凤县教师进修学校
发布时间：
2025-03-28 14:44
| 单位名称 | 凤县教师进修学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 为小学教师提供继续教育和学历，提高教育服务。小学教师职务培训；小学领导岗位培训；新教师培训；计算机培训；学历教育。 | |
| 住所 | 凤县双石铺镇新建路西段双石铺中学院内 | |
| 法定代表人 | 田刚 | |
| 开办资金 | 11.91万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 凤县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 6.55万元 | 3.81万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 5 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动。没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我单位在主管部门的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，紧紧围绕年度工作目标任务，圆满完成了各项业务工作任务。一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况（一）组织实施各项培训活动，助力教师业务能力提升。1.组织教师按时参加各级各类培训本年度，我校组织全县教师共1724人次参加了国家、省、市各级各类培训。其中幼儿园教师289人次参加各类培训（其中国培98人次，省培82人次，市培109人次）；小学教师960人次参加各类培训（其中国培705人次，省培135人次，市培120人次）；初中学段31个项目共400人次参加了培训（其中国培12个项目196人次，省培11个项目124人次，市培12个项目80人次）；高中学段参加培训共75人次，（其中省培62人次，市培13人次）。通过这些培训广大教师教育教学能力和综合素质有了显著提高。2.国培项目送教下乡取得重大突破，协助西安文理学院和华东师范大学完成国培项目两个。2024年暑假，我们配合西安文理学院在县内开展了6天由300名小学教师参加的集中培训，选定了40名县内培训师并颁发聘书，语数英三科确定了24名学科带头人，分12个小组，每组10人，形成12个学习交流共同体。2024年下半年协助华东师范大学开展“国培计划（2024）”-陕西省项目县教师数字素养提升一体化培训项目已经完成3个子项目中的2个子项目培训，为县域教育现代化、数字化奠定坚实的管理基础。（二）做好全县教师继续教育证书换证工作收集、核对全县中小学、幼儿园教师的各类培训合格证书2313份，对培训学时学分进行信息汇总、登记造册，审核、验印，完成了773名教师培训合格证的发证工作。（三）完成教体局安排的其他相关工作1.收集、分类整理全县685名参加资格认定教师的所有需提交的资料，并在平台上按时间节点完成每名教师的资料审核、上报工作。2.在县城中心广场举行推普周启动仪式。在活动现场布置了宣传横幅、展板并进行了音视频播放、发放了600余份宣传材料，并组织市民开展有奖竞猜活动，到场市民积极参与，宣传效果明显。3.暑假期间组队、训练4名教师6名学生参加宝鸡市中小学诗词大赛，其中凤县中学学生孟沁获个人赛二等奖，教师赵寻获三等奖，凤县代表队获团体赛优秀奖。二、取得的主要社会、经济效益本年度共完成中小学幼儿园教师培训1724人次，其中县级培训685人次，市级培训229人次，国培项目送教下乡取得重大突破，协助西安文理学院和华东师范大学完成国培项目两个，培训教师810人次；完成教体局安排的685名教师资格认定工作；颁发2023年继续教育合格证书773份，有力促进了我县教师队伍专业化成长。三、存在问题及改进措施（一）存在问题：1.教师培训师资力量薄弱。2.远程培训质量有待提高。（二）改进措施：1.今后要继续加强校内教师业务能力提高，建立授课教师专家库，进一步充实提高培训师资队伍建设。2.及时总结以往远程培训工作的得失，提前筹划做好远程培训的各项准备工作，做好人员分工，合理安排项目管理，不断提高远程培训过程管理。四、2025年工作计划2025年，我校将按照《凤县教育体育局2025年工作要点》和《2025年目标任务书》要求，认真组织实施中小学幼儿园教师的县级自主培训工作；扎实做好中小学幼儿园教师的远程培训工作，努力完成全年各项工作任务。（一）认真组织实施中小学幼儿园教师县级自主培训和远程培训工作。组织好教师完成2025年各项培训任务。（二）按照市局安排，及时做好2024年度全县中小学、幼儿园教师继续教育合格证的登记、验印、发证工作。（三）完成教体局安排的其他有关工作。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |