合阳县教学研究室
发布时间：
2025-03-28 18:15
| 单位名称 | 合阳县教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：指导中、小学教育教学工作，促进教学质量提高。业务范围：中、小学教学研究。 | |
| 住所 | 合阳县文化路教育局大院 | |
| 法定代表人 | 车全新 | |
| 开办资金 | 30.38万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 合阳县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 9.68万元 | 351.56万元 | |
| 网上名称 | 合阳县教学研究室.公益 | 从业人数 24 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及登记变更的事项，没有违法违规的情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年以来，合阳县教学研究室按照县局工作要点及教研室年度工作计划，聚焦课堂教学改革，聚力“双减”落实，紧盯中高考复课、着眼青年教师成长，积极主动开展各项工作，顺利完成各项工作任务，工作成效显著,开展了一系列工作。业务工作开展情况（一）抓课改。聚力全县各学段课堂教学改革，促进教学质量提质增效。一是精心调研部署安排课堂教学改革，制定年度课改工作计划，印发《关于加大课堂改革力度提升学校内涵发展水平的教学建议》，组织开展各类课堂研讨50余场次，数字教材应用、体音美优质课、思政练兵等课堂教学大赛100余节，承办陕西省“美育浸润行动”艺术学科研修活动，第三小学承担县局“三个课堂”现场会观摩活动，承担做课教师的示范课受到专家好评。二是学校层面不断夯实课改成效。各校不断丰富课堂教学内涵，新的课堂教学模式不断成熟，2024年元月，甘井中心小学入选全国义务教育改革实验校，10月份参加了省级义务教育改革实验区实验校启动仪式。（二）抓“双减”。坚持每学期不少于两次的入校调研，深入学校一线，进课堂、访师生、查资料，对学校“双减”落实情况进行督查，印发《认真落实“双减”政策切实减轻学生课业负担教学建议》。组织开展县级作业管理与设计案例评选、“教学评”一体化优秀教学设计评选活动，征集作品220件，推荐优秀作品37件赴市参赛。学校层面不断优化作业管理和设计，明确责任，细化分工，确保实效，实验小学、城关小学等学校的分层作业设计特色鲜明。（三）抓常规。不断健全完善《合阳县中小学教学常规管理细则》，坚持每学期开展“常规检查暨学科诊断研讨”活动，对标细则要求，对学校教育教学各项常规工作进行全面督导诊断，亮成绩、查问题，并现场反馈指导。2024年，共对全县各级各类学校两轮次，随堂听评课1500余节，查阅管理资料500余项，翻阅教师备课、学生作业2万余本，召开反馈会120余场。同时积极配合做好渭南市局来我县开展的教学常规检查工作。（四）抓培训。扎实推进“新竹工程”青年教师专业成长计划，并将此项计划融入日常工作，严格落实学校“新竹工程”开展情况定期汇报、教研员进校必看“新竹工程”落实等制度。组织开展“新竹工程”青年教师课标、指南知识竞赛、专题培训活动。组织暑期教师教学能力提升培训活动，开展每学期一次的送教下乡活动，组织教师积极参与省市县各类培训，“研、训、赛、学”的青年教师培养新体系逐渐完善。（五）抓教研。聚焦教研主业，坚持课题“网上查重—质量鉴定—综合赋分”三步走模式。重视研究课题过程督查，严把课题结题答辩质量。教师课题研究积极性和研究水平不断提升，2024年，渭南市“十四五”规划课题申报69项，58项课题结题，省级规划课题立项12项，县级课题立项120项。重视各级教学成果征集，积极推荐教师参加省市成果评选，2024年，50余名教师在省市各类成果评选中获奖。（六）抓衔接。组织召开幼小衔接工作部署会，定期入园开展实地调研，印发《合阳县幼小衔接“两进三会”实施方案》《合阳县幼小衔接“一体验”实施方案》《合阳县2024年一年级新生“四适应一落实”活动指导意见》等文件，全面指导幼小衔接工作。为贯彻“加强革命传统教育，赓续红色传统，传承红色基因”重要指示，在幼儿园掀起读红色绘本、学红色文化、讲红色故事热潮，开展以红色绘本为载体的教学比武活动，课例研修活动。（七）抓质量。义务段各学校组织召开质量分析会，教研室汇总整理，分析研判，形成全县质量分析报告；4月份，县局组织召开质量分析研判会，10月份，组织召开四个学段高质量发展工作会，肯定成绩、表彰先进、剖析问题、明确方向。组织召开2024年高考复课冲刺大会、高三复课研讨会、中考复课专家报告会、教育教学质量分析研判会等四场会议。坚持每学期开展义务段学科质量检测、高中段学科模拟考试，同时在小学段首次实施网络阅卷，精准分析研判，指导调整教学策略。组织两轮义务段学科素养测评活动。（八）抓评价。拟发《一二年级学生期末综合素养评价的指导意见》，探索小学低年级教学方式与评价方式的改革，建立健全科学的评价机制；各学校都在期中、期末开展游园、游戏等多种方式落实素养评价；组织开展以“零起点”为核心的全县低段观摩改革观摩研讨活动。二、取得的社会效率先后被授予渭南市教科研工作先进集体、目标责任考核先进单位、教育高质量发展先进集体、模范职工小家等荣誉称号。三、存在的问题及改进措施（一）课堂改革内涵化推动不深课改推进不能持续开展，存在播撒式推进，缺乏完整体系和持续推进的动力，乡镇学校传统式教学仍普遍存在，城区学校没有形成可复制借鉴的课改经验。（二）学校对教科研课题研究重视度不高学校层面课题研究空白较大，县级以上课题参与率低，尤其是乡村学校，教师对课题选题、研究过程以及资料填写把握不够，没有形成教研一体的氛围。（三）评价体系还不健全小学低段中期、末期教学评价考核方式还比较单一，过程性评价缺失。(四)、教研经费严重不足整改措施：1、凝心聚力抓教学，众志成城提质量教学质量是学校的生命线，是学校持续发展、不断赢得社会赞誉的最根本保障。各校要树立牢固的质量意识，凝心聚力，众志成城，把提升教学质量作为工作的首要任务来抓。2、求真务实抓落实，开拓创新促发展教育教学常规管理重在落实，我们要“落实、落小、落细”常规管理的方方面面，求真务实，开拓创新，力争使常规管理有新突破、新发展。四、下一步工作打算（一）深推课堂教学改革。一要更新观念、搭建平台。持续开展“三个课堂”、课堂创新大赛、体音美学科课堂大赛等课堂研讨，开展多层次、多形式的专题讲座、知识竞赛等，对新课标进行解读学习，让新课标理念入脑入心，用新课标精髓指导教学实践，促进质量提升。二要潜心研究，优化课堂。学习聆听名师课堂，不断总结方法，提炼经验，进一步完善优化课堂教学模式，提升课堂效率。（二）加强关键学科研究。一是进一步强化思政课程和课程思政的研究和实践，扎实开展思政课练兵等学科研讨活动，加强对思政教师的培训指导，把立德树人落实在每节课堂上。二是进一步加强劳动、科学等课程的实施，督促学校严格落实好国家课程标准，不断提升专兼职教师的专业水平，提高课堂教学实效，重视学生动手实践能力培养，促进学生综合素养发展。（三）夯实“双减”成效。一是落实作业减负，不断优化作业设计，把握作业育人功能，创新作业类型方式，鼓励布置实践性、探究性、开放性、分层性和个性化作业，通过多种形式的课堂研讨及成果征集提高教师作业设计能力。二是落实“幼小深度衔接”，严格按照课程标准和“零起点”教学指南实施，积极探索实施入学适应期过渡性游戏课程，确保“四适应一落实”教学有效落实。扎实落实好“两进三会一体验”活动。（四）强化教育改革评价。一是进一步探索教师评价体系，从师德师风、教学职责、教学表现、教学实绩等多方面评价考核，增强教师的职业幸福感；二是改革学生评价，积极探索多元的评价方式，注重思想道德、交流合作、身心健康、艺术素养、社会实践等德、智、体、美、劳方面的评价，将过程性评价与结果性评价相结合，实行等级评价，健全完善综合素质评价体系，培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性潜能发展。（五）加强课题研究培训。进一步加强课题研究培训，从选题、开题到研究过程、结题报告的撰写，以及资料的填写、准备等，积极开展优秀课题资料展评活动，帮助教师树立以研促教、教研一体的思想。督促学校强化校本课题管理，着力解决学校教学中存在的小问题，并积极总结提炼，形成经验总结，助推学校教育高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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