工智能机器人竞赛，斩获二等奖2个、三等奖2个；组织参加陕西省航空航天模型大赛，荣获一等奖1个、二等奖7个、三等奖5个，中心也因出色的组织工作被评为优秀组织单位，1名教练员获评优秀。还同步举办了第十一届科技创新大赛，在宝鸡市第三十九届科技创新大赛中，15件科技创新作品与15件科学幻想绘画作品获奖，中心再次荣获优秀组织单位。三、存在的问题及改进措施。（一）存在的问题。现有培训场所已难以满足学生日益增长的学习需求，个别室部硬件设施简陋，教学设备老化破损，基础建设存在安全隐患，如部分教室的电路老化、墙面剥落等问题，影响了教学活动正常开展。（二）改进措施。积极向上级教育部门申请专项改造资金，对教学场所进行全面翻修改造，更新老化的电路、照明系统，修缮破损的墙面、地面，消除安全隐患。同时，根据教学需求，合理规划和扩充教学场地，为学生提供更加舒适、安全的学习环境。四、2025年工作计划。（一）提升教学质量。以提升教学质量为核心，每周安排公开课，督促教师精心备课并展示多元教学法。课后组织评课，从多维度总结，形成书面建议帮助教师优化教学。（二）丰富主题活动。结合学科与学生兴趣，每月举办一至两次主题活动，如语文诗词创作大赛、数学趣味竞赛等。活动后依据学生反馈和作品质量评估，改进形式内容。（三）优化教师培训。制定年度计划，将常规教学理论方法更新、新兴课程与教育技术等纳入培训，丰富培训内容，完善培训体系。培训后考核，结果与绩效挂钩。（四）加强师德建设。定期开展师德讲座，邀请专家和优秀教师分享。建立考核机制，将师德表现纳入年度考核，打造高素质教师队伍。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |